一年级数学优秀教案汇编.docx

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1、一年级数学优秀教案一年级数学优秀教案1 1、学问目标：使学生能从详细的生活实践或嬉戏情境中进一步体验和深化位置概念。 2、技能目标：能精确地确定和表述物体所处的精确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打基础。 3、情感看法与价值观：让学生在多种活动的参加中体会诞生活中到处有数学。 重点：使学生能从详细的生活实践或嬉戏情境中进一步体验和深化位置概念。 难点：能精确地确定和表述物体所处的精确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打基础。 一、 课前嬉戏，导入新课 点指嬉戏：老师知道同学们特殊喜爱做嬉戏，那我们上课前也来做个“点指”的嬉戏。老师说哪，同学们就用手指哪? 从这个“

2、点指”嬉戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢?这节课我们一起来学习位置。 二、 视察探讨，探究位置 1、“文明之星”是谁呢? 第1个“文明之星”在第5组，第2个“文明之星”在第3个，请同学们找一找他们是谁?(无法确定) 引入今日课题：位置 2、数一数，玩一玩 (1)按我们现在的座位，同学们看一看，我们班一共有几组?习惯上我们从哪里数起? (2)听口令： 请第一组的同学挥挥手 ，请其次组的同学跺跺脚 请第三组的同学拍拍肩， 请第四组的同学站起来转一圈 请第五组的同学笑一笑，请六组同学拍拍手 3、猜一猜 (1)最近某某同学很有进

3、步，你能说出他的位置吗? (2)相互说一说你的好挚友是谁，说出他的位置，让同学猜一猜。 (3)向同学介绍你前、后，左、右的同学是谁。把第5页的内容填上。 (4)细致视察前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系? 三、 巩固练习，加深理解 1、做一做：依据第一行第2个是猴子这个条件， 谁知道狗在第几行第几个? 2、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电_发觉有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看了看手中的票想：“我应当进哪扇门呢?”哪位同学能帮助他?(出示教科书第8页第4题) 学生分组探讨怎样帮助他。 3、小蚂蚁找食物。教科书第8页第 5题 在动物园

4、的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。突然它望见一个又大又红的苹果，很想吃，可在它四周有很多方格，怎样才能吃到苹果呢?请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗?(老师演示，让学生明白题意) 四、 小结 你今日有什么收获? 一年级数学优秀教案2 一、教学目标： 1、结合学生的生活阅历学会看钟表，能正确相识“整时”和“半时”。 2、结合学生日常生活中的作息时间，培育学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培育学生的视察实力和应用意识。 二、教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培育学生遵守时间的良好习惯。 三、教学难点： 1、

5、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。 2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。 四、教学过程： (一)导入： 1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀?(钟表) 2、我们通过看钟表，就能合理的支配时间，知道什么时间该干什么了，今日这节课，我们就来学看钟表。(板书：学看钟表) (二)新授： 1、视察钟面。 这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀? (1)少数字。 还有谁和他有一样的发觉?看来你们在家里常常看钟表。课件：(112)快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。(课件，

6、空表盘)刚才你们数的可仔细了，还记得钟面最上面的数是几吗?(每次叫两三个学生)(课件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)这四个数在我们看钟表时起着特别重要的作用，特殊是12和6起着更重要的作用。 看看还缺点什么? (2)时针和分针。 预设： 1、少了三根针 哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗? 2、秒针：你的生活阅历真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今日我们先来相识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就须要他们的帮助。 a、除了12个数，钟面上还有什么? 预设一：时针和分针。 你真了不得，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀?(短的是时针，长的

7、是分针。)你说的真精确，谁再来说说?(找三个同学说：短的是时针，长的是分针。) 预设二：有两根针。 你是怎么区分这两根针的?(一根长一根短。)你视察的真细致，这两根针都出名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪根是分针?(短的是时针，长的是分针。) 在你的表盘上找一找，哪根是时针，哪根是分针，和你的小伙伴说一说。 谁情愿在这个大表盘上找一找。其他同学仔细看，看他找的对不对。 b、我们已经相识了时针和分针，现在请大家细致视察，看看它们原委是怎么转动的?(课件展示)谁来说说。(是根据数字从小到大的依次转动的。)(从左到右，老师没太听懂，其他同学有听懂的吗?假如没有听懂

8、的，说：麻烦你再给老师讲讲，再讲不明白，故作劝慰状，摸摸他的头说，这样吧，你用小手给我们画一画它们是怎么转动的。)其他同学看明白了吗，快伸出小手和他一起画一画。 谁能用手画一画它们的转动方向? 我们一起画一画时针和分针的转动方向。 小结：你们知道吗，(边比划边说)像时针、分针这样转动就叫顺时针转动。 2、相识整时。 钟面上112这12个数，和时针还有分针是怎么告知我们时间的呢，下面我们就一起来学看钟表。 a、星期一的早晨，小明被小闹钟叫了起来。谁能说说小明是几时起床的? 预设一： 6点，这个时候再找个学生说。 在生活中，我们经常把时间说成几点，今日我们来学习一种新的说法，小明是6点起床的，我们

9、也可以说是6时(板书：6时)6时还有一种更简便的书写方法：(板书：6:00)先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。 预设二：干脆说：6时。(说对了就干脆板书)一起像他这样说说六时 板书：6时。6时还有一种更简便的书写方法：(板书：6:00)先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。 b、你是怎么看出来的，要说清时针指着几，分针指着几。(时针指着6，分针指着12就是6时。)找三个同学说。 和你的小伙伴说说这句话。 我们一起来说说吧。 c、小明来到学校后，就打算上第一节课了，你知道小明几时上的第一节课吗?(8时) 你是怎么看出来的?(时针指着8，

10、分针指着12就是8时。) 谁还想来说说。 d、上完一上午的课，小明就打算吃午饭了，谁知到(不要)他是几时吃的午饭，你是怎么看出来的?(小明12时吃的午饭，时针指着12，分针指着12就是12时。) 谁再来说说。 我们一起来说说。 e、下面拿出老师发给你的练习纸，做一做第一题的连线，连完赶快坐好。先发 看看你连的和我的一样吗? f、课件：这是几时?(6时)这是(8时)这是(12时) 像6时、8时、12时这样的时间我们就叫它整时(板书：整时)，仔细视察，当整时的时候，分针指着几?时针指着几?赶快和你的小伙伴商议。 谁来说说：分针都指着12，时针指着几就是几时。 小结：我们看整时的时候，分针总是指着1

11、2，时针指着几就是几时。 (请你在表盘上随意拨一个整时，考考你的同桌，看他说得对不对) g、拨一拨。 新闻联播每天7时起先，你能拨出7时吗。拨完后看看你的小伙伴拨的对不对，不对的抓紧帮帮他。 下面，请你动手拨出这个时间(课件：电子表：9:00) 3、相识半时。 a、下午到了小明最喜爱上的体育课了，他是这个时间上的体育课，同学们仔细视察(拨表从1时到1时半)，这是什么时间呀?过1时了吗?(过了)到2时了吗?(没有)分针指着几呢?(6)时针指着哪呢?(1和2的中间)时针走过了几才会在1和2的中间?(时针走过了1)。 小结：时针走过了1，没到2，分针指着6就是1时半。 谁来说说这句话?(找3个学生)

12、 时针走过了1，分针指着6就是1时半。(板书：1时半) 1小时有60分，一半是30分，所以一时半还能这样写。不要(板书1:30) 我们一起来读读吧。 你能像刚才学习整时时，视察一下半时时时针和分针指着哪吗?(时针指着1和2的中间，分针指着6。)(找两三个学生说) b、放学回家了，晚上小明打算睡觉了，他是什么时间睡觉的呀?(8时半) 谁能像说1时半一样，说说你是怎么看出8时半的，小伙伴先相互说说。 (时针走过了8，没到9分针指着6就是8时半) c:练习：这是什么时间?谁能像刚才说1时半和8时半那样，说说你是怎么看出来的。 贴一时半，一时半是小明上体育课的时间，你们看我贴的时针对吗? d、其次天，

13、小明的学校组织去动物园，说好了8时半集合，结果他这个时间就去了(课件：早一小时)到了集合地点，小明一个同学也没看到，急坏了，你知道为什么吗?你说对吗?你要是小明，你打算什么时候到啊?谁情愿到这个表盘上摆一摆。 有了这次的教训，小明看时间时就细致多了，到了动物园，里面可真喧闹，这个时间狮子馆开门，小明应当什么时间到啊?(9时半)海狮馆这个时间有表演，什么时候到就能观看表演了?(11时半)解散的时候老师说他们这个时间在门口集合打算回学校，小明应当什么时候到门口呢?(2时半) e、下面请你拿出练习纸，做一做上面的其次道连线题。看看我们练的一样吗。 f、课件：这是?(1时半)这是?(8时半)这是?(7

14、时半) 像1时半、8时半、7时半这样的时间我们叫它半时(板书：半时)看这样的时间，你有什么好方法吗?谁来说说? 小结：老师明白你的意思了，几时半时，分针都是指着6，时针走过了几就是几时半。 e、拨一拨 请你拨出3时半。 再拨个9时半。 (三)巩固练习： 今日同学们表现的都很精彩，下面我想考考你们。 1、101页3连一连。 审题，连，反馈。 2、有一天，两个小挚友在争辩一件和时间有关的事，小力说8时的时候他在上第一节课，小亮说8时的时候他都打算睡觉了。你们说谁的话有道理呀? 小结：晚上的8时也叫20时，这是我们二年级学习的内容。 3、周六的下午，小明想干三件事：1、写作业 2、吃饭3、看动画片，

15、你能帮他支配时间吗? 你觉得哪件事最重要啊?我们应当先做什么呢? (四)小结。 今日这堂课，你有什么收获吗? (五)学问窗。 如今的生活我们离不开钟表，它不仅能帮助我们合理的支配时间，还能美化我们的生活，但是在古时候没有钟表，人们就依据太阳照耀物体形成的影子的长短来推断时间，这叫立竿见影。日晷也是利用太阳照耀形成的影子来推断时间的。在故宫里就有一个这样清代的日晷，有机会同学们可以去看看。 今日这堂课我们就学到这，下课。 五、板书设计： 学看钟表 整时：6时 半时：1时半 6:00 1:30 一年级数学优秀教案3 1、学问目标：通过视察、操作、探讨，使学生相识前、后基本含义。理解前后位置的相对性

16、，能从详细的情境中正确确定“前后”。 2、技能目标：通过视察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。 3、情感看法与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的主动性。 重点：通过视察、操作、探讨，使学生相识前、后基本含义。 难点：理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。 一、创设情境，体验前、后 1、视察课室，感受前、后 小挚友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么? 2、说一说 请同座位的两名小挚友相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。 3、听口令，摆物体 文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔

17、盒不要摆在数学的前面 二、引导探知，体验感悟 1、看图讲故事 课件出示龟兔赛跑图片，让学生细致视察情景图。谁能依据这幅图给大家讲故事? 2、说一说 学生之间相互说一说在故事中你知道了什么? 3、视察、探讨 请4个小挚友站一列，相互说一说这4个同学的位置。学生相互沟通：-的后面是-，-的前面是-。 4、变换位置，加深理解 (1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么改变? (2)以前后两个小挚友为一组，相互摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。 三、实践应用 1、队列嬉戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。你发觉了什么?围成一个圈，这样站，你又发觉了什么? 2、说一说：我们身边有

18、前、后的应用 四、小结：今日你有什么收获? 五、板书设计 一年级数学优秀教案4 一、教学内容： 教材P12 二、教学目的： 1、能娴熟的数出100以内物体的个数。 2、相识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。 3、激发学生的学习爱好，培育学生的动手操作实力。 三、教学具打算： 小棒，橡皮筋 四、教学重难点： 能娴熟的数出100以内的物体个数。 知道10个十是一百 五、教学过程： (一)创设情景 1、出示P1情景图 师：小挚友们，你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌沟通、汇报) 这些数都是比20大的数，除了从图上视察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪

19、些不能用20以内的数表示的吗? (生沟通) 2、揭示课题 3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想相识这些数吗?今日我们一起来相识100以内的数，首先让我们学习数数，(板：100以内的数) (二)探究新知 1、教学例一新|课 | 标| 第 |一| 网 (1)请小挚友拿出打算好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数) (2)师：你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(沟通) (3)师：数到28时你是怎样往后数的?29再添一根，该数几了?数到45时呢? (4)请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆? (5)生捆、汇报 (6)全班一起10

20、根10根的数到一百。 (7)师：100里有几个十?(板：10个十是一百) (8)师：你还有其他的数法吗? (9)指导生看书：书中的小挚友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?(小组沟通) (10)师引导生总结数数时的方法。 (三)练习 1、课堂活动：12、练习一：13、嬉戏：对口令 其次课时数的组成 一、教学内容： P34例2、3练习一：2 二、教学目的： 1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。 2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培育和发展学生的主动学习数学的看法和情感。 三、教学重难点： 理解100以内的数是几个十和几个一

21、组成 四、教具打算： 小棒 五、教学过程： (一)复习 1、嬉戏：开火车，数数 2、十个十个的数，数到一百 (二)探究新知 1、例二 师：请小挚友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报) 你是怎么数的?28里有几个十和几个一? 师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。 揭示课题 师：今日我们就要一起来学习100以内数的组成。(板：数的组成) 师：请小挚友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数) 汇报是怎样数的? 同桌探讨，55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报) 请小挚友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的?100是由几个十组成的? 2、教学例三 出示例3图 师：请小挚友门细致

22、视察，这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10? 第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是()个十和()个一，3个十和2个一组成多少呢? 探讨：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么? 3、结：你今日学习了什么? (三)练习 课堂活动3细致看图，数数，填填。 练习一、2 一年级数学优秀教案5 教学目标： 1.使学生在嬉戏中领悟左和右，能正确、快速地辨别左和右. 2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的实力. 3.在活动中提高学生的办事效率.培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯. 教学重点： 使学生能正确、快速地辨别左和右. 教学过程： 一、创设情境，生

23、成问题 师：同学们喜爱唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作) 提问：刚才我们是用什么拍的手?(手) 1、相识左右 (1)强调左右手的作用，加深对左右的相识 师：伸出左手右手，看看自己这双灵活的手，(学生看手) 在生活中常用左、右手干什么? (2)找找身体上的左右 师：坐手、右手是对好挚友，协作力气可大了!会做许多许多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好挚友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。 (学生活动，找寻身体上的左右) 提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好挚友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?” 生汇报找寻结果，边说边指，其余的同学也跟

24、着指一指。 小结：在我们身体上有这么多一左一右的好挚友，今日我们就请这些好挚友帮忙，来辨别左右。(板书课题：左右) 二、探究沟通，解决问题 1.嬉戏：听口令做动作 师：现在我们来玩“听口令，做动作”的嬉戏。 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 2.各种方位感知左、右。 师：刚才通过嬉戏老师发觉你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。 师说学生做 在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点

25、到名的同学请站起来) 第一排最右边的是谁? 其次排从右数第3个孩子是谁? 从左往右数第5个孩子是谁? 三、整理应用，内化提高 1、师：小挚友们真聪慧，很快就能辨别左右。我们要用学到的学问去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难? 课件展示课本13页第六题练习题。 小组探讨(老师参加听取信息) 2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题 老师举起左手，老师举的是哪只手? 同桌相互说说。 请学生面对面，都举起右手?让学生思索;你发觉了什么? 3、课本13页练习：生活中的左右 师：生活中也有这种状况，走楼梯时靠哪边行走!靠谁的右边? 我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应当举哪个手? 四、回顾整理，反思提升 今日我们学习了什么?这节课你认为哪个小挚友表现得好?也可以说说你自己。 一年级数学优秀教案