中班老师课程教学教案最新.docx

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1、中班老师课程教学教案中班老师课程教学教案1 活动目标： 1、能够有感情地朗诵儿歌。 2、喜爱春天，情愿参与春天的户外活动。 活动打算： 教学挂图幼儿用书 活动过程： 1、老师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜爱做哪些事情。 2、老师出示教学挂图，引导幼儿有序地视察画面内容。 老师出示教学挂图，引导幼儿有序地视察画面内容。(从上至下或从下至上)老师：请小挚友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么? 这幅图画要告知我们什么? 3、老师结合教学挂图，教授儿歌。 教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。(待幼儿熟识后，可采纳老师问一句，幼儿答一句的方式反

2、复练习。)老师：风筝到哪里去走走?走到哪里去了? 蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了? 小挚友到哪里走走?走到哪里去了? 4、激励幼儿大胆想象，创编儿歌。 老师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，激励幼儿大胆想象创编儿歌。 老师：春天，还有谁想出来走走? 想到哪里去走走呢? 小挚友们还想到哪里去走走? 活动延长： 老师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并激励幼儿将自己看到的春天画出来。 中班老师课程教学教案2 活动目标： 1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。 2、乐意帮助别人。 活动打算： PPT，纽扣一颗。 活动过程： 一、引起爱好 1、这是什么

3、么?你们身上有没有纽扣?在哪? 2、一颗纽扣会是个怎样的故事?一起来看。 二、观赏故事 1、天气真好，一只小老鼠出来漫步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。 这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看? 2、他先找到了小狗。 _是小狗吗?从哪里看出来的? 3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜细致瞧了瞧，赶忙摇摇手。 _你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。 4、这次他遇到了小刺猬。 它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么? 5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么? 大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。这次为什么又不对了呢?小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗? 6、回到家里

4、，小老鼠突然发觉：妈妈的衣服也少了颗纽扣。 它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。 三、帮小动物找纽扣 1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们情愿帮助它们吗 2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。 中班老师课程教学教案3 活动目标： 1、引导幼儿相识几种常见野菜，了解其名称、外行特征、用途。 2、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在老师的指导下进行简洁的烹制。 3、提高幼儿的动手操作实力和自力实力，体验合作共享的欢乐。 4、激发幼儿喜爱吃野菜的情感。 活动打算： 1、请家长帮助幼儿打算挖野菜用的工具：铲子、篮子。 2、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪

5、肉适量。 3、师、幼、家长一起搜集野菜图片、实物，创设资料区。 活动过程： 一、激发幼儿活动爱好。 1、小挚友吃过野菜吗?吃过什么样的野菜?什么味道? 2、你还相识哪些野菜?它们是什么样子的? 3、我们小区的小山上有好多野菜，小挚友想不想去挖? 4、挖野菜须要什么工具?挖野菜时应留意什么? 二、上山挖野菜。 1、引导幼儿探究不同野菜的挖法。 苦菜主要吃它的什么?怎样才能挖出它的根? 荠菜主要吃它的什么?怎样挖呢? 婆婆丁主要吃它的什么?怎样挖呢? 灰灰菜、扁针芽? 2、幼儿分散挖野菜。 老师进一步强调平安：不乱跑，不行以拿着工具打闹，留意别把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不相识的野菜，望见洞口不

6、掏不挖。 引导幼儿分辨、采挖各种野菜。 三、择野菜。 我们小挚友从山上挖回了这么多野菜宝宝，可这些野菜宝宝都迷了路找不到家了，而且，他们的衣服也都脏了，小挚友想不想帮小野菜把脏衣服换掉，并把它们送回家?老师指导幼儿择菜、分类。 四、野菜自助大餐。 1、这些野菜宝宝很想成为我们小挚友的挚友，你知道怎样和它交挚友吗?(喜爱吃它) 2、引导小挚友探讨各种野菜的吃法。 3、分组合作设计一份食谱。 4、老师分组指导幼儿烹饪。 5、实行野菜自助大餐。 活动延长：休息日与爸爸妈妈一起去挖野菜，并与爸爸妈妈一起制作品尝。 中班老师课程教学教案4 活动目标： 1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈

7、妈，有的又像爸爸又像妈妈。 2、学说短语：又白又美丽、又黑又英俊。 3、体验一家人华蜜生活的美妙情感。 活动打算： 1、图片：白猪太太、黑猪先生、三只小黑猪、四只小白猪、五只小花猪。 2、猪太太生宝宝大图片一套。 3、音乐：小猪睡觉。 活动过程： 一、导入： 1、T：今日我们班里来了两位挚友，看看是谁呢?(出示图片) 2、T：猪先生长的怎么样，它穿了什么，又戴着什么?(学习：又黑又英俊) 3、T：那猪太太呢?谁来夸夸猪太太?(学习：又白又美丽)幼儿有可能看出快乐等引出可爱美丽等。 T：是呀，快乐人就会变得美丽，所以小挚友每天快乐的来上幼儿园，就会变得很美丽! 4、T：我们从什么地方看出猪太太胖

8、呢?(幼儿自由揣测) 5、T：哦，原来呀，猪太太要生宝宝了，她就要当妈妈了。请小挚友猜一猜，猪宝宝长的是像猪先生还是像猪太太呢? 6、T：有的小挚友说猪宝宝长得像猪先生，有的说长得像猪太太。你们也是爸爸妈妈的珍宝，那你们长得是像爸爸还是像妈妈呢?什么地方像呢?(让幼儿说完整的话) 7、T小结：原来我们小挚友有的长得是像爸爸，幼儿长得像妈妈，还有的长得像姑姑、奶奶呢，那猪宝宝究竟长得像谁呢?我们一起来听一个故事。 二、观赏故事，初步了解故事。 1、老师边出示图片边讲故事(从起先“当然，他们都是我们的孩子!”猪太太兴奋的说。) 2、T：猪太太快要当妈妈了，她想生什么样的宝宝? (学说猪太太的话：我

9、们的孩子确定像我，又白又美丽)(请一、二幼儿学一学、女小挚友集体学) 3、T：猪先生希望生什么样的宝宝?谁来当一当猪先生? (学说猪先生的话：我们的孩子确定像我，又黑又英俊)、(请个别幼儿学) 4、T：哈哈!每天猪先生和猪太太都为快要诞生的猪宝宝的模样争来争去。最终，猪太太到医院里去生宝宝了。 5、T：猪先生去医院接猪太太和孩子的路上，它是怎么想的?谁来学一学猪先生这时的话? 引导幼儿说出猪先生要当爸爸时的兴奋和兴奋的心情，T：我们的孩子确定像我，又黑又英俊。 6、T：猪先生在医院里看到猪太太是怎样说的?谁来学一学猪先生的话? 喂，敬爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪? 在这里学说是要

10、求幼儿说出猪先生这时的心情：又兴奋又想知道孩子究竟长得像谁的心情。 7、T：猪太太是怎样回答猪先生的? 三、接着理解故事内容。 1、T：猪宝宝究竟长的像谁呢? (揭开谜底，打开被子，出现三只小黑猪、四只小白猪和五只小花猪) 2、T追问：猪太太生了几只小黑猪?几只小白猪?几只小花猪? (在这里可以让幼儿数数说说)提问： (1)三只小黑猪长的像谁?(小黑猪像猪先生，又黑又英俊) (2)四只小白猪长的像谁?(小白猪像猪太太，又白又美丽) (3)那五只小花猪长的像谁呢?(小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱) 四、完整讲解并描述 1、T：原来，猪太太生的猪宝宝，三只小黑猪像猪先生，又黑又英俊;四只小白猪像猪太

11、太，又白又美丽;五只小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱! 2、T：这个故事还没出名字呢，谁来给它取个好听的名字?(猪太太生宝宝)引导幼儿从猪太太生孩子中挖掘故事的题目。 3、T：现在让我们一起完整的听一听这个故事吧，小挚友们也可以和赵老师一起来讲一讲。 时间可能的话，可以请几个孩子一起来讲讲，假如时间差不多就不要进行其次次讲解并描述。 五、音乐嬉戏：小猪睡觉，感知可爱的猪宝宝。 1、T：这些猪宝宝多可爱啊!我们也来学一学这些可爱的猪宝宝吧!猪宝宝们!我们一起听音乐表演小猪睡觉。猪宝宝们，来吧! 2、音乐结束，T：猪宝宝们，醒来了，我们一起到外面去玩吧!(欢快的音乐响起) 中班老师课程教学教案5 活动

12、目标 1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做很多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。 2、教化幼儿多动手做自己能做的事情，并能留意爱护小手。 活动打算 1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。 2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。 活动过程 1、猜谜，引起幼儿爱好。 老师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。 2、嬉戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。 提问：每个人的手一样吗?什么地方不一样?你发觉纸上有什么? 3、幼儿操作，相识手的功能。 (1)、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

13、提问：你是用什么做事情的?怎样用手做事情? (2)、试验：光用大拇指解纽扣;用左手拿剪刀剪纸。 提问：做试验时有什么感觉?这说明什么? 小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。 (3)、提问：你的手还会做哪些事情?(教化幼儿自己的事情自己做)。 (4)、嬉戏“奇异的口袋”。 幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。 小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。 (5)、手势嬉戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、沟通意思。 4、引导幼儿思索并探讨手的重要性及如何爱护小手。 (1)、假如没有手会怎样? (2)、我们应当怎样爱护小手? 活动延长 在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。 活动反思 纲要指出：“传播健康学问要着眼于幼儿的内化程度，培育幼儿的健康看法要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教化都要调动幼儿参加的主动性，遵循幼儿的身心发展规律。”因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的爱好为动身点，充分调动幼儿的各种感官和参加的主动性。 中班老师课程教学教案