二年级下学期科学教案例文.docx

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1、二年级下学期科学教案二年级下学期科学教案1 一、教学目的： 1、巩固提高航空模型的基础学问，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语; 2、丰富航模学问，激发学习爱好，增加参加意识。 二、教学重难点： 重点：了解航模基础学问，培育爱好 难点：常用术语在航模制作中的作用 三、讲授： 航空模型是普及航空学问的玩具 1、航空模型活动在普及航空学问，培育航空科技人才方面所起的作用是很大的。很多 的航空学家，小时候都特别宠爱航空模型。美国的莱特兄弟小时候就爱玩飞螺旋(竹婧蜒)，从而产生对航空事业的深厚爱好。美国登月飞船阿波罗ll号船长阿姆斯特朗，小时候也酷爱航空模型，他在家里的地下室安装了个风洞，用来试

2、验自己制作的模型飞机，这无疑对他成为世界上第一个登上月球的人有着巨大影响。我国也有很多的飞机设计师、火箭设计师，飞行员等，小时候就是航模爱好者。他们有一个共同的感觉，就是从小参与航模活动。从某种意义上说确定了他们一生所走的道路。 2、另外.航空模型还是一种特别吸引人的消遣玩具。春光明媚，千姿百态的风筝随风漂浮， 夏日朗朗，五颤六色的飞盘划出一道道弧线，秋高气爽。各种各样的模型飞机在蓝天中翱翔，冬天安静，彩色缤纷的热气球冉冉升起。全部这些把人们的生活装饰得更加丰富多采。 二年级下学期科学教案2 教学目标 1.视察相识食物的色香味，并通过活动相识感觉器官子视察物体中的作用。 2.相识人体的感觉器官

3、，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。 3.运用视察、比较等方法相识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述视察结果。 4.在视察探讨中情愿与他人合作。 教学打算 1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、 2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等 教学方法 信息搜集法 小组探讨法 试验探究法 教学过程 一、激趣导入 课件出示：一满桌丰富色香味俱全的饭菜，让学生观看。 问：面对这样一满桌丰富的饭菜，你有什么感受? 让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不

4、同的味道。 二、引导学生通过视察来相识并描述食物的色香味、 (1)、分小组视察所打算的食物 每个小组一张视察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将视察到的填写在表格中， (2)、集体沟通视察到的食物特点，老师进行板书。 (3)、引导学生从视察的现象中去归纳 通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道. 三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合视察 1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴视察问题以为，还可以用哪些器官和方式来视察物体? 分组试验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料探讨，要求：用多种方法视察这些物体 2

5、、视察，然后进行沟通 3、引导学生进行描述，视察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：视察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别 四、归纳总结 1、 说说我们今日视察物体要用到那些器官?这些器官能相识到物体的哪些特征? 2、 归纳这些器官的作用： 视觉器官(眼睛)看到物体的外形、颜色、大小等 听觉器官(耳朵)听到物体发出的声音，辨别声音的凹凸、强弱等 嗅觉器官(鼻子)闻到物体发出的不同气味、 味觉器官(舌头)尝到物体不同的味道、 触觉器官(皮肤)感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。 二年级下学期科学教案3 教学目标 1、科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活亲密相关。 2

6、、了解指南针发展的历史，增加酷爱祖国的情感。 教学重难点 教学重点：了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确运用指南针，利用指南针确定方向。 教学难点：利用指南针确定方向，相识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。 教学打算 为小组打算：指南针。老师打算：有关指南针历史的影像资料(课件)，不同样式的指南针等。 教学过程 一、情景引入： 一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办?必需立刻回到港口才会比较平安。可是茫茫大海该往哪儿回呢?小挚友们我们用什么方法来帮助船长确定方向啊?(指南针) 二、了解指南针的历史、用途和构造： 1

7、、大家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。 2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的学问? 3、挚友们头脑中有这么多问题，这须要我们自己来探讨找寻答案。下面依据自己课外搜集的资料，以小组为单位，找寻答案吧! 4、生阅读探讨。 5、沟通汇报：下面就请小挚友们谈谈我们自己都解决了哪些问题? 6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大独创是我国劳动人民才智的结晶，其中指南针就是四大独创之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。 (放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及

8、现在独创的各种各样的指南针等方面的学问，也可以介绍书本学问。) 三、用指南针定方向： 1、经过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针究竟为我们带来了哪些便利呢?它又是如何运用的呢?学生回答。 2、视察教学用的指南针。 (1)指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。) (2)磁针的哪一端指北，哪一端指南? (3)方位盘上的方向是怎么表示的? 3、用指南针定方向。 (1)大家会运用指南针吗?小组探讨探讨怎样用指南针来推断方向。 (2)沟通指南针的运用方法。 (3)用指南针来推断教室的各个方向。 (4)走出教室，接着推断：学校大门和教室窗户

9、的朝向;国旗与学校大门在我们的哪个方向。 四、总结延长： 我们用指南针还能做什么? 五、课后思索题： 1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的方法知道磁铁在哪个口袋?须要什么器材来帮助? 2、一块铁，一块磁铁，有本领测出来吗?想一想怎么来推断?怎样区分推断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁?经过这个试验，小挚友们有什么想法?特殊是对大家在运用指南针的时候有什么启示? 二年级下学期科学教案4 教学目标 1、科学探究：引导学生跟据视察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、试验验证、分析现象、得出结论，亲历一个完整的科学探究过程。并在进行学问运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。

10、 2、情感看法与价值观：引导学生在试验和沟通探讨过程中体验探究的方法、乐趣和价值。通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介绍，使学生了解磁铁在生活中的重要作用，并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用。 3、科学学问：指导学生在一系列探究活动中发觉磁铁有指示南北方向的性质;指北的叫北极，指南的叫南极;磁极间同极相斥、异极相吸 教学打算 老师用：课件、小磁针。 学生用：磁性学具盒(小磁针、棉线、小支架，两辆塑料小车、 环形磁铁、蹄形磁铁条形磁铁各两块一根小塑料管。 教学过程 一、课前组织教学： 1、师：同学们，用手来指一下我们教室里的方向好吗?(老师说方向，学生用手指出来，对个别错误的同学进行订正) 2、师

11、：我有这样一个指针是磁铁做的，猜一猜：指针转动后停下来时，会停在什么位置? 评：分辨方向为探究“磁铁能指示南北方向”做了有效铺垫，猜方向的嬉戏引导了学生的思维，做到了“铃未响，课已始” 生1：我想那根指针是磁铁，我知道指南针，我猜或许它是停在南北位置的。 生2：我看到转动前指针指着南北方向，我猜转动后停下来也是南北方向的。 生3：我知道指针是磁铁做的，所以我猜它会指南北方向。 评：导入简洁有力，一句到位。用最少的时间引入了磁铁能指示南北方向的探究活动。并与课前嬉戏有机地结合起来。 二、探究磁铁能指示南北的性质： 验证： 1、指名操作：磁铁转动后停下来是指南北方向的。 2、设计试验探究：其它形态

12、的磁铁向转动后，磁极分别指什么方向呢? (温馨提示：磁铁四周不能有铁一类材料做的物体;要等磁铁停下来后视察。边视察边思索，想想试验现象告知了我们什么?留意仪器的平安运用。) 沟通：通过刚才的试验你发觉了什么? (1、磁铁停下来了，是指示南北方向的。2、指南的一端是蓝色的，指北的一端是红色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁铁的两个磁极总是一端指南，一端指北。) 我们把指北的磁极叫北极用“S”表示，指南的磁极叫南极用“N”表示。S和N分别是英文单词南SOUTH和北NORTH的第一个字母。 3、师：其实，我们的祖先早在许多年前就发觉了磁铁的这个特性，并用它做成了指南针，帮助人

13、们辨别方向，直到现在，指南针还在世界各地广泛应用。 看来，上节课上我们所发觉的磁铁的两极还藏着不少好玩的隐私呢!这节课我们的探讨重点就是磁铁的两极。(板书课题) 评：动脑比动手更重要，在这个环节，老师舍得花工夫让学生制订可行的试验安排，可是学生的思维不能拓绽开来，此时，老师发挥了引领作用，在学生的思维枯竭的时候，刚好地给学生一个帮助一个抓手，让学生再想想类似的方法。在学生实在想不出来的状况下，建议学生用老师给出的方法进行试验。温馨提示留意到了情感看法价值观的提升，提出要耐性等待，留意仪器运用平安。 4、师：老师打算了挂磁铁的小架子，做试验很便利，请材料员来领取，起先试验吧。(做得快的小组再发给

14、他们一块小条形磁铁，能有什么新发觉?) 评：材料打算用了学具袋中的塑料架，避开了铁的干扰。 5、有什么发觉? 生：我们的磁铁还没有停下来，可是我们也许知道它是指示南北方向的。 生：我们的磁铁停下来了，是指示南北方向的。 师：刚才没停的几个小组的磁铁现在停下来了吗? 生：停下来了，指南北方向。 师：看来，磁铁的确有指示南北方向的本事。 二年级下学期科学教案5 教学目标： 1.认知目标：指导学生在一系列探究活动中发觉磁铁有两极;磁极间同极相斥、异极相吸;磁铁有指示南北方向的性质。 2.技能目标：引导学生依据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经验“试验视察记录现象分析结果发觉规律(得出结论

15、)”的活动过程。 3.情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用;并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发觉磁与电的亲密关系，为今后进行电与磁的学习做好打算。 教学重难点 教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经验“试验视察记录现象分析结果发觉规律”的活动过程。 教学难点：为什么两极磁性强。 器材打算： 1.演示试验用：条形磁铁二条。 2.分组试验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。 教学过程： (一)引入 出示各类磁铁。 师：视察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色?上面标了什么字母?明白这些字母代表的意思吗? 学生视察。

16、(二)指导学生相识磁铁有指南北的性质。 1.师：视察悬挂起来的磁铁，说说有什么发觉。磁铁每一次都停在相同的位置吗?它与方向有什么关系?(磁头一端总是指南) 2.学生分组视察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，沟通试验中的发觉道理。(铁架台.棉线.条形磁铁等) 小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。 (三)指导学生相识系统两极的相互作用。 1.出示另一块磁铁，辨别磁铁的南北极。 师：假如把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样? 学生介绍生活中的阅历。 2.探究：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的状况?怎样找出其中的规律? 3.学术探讨试验的方法和试验所须要的工具。 4.分组试验：每种方法都试验3次以上，把结果记入下表。分析试验结果：发觉了什么?小组探讨一下。