中班动物的说课教案设计范文.docx

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1、中班动物的说课教案设计中班动物的说课教案设计1 活动目标 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。 2、激励幼儿在嬉戏中大胆创建和表现,充分呈现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验嬉戏的欢乐。 教学重点、难点 重点：了解各种小动物的特征，利用各种材料将自己装扮成小动物。 难点：同伴之间的分工协作和互助沟通。 活动打算 1、通过教室内的环境布置、父母供应的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯

2、子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带欢乐的动物园，录音机。 活动过程 1、探讨孩子们心目中“可爱的小动物”。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的看法。 2、引导幼儿回想、探讨各种小动物的特征，试想自己变成什么。 活动中幼儿纷纷发表看法大胆地畅所欲言。 如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜爱的小花猫 3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。 幼儿七嘴八舌地探讨着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒

3、上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。 中班动物的说课教案设计2 一、学习目标： (1)实力目标： A.学习视察画面内容，培育视察实力。 B.能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并通过问答、评议、补充等，培育口语交际实力。 (2)情感目标： A.培育宠爱小动物的感情。B.与别人交谈时留意看法自然大方，有礼貌，建立表达的自信念。 (3)学问目标： A.了解一些有关小动物的学问。 二、说教学方法、教具打算 1、教法、学法 针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引导学生主要采纳提问法、小组沟通法，激励学生加强口语交际

4、的双向互动。 2.教学打算依据儿童心理学的提示，低年级学生的无意留意占优势，为了刺激学生的无意留意，我在课前打算了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、探讨教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的： (一)动画导入，激发爱好老师：小挚友，你们养过小动物吗?喜爱它们吗?你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多密切啊! (播放由课本中三幅插图制作的动画片)老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小挚友听，好吗?板书课题：可爱的小动物 (二)依据课件，指导说话1.请小挚友看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个?你为什么喜爱?(学生说话

5、时可播放相关的动画) 2.指导学生说话 (学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等) (老师利用教学条件，再现学生喜爱的小动物形象) (三)小组沟通，练习说话 小动物是多么可爱呀!每个小挚友都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。 (自由组合，敏捷的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。) (四)集体交际，反馈说话 1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生依据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有

6、危急的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它? 2.小挚友依据展出的小动物相互质疑(如：对小动物不了解的方面)，展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对探讨相互质疑答疑。 (五)动物观赏，扩展说话 1.“小动物展览会”多喧闹呀!你要评比谁做最佳讲解员?为什么? 2.说一说你又了解了哪些小动物呢? (六)趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表达优秀者小动物头饰。 (七)扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 教学反

7、思： 依据孩子们的爱好点动身，开展了主题活动可爱的小动物，不仅满意了幼儿的新奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，相识了世界上各种各样奇惊奇怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的挚友，萌发幼儿宠爱和爱护动物的情感。 中班动物的说课教案设计3 一、说教材 1.教材内容简析 我说课的内容是自选课题口语交际可爱的小动物。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个探讨题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜爱哪种小动物;其次题要求学生回答喜爱这种小动物的缘由。 2.学习目标 依据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下： (1)实力目

8、标： A.学习视察画面内容，培育视察实力。 B.能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物，为什么喜爱，并通过问答、评议、补充等，培育口语交际实力。 (2)情感目标： A.培育宠爱小动物的感情。 B.与别人交谈时留意看法自然大方，有礼貌，建立表达的自信念。 (3)学问目标： A.了解一些有关小动物的学问。 二、说教学方法、教具打算 1、教法、学法 针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、开心教学法。引导学生主要采纳提问法、小组沟通法，激励学生加强口语交际的双向互动。 2.教学打算 依据儿童心理学的提示，低年级学生的无意留意占优势，为了刺激学生的无意留意，我在

9、课前打算了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、探讨教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的： (一)动画导入，激发爱好 老师：小挚友，你们养过小动物吗?喜爱它们吗?你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多密切啊! (播放由课本中三幅插图制作的动画片) 老师：这节课，你们就把自己喜爱的可爱的小动物介绍给其他小挚友听，好吗? 板书课题：可爱的小动物 (二)依据课件，指导说话 1.请小挚友看图画，画面中的小动物你最喜爱哪一个?你为什么喜爱? (学生说话时可播放相关的动画) 2.指导学生说话 (学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情

10、，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等) (老师利用教学条件，再现学生喜爱的小动物形象) (三)小组沟通，练习说话 小动物是多么可爱呀!每个小挚友都想把自己喜爱的小动物说给别人听，是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，相互说一说。(自由组合，敏捷的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。) (四)集体交际，反馈说话 1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生依据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危急的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜爱它? 2.小挚友依据展出的小动物相互质疑(如：对小动物不了解的方面)，展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对探讨相互质疑答疑。 (五)动物观赏，扩展说话 1.“小动物展览会”多喧闹呀!你要评比谁做最佳讲解员?为什么? 2.说一说你又了解了哪些小动物呢? (六)趣味练习，巩固说话 播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象，并说明理由，老师嘉奖表达优秀者小动物头饰。 (七)扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 中班动物的说课教案设计