中班科学活动教学教案优质.docx

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1、中班科学活动教学教案中班科学活动教学教案1 设计思路： 孩子对玩沙有着深厚的爱好，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得兴奋。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探究发觉沙的簇新玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感爱好，于是，我们将相识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。 活动目标： 1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。 2.通过自主操作活动，激发探究欲望，培育推断、分析实力。 活

2、动打算： 1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯 2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子 活动过程： 一、提出问题 (一)出示一个沙锤：这是什么?它为什么会发出声音? (二)激发幼儿制作沙锤的爱好，问：你准备怎么做? 二、自主探究 (一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更便利地装沙? (二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿找寻合适的物品给容器封口。 三、共同探究 (一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢? (二)老师分别取样品带领幼儿进行比较 1.对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声

3、音会不会一样?(沙的多少不同，声音就不同) 2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿视察、比较干湿沙和粗细沙的不同) 3.容器不同，它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同，声音就不同) 四、再次探究请小挚友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。 五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的欢乐。 活动自评： 1.从幼儿感爱好的活动入手，以嬉戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。 2.在活动过程中，老师能以参加者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发觉，不断探究，不断对比中了解沙的特性。 3.活

4、动中老师能依据幼儿的须要适时地赐予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到胜利带来的欢乐。 4.活动过程中，老师作为幼儿嬉戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。 教研组评议： 1.该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教化思想，基本实现了预定的教化目标。 2.活动过程中，老师赐予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行沟通，这在平常的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问赐予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的

5、状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。 3.建议老师在活动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。 4.操作材料还应留意分类投放，活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。 活动反思： 本活动以发觉教化为契机，为幼儿供应了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满意。培育了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习实力。 中班科学活动教学教案2 一、活动目标 1、知道风的形成是由于空气的流淌。 2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。 3、激励幼儿大胆探究，

6、乐于尝试。 二、活动打算 1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。 2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。 3、事先对于空气的学问有一些了解相关视频。 三、活动过程 1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成 T：我们已经知道在我们的四周到处都有空气，现在我用扇子对着你们四周的空气扇一扇，你有什么感觉呢? T：为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢? 小结：空气动起来了，风就来了。 T：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了? 2、了解风的特性 (1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带) T：那我们可以用什么方法让空气动起来?(出示协助材料)先请个别幼儿尝试。 T：

7、我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安宁静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想方法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩) T：你是怎么让他们动起来的? 小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。 (2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板) T：跟风玩嬉戏快乐吗?还想不想接着来跟风玩一玩嬉戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。 小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(两人一组找空地方比一比) T：(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛

8、奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的? 小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。 3、延长 T：那究竟风大好呢，还是风小点好呢?(观看视频) 教学反思 1、 学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。 2、 事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。 3、 师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。 4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。 5、 提示孩子在回答问题时完整句的表达。 6、

9、 科学课重在让孩子操作，老师的刚好总结，帮助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多打算些材料，让大家自主分组探讨操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。 中班科学活动教学教案3 活动目标： 1、能大胆、连贯地向同伴介绍自己收集到的资料，知道一些有关飞船上太空的学问。 2、尝试设计飞船，体验到合作的欢乐。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 学问打算幼儿与家长一起收集的神州六号的资料(宇航员在太空中是怎样睡觉、吃饭等) 幻灯片 洋泡泡

10、活动过程： 一、沟通共享 1、相互沟通 师：最近我们中国有一个重大的新闻，你们知道是什么新闻吗?(神州六号飞上天了)，在这艘飞船上面还有两位特别了不得的人，你们知道是谁吗?(宇航员：聂海胜和费俊龙) 师：看来，我们小挚友都收集了很多有关神州六号飞船的新闻了，是吗?那么你找个好挚友跟好挚友介绍一下，你收集到了哪些新闻，好吗? 2、个别沟通 师：现在谁来跟大家介绍一下，你收集到了哪些有关神六的新闻啊?(个别幼儿介绍) 二、丰富学问 师：刚才很多小挚友向大家介绍了有关神六的新闻，现在我们一起到太空中去看一看，好吗?(依据幻灯片介绍) 三、幼儿操作 师：我们的宇航员特别的了不得，他们不怕生命的危急，为

11、了给国家做一点贡献，去了太空做试验，你们想不想和这两位宇航员叔叔一样了不得，做个了不得的中国人啊?那么我们一起来设计神舟飞船吧!(幼儿自由操作) 四、放射飞船 活动反思： 活动中能抓住幼儿的爱好点，从幼儿的爱好动身，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主子，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教化不断在更新发展，也正是因为一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，渐渐成长。 中班科学活动教学教案4 设计思路 在家庭生活中，在幼儿园里，幼儿常常会接触到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬纸板材料，对这类形态不一，大小、颜色、用途迥异的材料他们往往会表现出深厚的

12、爱好。于是我就想给他们更多的机会接触和相识不同的纸。本次活动将幼儿平常特别熟识的图画纸、面巾纸和硬板纸一起作为操作对象，让幼儿在自由操作中通过比较加深对这三种纸的相识。考虑到小班幼儿在自由操作上可能会存在肯定的盲目性，所以整个活动设计成竞赛的形式以增加他们活动过程的针对性和目的性。 活动目标 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。 2、激励幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思索问题。 3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算 1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图

13、画纸，一组为一筐面巾纸。(每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓) 2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。 3、竞赛记录表一份(老师用)。 活动过程 1.提出任务 “今日，我们三组小挚友，要来进行一次好玩的竞赛!”出示老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢!” 2.完成任务 (1)竞赛搭房子：老师激励幼儿主动动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间老师适当提示对折纸的用途，并赐予幼儿肯定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。 (2)竞赛给苹果宝宝穿衣服：激励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。 (3

14、)竞赛给蛋宝宝擦脸：激励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。 3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他作品作出主动确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，老师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。 活动延长 找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。 活动反思 1.形式活泼生动新奇 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参加活动的爱好和主动性。充分调动了幼儿主动动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和实力发展。 2.借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增加了他们的感性相识。进

15、一步明确并加深了对不同纸的相识，明确了不同类型纸的不同作用。 3.对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到胜利的快感，激发了他们动手动脑主动参加活动的爱好。 中班科学活动教学教案5 活动目标： 1.视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。 3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4.发展幼儿的视察力、想象力。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算： 1.学问的打算：已经相识了一般常见蔬菜和水果的名称。 2.实物打算：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，

16、红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。 3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。 4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。 活动过程： 一 以变魔术形式激发幼儿的爱好，引出课题 老师：小挚友好，今日老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小挚友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。 二 请幼儿探究 1，老师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢? 2，老师操作让幼儿细致观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3，让幼儿自由探讨，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。 三 引导幼儿尝试 小挚友，你们想不想

17、自己动手来试一试啊?(想) 1， 老师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，立刻拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉出现象。 2， 幼儿操作。老师：小挚友在把蔬果放进水里时要看细致了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底还是浮在水面的。仔细视察水中的现象。 四 老师验证，小结 将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。老师小结：从刚才的试验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。 五 活动延长 你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗?老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们试验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢?下次把答案告知老师，好不好? 活动反思： 在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿打算了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参加的机会，同时通过让他们自己动手操作来发觉蔬果沉浮的隐私，并学会将结果记录下来，这充分培育了幼儿自主探究的实力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、沟通，发展了幼儿的语言表达实力，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发觉隐私后的乐趣。