幼儿园中班教师教学随笔与反思精编.docx

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1、幼儿园中班教师教学随笔与反思幼儿园中班老师教学随笔与反思1幼师如何上好公开课上公开课是每位幼儿老师从教生涯中不行避开的一种经验，是幼儿老师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节胜利的公开课，反映了幼儿老师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺当开展铺平道路。上好公开课，是每位老师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢?一、上好公开课要做足打算(一)备内容1、注意内容的操作性幼儿园公开课内容选得好，就等于胜利了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探究、在操作中学习，都会由衷地

2、为幼儿傲慢，为幼师赞美!2、符合自己的教学风格老师要尽量选择自己熟识的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己的一面展示给听众。假如不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的老师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来老师会感到不能挥洒自如。3、考虑气候、环境等因素选公开课内容时，幼儿老师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如我和太阳做嬉戏，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。(二)备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否敏捷，教法是否新奇。老师应在备课时注意创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。1、适合幼儿“

3、最近发展区”活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简洁又会让幼儿觉得没意思，提不起爱好;老师应依据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，老师须要全面的了解幼儿的水平。2、活动目标要直观化公开课上得好不好，离不开活动目标的完成状况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿新奇心，丰富幼儿想象力.这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避开。(三)备自己1、学问储备“要想供应幼儿一碗水，老师自己必需有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿老师要吃透各领域的教学特点，熟识整个教学体系，做到心中了如指掌

4、，才能做到整合有度又有效。2、自身实力每位老师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿老师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的特长，做到熟而精，得心应手。反之，很简单产生不自信的心理，影响教学效果。(四)备幼儿1、阅历储备幼儿的生活阅历干脆影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有阅历，若须要前期收集资料的，应事先支配幼儿相关活动，让幼儿积累必备阅历。2、年龄特征幼儿是活动的干脆参加者，他们的状态干脆影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活阅历等，用他们感爱好的事物或话题来吸引他们，调动他们的主动性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜

5、爱这种刺激性的教法。3、注意个别差异不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的实力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到胜利的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿主动性有极大的帮助。备听众公开课上得好不好，干脆关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿老师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。1、多媒体教学有些听课者就往往不熟识所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过美丽而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使

6、幼儿及听众一目了然，心照不宣。2、外向型活动嬉戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参加机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢乐、迷惑、或茅塞顿开，营造一种特别融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。(六)备教法1、善用启发式进行教学平铺直叙的讲解并描述剥夺了幼儿在通过思索后获得学问的胜利感，并简单使幼儿失去参加的热忱，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最终让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的留意力，避开了“一言堂”，变成了人人参加的沟通活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对学问的印象特殊深刻，有更强的活用实力，收到好的教学效果。比

7、如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀?”自己全说出来了。2、注意与孩子之间的互动老师在教学过程中应留意与孩子之间的沟通，发觉他们的疑难困惑，刚好说明清晰。同时也要抓住他们感爱好的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的主动性。师生默契协作，共同把活动推向。3、教学环节要过渡自然一节课总是由好几个环节构成，讲解某个学问点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握(言语的听说读写)、梯度的把握(分解难度、小步骤阶梯化)、重点的把握(全部课程设置的步骤要按每节课重难点的把握)、量的把握(一节课5次刺激量)。老师备课时应留意这些环节或步骤间的的自然连接，力求做到水到

8、渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得特别清楚，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流淌，思维特别活跃，听众也就感到整节课是一个完备的整体，与上面几个方面是密不行分的。4、多种教学方式选择好得心应手的教学方法，就等于胜利了一半，各种教学方法均有其特长和短处，选择时肯定要仔细分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。5、玩教具的运用直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不简单理解的内容，以保证公开课教学的顺当进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美妙印象的!公开课中要留意的问题1、老师的言行举止一般话

9、标准、咬字清楚、教态自然、有亲和力、身资美丽的老师，总会给人留下美妙的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿老师要在每一个环节留意口头语言和肢体语言的协调协作，用眼神、动作来吸引幼儿的留意力，但不要过分表现，以免让听课者看着惊慌，让教学效果大打折扣。2、老师的镜面示范对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，老师在示范时，肯定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作老师要用左手，而基本动作依次，老师则要从右面起先，不要太随意，因为我们要做好幼小连接，顺应学校的教化，从左到右，由内向外等动作。3、配班老师配班老师帮助得好不好，干脆影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟识教案，熟识玩教具的用法与操

10、作。在上公开课时，配班老师要留意巡察每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是说明一位主课老师要完全依靠配班老师，主班老师要有完全的限制实力自己把课上完。4、指导语指导语规范要体现在每一环节当中，思路清楚、明确的指导语，能让幼儿开心的接受，避开说话太快、指导语嗦，造成环节不紧凑。有的老师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了珍宝”等等，在公开课里要尽量避开，可以用一些空间词，如“左右、前后、上下”等来代替，尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标与任务，每个环节要

11、渗透、利用英语，比如：“好了、过来、回去、起立、坐下”等等日常用语，运用起来会得心应手。#306066幼儿园中班老师教学随笔与反思2孩子的理解又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚起先，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我快速跑过去扶起她，望见她的下巴上有零星的红点，严峻的是嘴巴里出血了。细致一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，赶忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，须要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告知我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水

12、汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担忧，像个大人似的劝慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假如不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必需要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我赶忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告知我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。这天这件事情使我再一次被感动，被文

13、琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了，或者这天假如不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避开“事务”，今后我还要更加专心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。#306065幼儿园中班老师教学随笔与反思3欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了

14、拟人的手法，把“小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的欢乐的境界。我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习爱好。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动后的反思：一、目标

15、的达成度在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从学问、实力和情感三个方面制定了目标，目标比较详细、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得学问、实力这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是基本完成。二、活动重难点的突破。小花籽找欢乐的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐”感受，是这个故事具有独特审美教化价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次按部就班地加以推动。第一层次：熟识理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲解并描述，首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和

16、青蛙欢乐的缘由，引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事帮助了别人才获得了欢乐的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思索帮助小花籽找寻欢乐。通过让幼儿揣测、想象小花籽的欢乐，培育他们的发散性思维，满意了新奇、爱想象的心理又对讲故事的其次部分起到了承上启下的作用，引发幼儿接着想听故事的愿望，我想的找寻欢乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问：“小花籽找到欢乐了吗?它是怎么找到欢乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到欢乐的经过。其次层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完整观赏故事，让幼儿进行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。由于对话比较简洁，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对

17、话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习爱好，所以幼儿对于短句的驾驭是比较好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的情感。第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽欢乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，讲解并描述身边的欢乐。提问：你们也有这样的欢乐吗?是怎样找到的?一起先幼儿好像还没能找到这种帮助的欢乐，但在照片的指引下幼儿渐渐能讲解并描述这种欢乐，这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对欢乐的

18、理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是欢乐，这些欢乐与故事中的欢乐是不一样的，幼儿在充分表达帮助别人获得欢乐的同时将幼儿原有的阅历进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。三、不足之处在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急，于是就会有许多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。#306062幼儿园中班老师教学随笔与反思4值日带来的真正价值刚升入中班不久的一天，李毅坤小挚友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就望见龙龙的

19、小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙连忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的熬炼和培育，在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众探讨:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过探讨孩子们明白了每一个小挚友都是班里的一员，是我们班的小主子，理应为班群众服务，为小挚友们服务。我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟

20、的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小挚友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺当的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小挚友们都能仔细地做值日呢。透过做值日生，为孩子们创建亲自劳动并参加管理的机会。并且改掉了很多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了熬炼，我很欣慰。#306063幼儿园中班老师教学随笔与反思5提高备课水平的五大策略备课是幼儿老师的一项重要工作，也是幼儿老师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开老师课前的细心打算，因此，老师要专心去备课。幼儿老师供应备课水平的五大策略

21、主要有以下几点：1、仿照优秀教案(1)仿照什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于阅历老师的备课笔记。新老师可以仿照优秀教案中详细的教学打算、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。(2)仿照中思索：仿照不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿老师在仿照过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说?”“为什么这一环节要这样做?”，只有这样才能领悟教案设计的目的意图，理解教学方法的动身点。2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿老师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中一模一样的教学思路和方法，在教有教法的基础上，在教

22、无定法的过程中创新得法。3、吸取他人阅历在备课过程中，一个人的才智终归有限，对于一篇教材的理解必定有深浅之分，而通过集体探讨，吸取阅历老师的指导看法，就可以得到启发。当然，幼儿老师还要对他人的阅历和看法加以消化和巩固，因为，别人的阅历再好，对自己来说，都只是间接的学问，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所驾驭。4、勤反思，多总结在教案种加上后记这一项，依据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把胜利、失败的阅历、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课上课再备课再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课实力就会日渐完善。幼儿老师备课留意事项1、有针对

23、性：幼儿老师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受实力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。2、有可行性：常言道，备好课，不肯定能上好课，因此老师备课要依据自己的实力和特点，不行盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。另外，老师在钻研教材时，应有自己的相识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学阅历。3、注意全面性：教学不单纯是传授学问和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。因此，老师备课时不仅要考虑到如何使儿童驾驭学问技能，还要注意在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和特性品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不肯定能上好课，但不备课肯定不能上好课。因此，幼儿老师要对备课引起足够的重视，了解并驾驭备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。老师随笔感悟