幼儿教师教育心得随笔集锦精品.docx

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1、幼儿教师教育心得随笔集锦幼儿老师教化心得随笔1在和孩子沟通的时候，我们不能总是运用单一的方式方法，孩子们的性格不同，状况不一，你用同样的方式对待，他们并不会给你同样的回馈。我们班有个叫朵朵的小女孩，性格有点内向。每天早上来到之后跟她打招呼，她都不说话，只是抿着嘴看着你。一天早上小朵朵来之后，我有意识地换了一下方式，她比较喜爱笑，所以我就先对她咯咯地笑，然后再跟她说早上好。令人快乐的一幕出现了，她也咯咯地笑了起来，然后跟我说早上好。接下来的几天我都用这种方式进行引导，她都会作出反应，而且每次回答的声音也在不断变大。小朵朵自理实力不错，但有时候吃饭总是跟小挚友玩，饭就吃得慢了。起先的时候总是劝她快

2、些吃，但没起什么作用。有一次几个小挚友吃得都比较慢，我想督促他们快些吃就表扬了一下吃得快的一个小挚友。小朵朵听了之后便加快速度吃饭，边吃边说：“老师，你看我吃得好吧，你也表扬我吗?”我立刻回应说：“恩，小朵朵也吃得好，表扬。”她不一会就吃完了。慢慢地我找到了与小朵朵沟通的方式，我也明白了要依据每个孩子不同的性格特点找寻不同的沟通方式。幼儿老师教化心得随笔2在一次开放日活动时，李哲小挚友要妈妈去书架给他拿图书。妈妈说：别的小挚友没有拿图书，我们也不能随意拿图书看啊。可是李哲却哭起来，偏要妈妈给拿，不管妈妈怎么说，不给图书就是哭，或许是因为怕影响我们的活动，李哲的妈妈只好到书架上给拿了一本书，李哲

3、才停止了哭声。他的妈妈不好意思的说：这孩子脾气很倔，很任性，都是他奶奶和爷爷给娇惯的。是啊，正像李哲的妈妈说的那样，现在有些孩子很任性，因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的，人们常说隔辈亲，爷爷奶奶会特殊疼爱孩子，娇惯孩子，给孩子养成了任性的性格。平常这个小挚友在幼儿园里不是这样的，还是比较懂事、听话的;可是当着家长的面时，却表现出了任性的性格，其他的孩子有时也会表现的和他一样。通过这件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼儿园里不一样，在幼儿园里是个好孩子，因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是小皇帝，娇生惯养，要什么，得抓紧给什么，要不就会又哭又闹。针对这种现象，在幼儿园里，我通过讲故事，说儿

4、歌等形式，还通过和家长沟通、沟通共同对孩子进行良好行为习惯的培育，通过一段时间的培育教化，孩子们也有了很大的改变任性的孩子也不那么任性了。我们做老师和家长的，不能随意地去娇惯孩子，要给孩子肯定的约束力，培育他们的自理实力、独立实力和守纪律的意识。幼儿老师教化心得随笔3幼儿园每天都会带领孩子进行一些活动，也会有一些课程，这其中必不行少的一节，就是美术课!今日的美术课是学画小猫。在相识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便激励幼儿自由地进行画并涂色。我看到不少幼儿在造型实力上有所进步，感到非常欣慰，但同时也发觉有些幼儿组织的画面与我画的花猫非常接近，缺乏个人的特色。正值我暗自

5、摇头，略感缺憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图非常饱满，色调运用也很大胆。我便饶有爱好地问：陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗?小花猫呀!那小花猫的脑袋呢?我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢一句不以为然的话震惊了我。找到了!这就是我始终在找的别出心裁。孩子思维的创建性正是通过这小小的画面体现出来，作为老师的我，始终在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个淘气机敏的小男孩一语道破。想法实在珍贵!于是，我立刻表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，

6、绽开想象。接下来的课堂气氛更为活跃了，小挚友们画的画也丰富多彩起来，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫游戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景，孩子们的画就是这样的妙趣横生。但愿他们活泼的天性，无穷无尽的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框限制住。幼儿老师教化心得随笔4我们总是希望孩子能够学的多好多好，但其实许多时候，我们怎么想并不重要，重要的是孩子原委对学习这件事是怎么看的，他有没有学习的爱好。今日上午，我教幼儿学习儿歌小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿观赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们爱好

7、很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有驾驭好，我想：这怎么办呢?接着学吧，学会了的孩子没了爱好，不学吧，还有部分幼儿不会。我正在迟疑，陈天祥小挚友的话传入了我的耳朵：老师，李健全不会我教他。这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：小挚友你们情愿当小老师吗?情愿。好，现在我们学会儿歌的小挚友来当小老师，把每学会的小挚友教会好吗?假如教会了，老师就给你戴上小老师的标记。孩子的爱好忽然激发起来了。会背的小挚友纷纷争着去教不会的小挚友，不会背的小挚友也加足了劲主动地背，打算去教其他小挚友。问题迎刃而解，原来会背的小挚友在教别的小挚友背诵时学问得到了巩固，不会背的

8、小挚友在别人的帮助下驾驭了学问，同时调动了幼儿的学习的主动性，真可谓一箭双雕。随时激发幼儿的学习爱好会收到很好的效果，在日常教学活动中，教化者假如能把握住幼儿的爱好点，随时激发起幼儿的学习爱好，我们的教化会取得真正有意义的效果。幼儿老师教化心得随笔5们足够的物质生活，就可以了的，我们同样要关注他们的心理需求，他们想要的究竟是什么。小C是一个很有语言天赋的小男孩，他不仅可以完整地讲解并描述听过的故事，还会表情丰富地和你闲聊。在一次意愿线描画的活动中，他又表达了想被满意的须要。那天，我听孩子畅所欲言地描述着自己的作品：这是我和爸爸、妈妈坐过的大火车;这是长了头发的白云;这是小螃蟹，你看它还瞪人呢”

9、最终描述的是小C：“在一条很长的路上有一个大房子，我路过这个房子，来到了有小草的地方，虽然天气很热，但我还是很快乐。”我微笑着把他请回到座位：“孩子，老师现在要表扬你们。”听到“表扬”这个词，他们立即宁静下来。“因为你们不仅把心中所想的画了出来，还用好听的话把画面内容告知给我和你的小伙伴，这一点让老师觉得你们很棒!老师希望你们接着努力。”“我们做得这么好，那你给点嘉奖吧!”小C昂起小头说。那表情有骄傲和傲慢，更有须要被满意的渴望。“对，你给点嘉奖吧。”“给嘉奖”“给嘉奖”在小C 的带动下，全班要嘉奖的声音此起彼伏。“好，老师就给你们一人一个小粘贴”。但你们要告知我“为什么得到了粘贴?”“因为我们不仅画得好，还说得好，老师说我们很棒!”这又是小C的声音。那一刻，我确信孩子想得到嘉奖的须要应当得到满意，不仅因为他们优秀的表现，更因为他们在小C的带领下有了“第一次自我确定”;我更确信我不会遗忘这次自我确定的满意来自于小C的争取。“4-5岁幼儿正处于思维的自我中心阶段，其认知推断与推理是以“我”的须要是否满意为标准的。这种须要既包括身体须要和物质利益，也包括心理与情感须要，如获得奖赏与确定。”所以说，各位老师，各位家长，既然你们敬重孩子的成长，想要让孩子健康欢乐的生活，那就请你满意他们心灵上的须要吧。幼儿老师教化心得随笔集锦