幼儿园大班感恩在家庭教育随笔精选.docx

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1、幼儿园大班感恩在家庭教育随笔幼儿园大班感恩在家庭教化随笔1对于小学语文课文来说，巴金的鸟的天堂是一篇喜闻乐见的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙精确，表达感情充足细腻，的确是一篇培育学生语感的好文。对于这篇文章的教学方法，我有以下两点反思：1、形象思维训练法：小学生形象思维实力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步相识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生

2、神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。当再读到“百鸟欢闹”这一段时，学生已学沉醉在期中，仿佛身临其境，而让学生说说一 只鸟的特写景头时，也能说得绘声绘色，达到了肯定的效果。2、品词析句比较法：文章的组词成句构段的方法探讨是提高学生对语言感受实力的有效途径，在教学中，我抓住有关的句子进行比较、揣磨、观赏，不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第8自然段中“这棵榕树似乎在把它的全部生命力展示 给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动，这漂亮

3、的南国的树!”对于“抖动”、“展示”这两个关键字，引导学生用其他词来替换。如用“显示”、“出现”或“抖动”、“晃动”等，用哪组词更好?在探讨、比较中，让学生体会到“展示”是清晰地摆出来，明显地表现出来，突出榕树的旺盛的生命力;“抖动”是短促而频繁地振动，课文把微风吹动，阳光照射下树叶一闪一闪的样子，不但漂亮而且动静结合，显示了大榕树那旺盛的不行抗拒的生命力，给人一种生气勃勃的感受。这样，关键文字抓住屯，学生品出了精妙词语，咀嚼出了它的神韵，从而在心灵上与作者产生了剧烈的共鸣，促使学生语感不断地增加。#260506幼儿园大班感恩在家庭教化随笔2小学四年级，正是过渡时期。必需培育良好的学习习惯和优

4、良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最有吸引力的。我班的贾国荣，他就特别聪慧。我常常出题留给他们做，由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教化他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，所以对于优生上课也应当多关注些。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提示他们留意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点

5、点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很简单坚持不居处以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的讲解。恒久记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师。他喜爱你才会情愿学这门学科。#64762幼儿园大班感恩在家庭教化随笔3追梦圆梦下曾经有位校长说过：一个优秀老师，要甘于平淡，但是不能甘于平凡，我们

6、要在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，在这里，我始终以这句话勉励自己，在教化中始终坚持以一切为了学生、为了学生的一切作为工作信条，以爱作为与学生沟通的桥梁;在教学中，勇于创新，敢于突破，主动建设学生喜爱的有生命活力的新课堂。2022年我调入湖塘小学，在湖塘这个暖和的大家庭里，在宋家塘纯粹之光教化理念的引领下，我的幻想更是熠熠生辉!这里卧虎藏龙，教化氛围比农村深厚，各种教学活动也是精彩纷呈。我如鱼得水，不断完善提升自己的教化教学水平。在工作岗位上我更加严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，努力完成各项工作任务，在教化教学中，更是言传身教，以自己的人格魅力去感化学生，赢得师生的好评。一、酷爱学生，铸师魂师

7、德之魂是师爱，爱学生是老师职业道德的基本要求。作为一名一线老师，在教化教学过程中，我始终坚持以学生为本的指导思想，关爱学生，努力培育学生正确的人生观、价值观和世界观，用剧烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教化学生。我们学校的学生，大多数来自农村，班上有百分之七十是留守学生，家长对孩子疏于关切和教化，有的孩子过早的产生了叛逆和颓废的心理问题。发觉问题，我总是先跟班主任老师沟通，刚好与家长沟通，弄清晰产生问题的缘由，帮助孩子发自内心的变更。用包涵和爱心去感化他们，把他们引向胜利的道路。我每学期都参加班级管理，常和家长沟通，孩子们说：我们都很幸运，也很华蜜，因为遇到了爱我们的家长，遇到了特

8、殊棒的老师。感动的话语时常萦绕在耳边，我愈发为自己是一名老师而感到骄傲。二、工作兢兢业业，修师德备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教化好每一个学生!作为自己每天工作的信条。平日里我不愿错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会专心听，专心琢磨，取之精华，摒弃糟粕，消化、应用在自己的课堂上。我还主动争取每一次做课机会，因为，每做一节探讨课、评优课、观摩课，对自己都是一次挑战、一次提高。作为一名老师，我在教学上仔细备课、仔细上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，刚好批改作业，耐性辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得

9、信任的老师，又是密切的好挚友，值得敬重的人。因为有了爱和喜爱，同学们总喜爱上自己的课，任课班级教学成果越来越好，受到了学生及学生家长的好评，学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在老师面前的一个重要任务。为此，在工作中我仔细钻研教材，虚心向有阅历的老师求教，注意翻阅各种教学刊物，将好的阅历与构思用于自己的教学中。我还主动参与教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能吃饱吃好，尖子生注意讲解学问的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生求新、求变的心理，使尖子更尖。落后生注意双基的落实，同时对不同的学生实行作业面批、个别辅导、情感激励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有

10、针对性的提高，增加了各层学生的学习爱好，成果明显提高。在教学改革的同时，我持之以恒的主动学习教改理论，驾驭新课标的基本精神，努力探寻适合各年级学生的课堂教学模式，主动采纳启发式、探讨式，而且学中有变。本学年我担当四年级教学工作，同时担当年级备课组长，探讨新教材，分析问题，激励学生，上好每一节课是我每天必做的工作，我的课也得到了学生和老师们的认可，学生成果在年级统考中获得其次名。三、欢乐教学，练师能我是一名一线老师，在教学改革中，我主动探究，勇于实践，虚心向老老师学习，常常共同探讨，主好听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培育学生各种实力的切实可行的方法。我激励学生多参加到课堂中来，让学生成为

11、课堂的主子，给学生多一点思索问题的时间，多一点学问消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验胜利的愉悦环境，让学生动起来，让课堂活起来;解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探究中学习，在参加中发展。除此之外，我主动参与组内、县学习团队教研组的教研活动，与同行之间探讨新的教学方法，把学到的阅历再转换为理论，并指导自己的教学实践。回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。湖塘为我供应了最好的平台，同样给了我更多荣誉：多次获县嘉奖，镇优秀老师，三八红旗手，镇四有老师，我所带的六年级一班统考获片区其次名，22班统考获片区第一名作为一名战斗在教化一线的一般老师，我决心

12、用自己的学问和爱心去点燃红烛的事业;我决心在教书育人之路上乘风破浪，砥砺前行，一路放歌，再续辉煌!#64765幼儿园大班感恩在家庭教化随笔4我在“花开盛夏”社会实践队中当任的职务是手工老师。作为一名手工老师的职责，顾名思义，就是教孩子制作手工艺术品，培育孩子的审美和创新以及操作实力。对于教小学低年级来说，教的内容太难怕孩子驾驭不了，教的内容太简洁我又怕不够新奇和好玩。我来世乔小学上的第一堂课是三年级手工课，我教的内容是剪雪花。剪雪花原来是我以前在兼职的幼儿园的内容，幼儿园的孩子驾驭的可以，但在世乔三年级，却失败了，缘由是世乔小学从来都没有开展过手工课，学生的动作实力比较差。从这次失败的教学经验

13、，我深刻地相识到教学内容接受程度与地域、个人、条件差异有紧密的联系，老师要做到从学生实际状况动身。第一次失败的经验否定了我最初的教案，我无奈之下必需做出调整。从今，我在上课前我都会依据学生的实际状况做好备课工作、把课堂的每一个步骤都有具体的安排以及邀请好助教。在严格要求自己之下，我的手工课深得孩子的喜爱。每当孩子对我说：“老师，我会做了，我很喜爱”，我就会在心中偷笑，我熬夜备课是值得的。课堂上，我争取给孩子带来更多新的学问，用爱心去感染一颗颗幼小的心灵，让孩子们欢乐、轻松地学习。令我最感动的一节课是三年级制作小鸡的手工课，一个我平常不太会留意的小女孩下课后快速跑到讲台说:“老师这是我做的小鸡，

14、我要把它送给你，你肯定不行以遗忘我哦，小鸡背面已经写了我的名字。”我始终盯着“许梦舒”稚嫩的名字看，视线始终舍不得离开，我被小女孩的真诚给战胜了，女汉子的我眼泪尽然夺眶而出。在世乔的日子，生活虽然比较艰辛，每天晚睡早起、烧柴做饭、打地铺，但孩子们对我付出的确定滋润了我。感谢世乔小学全部的小挚友，让我们过了一把老师瘾。感谢小挚友们的包涵，包涵我的不成熟，包涵我的错误，包涵我的暴脾气。尽管这群熊孩子很调皮，软硬不吃，平常上课怎么讲都不听，但是一到了关键时候，每个人都很仔细地去做好这一件事。特殊是一个二年级的小男孩，我曾经有一次因为他吵闹我凶了他，但今日我看到他很仔细的排练文艺晚会走秀节目，我感谢他

15、的宽恕和包涵。支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的芳香却让人回味无穷。人生几何，岁月匆忙，感谢支教生活赐予我新的体会，假如让我说支教的感受，我会说：“简洁并欢乐着，平淡并享受着，付出并收获着。#62143幼儿园大班感恩在家庭教化随笔511月，我和“叙事者”团队的伙伴们一起捧读了于永正老师的“封笔之作”做一个学生喜爱的老师。于永正老师的课我是听过的，那是一次南京学习的机会让我相识了课堂上“邻家老爷爷”式的于老师。当时他执教的是作文指导课如何把作文写得绘声绘色。听过他的课，我心里最大的感受是“听他的课好轻松，能做他的学生真幸运!”虽然只有一节课的时间，而且又过去了多年，于老师

16、课堂上的声音，动作我还能回忆得很清晰。2022年，当我听到于老师病逝的消息时真倍感惋惜!今日捧读他的作品，更对他如“甘草”般的性情，“孩童般”的心灵特殊观赏。于老师如甘草，不但温柔而且温厚!就像别人对他的评价那样“永正像甘草一样温柔准确说是温厚。一个对学生如此温柔和宽厚的人，学生能不喜爱吗?”甘草温柔、味甘、包涵且调和。于老师胜利地将甘草的特点集于一身，成就了不一样的小学语文老师，一个受学生喜爱的小学语文老师。文章中多处记述了于老师温柔宽容地处理学生们身上发生的各种事情。比如说在上渔夫和金鱼的故事时，一个学生脑海中出现了很多金鱼，于是就起先画起金鱼来，一条两条三条，画着画着笔突然不听使唤了，抬

17、头一看是于老师摁住了他的笔。假如是我们在课堂上发生了这样的事情，极有可能是停下来，声色俱厉地指责一番。而于老师呢?人家是微笑着说:“你把课文好好读读，好好琢磨文中写的这位老太太，为课文插幅图，怎么样?”后来这个故事就出现在了学生的作文本上。作文的结尾是“多么令我感动的笑，多么令我难忘的笑!”于老师不但有甘草“温柔”的性情，还有其“包涵”的优良品质。1985年，他刚评上特级老师不久，在一次会议上一位老师说“有人备好了一节课，到处上，我不敢说是招摇撞骗，但至少这算不了什么本领!”这时同事们一起将目光齐刷刷地投向了他!于老师并没有气恼，更没有“理屈词穷”，而是礼貌地站起来，对发言老师一笑，说:“这位

18、老兄明显是说我的。感谢你的提示，作为一个特级老师，我是应当努力上好每节课。”落座后不久，一位同事递给了他一张纸条，上书“雅量”二字，事后，还有人说他颇有点像林肯。这件事，让我想到了自己身上几年前发生的一件事情。调入本单位以后，由于职称政策未作调整，一连好几年，我们学校都没有一级职称的名额。其实，我本人对此不是特殊在意，因为我知道，在现有的职称制度下，职称的凹凸与个人综合素养没有多大关系，也就是说我没评上职称，并不代表我教化综合素养有问题。还有我对钱也不是特殊追求，真的就是那种“钱多多花，钱少少花”的类型。但是偏偏就是四周的个别人对此事特殊感爱好!又一年职称评定的时间到了，结果还是没有指标。自己

19、心里安静得很，早都料到的结果。自己静了，身边的人却动了，干脆在我跟前说起了风凉话。或许忍耐多时，爆发起来威力就不一般了。那一次，我干脆用很有料的一段话“回敬”了她。很解气!直至我接触这本书之前，看到于老师“雅量”一事之前我都没有懊悔过。但是读过于老师的这个故事，我突然明白，能安静地接受别人的讽刺，把别人的讽刺当成勉励自己前行的因素何尝不是一种才智的选择呢?于老师自己说教了几十年的书，把自己教成了孩子。特殊让人感动!能把自己教成孩子，足见他对学生的宠爱，对教化的情怀。于老师提倡的“师非师，课非课”把亦师亦友的师生关系诠释得淋漓尽致。下课他与学生掰手腕，课余时间与学生们一起外出游玩上演“逮蚂蚱大战

20、”。如此种.种，真的让我这个“教书匠”汗颜呐。记得年轻的时候，我下课了也会与学生们在一起玩，这样无形中就拉近了师生之间的距离。学生们有啥心里话也情愿与我说。而如今，自己越来越思想僵化，人到中年加之身体较胖，觉得体力明显不如以前。前几天，我下课拿着书本从楼上走下来，恰遇我们班几个男生在跳大绳，我就驻足观看了一会。嘴里还不停地说“上啊，上啊。”一旁的蕊同学说“马老师，你和他们一起跳啊!”我笑了笑说:“老喽，跳不动了!”这要搁五年前我确定会放下书，参加其中的。事后，我在想，与于老师相比，我真的老了吗?与其说身体老了，不如说心态老了，更干脆一点说是教化的激情被消耗殆尽了吧!合上此书，于老师亲善可亲的面庞又出现在我的眼前。缺憾于他已辞世的事实时，不禁又很欣慰。欣慰于，他走了，但是他的美妙形象，却恒久地留在了他学生的心目中，留在了只有一面之缘，甚至从未谋面的你我的心目中;欣慰于他的教化思想还在影响着一代又一代的“孩子王”。信任在于老师教化思想的熏陶下，将来会有许很多多被学生们喜爱的老师诞生。我也会其中之一吧!虽然现在的我离“学生们喜爱的老师”还有很远的一段距离!教化随笔