制定小学语文教案模板范文精选.docx

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1、制定小学语文教案模板范文制定小学语文教案模板范文1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、通过对课文的学习，详细了解互联网的作用，知道她的奇妙，和在现实生活中的意义。激发关注现代科技的热忱。 3、体会人与人之间的互信互助精神。 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文 教学难点：理解“闲聊室、互联网”等词语的含义，对网络有初步的了解。 教学打算： 1、相识文中的生字; 2、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、你了解“电脑网络”吗?集体沟通。课件播放网络相关学问。 2、今日，我给大家带来了一个网上救援的真实故事。(板书课题)(齐读课题) 二、初读课文

2、，整体感知。 三、精读课文，读中感悟。 1、学习课文的第一至第八自然段，感悟第一个问题：芬兰的苏珊在什么状况下发出求救信号的? 苏珊为什么发出求救信号?指名读相关句子。(反复炼读第六自然段，联系生活理解“灼痛”“两肋”“急促”等词语的意思，体会苏珊突然发病的感受，指导学生读出这种感觉) 苏珊为什么用“黑色粗体大字”发出求救信号? 桑恩看到苏珊的求救信号后看法是怎样改变的? 小结过渡：苏珊在特别紧急的状况下选择了用互联网求救，她是幸运的，因为她遇到了远隔万里却富有怜悯心的桑恩。 2、学习九至十八自然段。感悟其次个问题：美国的小男孩桑恩是怎样帮助苏珊获救的? (1)默读课文，边读边思索，然后小组沟

3、通：桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么?(学生合作学习，老师巡察指导) (2)全班沟通 3、分角色朗读课文 4、老师总结： 四、延长拓展，实践活动 1、苏珊的获救，互联网当然起到了重要的作用，但也跟苏珊的镇静与才智是分不开的，这也告知我们一个道理，遇到危急要懂得利用身边的事物进行自救，现在我们一起来看个小故事吧!(课件播放：鞋子的故事) 2、通过网上呼救这个故事，我们对互联网有了进一步的相识，你还可以利用互联网做什么?课后请把你的想法写下来。并学习上网，看看互联网上有哪些信息。 制定小学语文教案模板范文2 一、教学目标 1、相识6个生字，会写6个字。重点指导“替、请、浪”的字形。 2、正确

4、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引发学生酷爱自然，亲近自然的情感。 4、渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。 二、教学重点 1、朗读课文，了解内容，感悟乐于交往、擅长交往的欢乐。 2、相识6个字，会写6个字。 三、教学难点 1、在学习的过程中渗透乐于交往，擅长交往的良好心理。 2、驾驭“替、请、浪”的字形。 四、教学打算 配乐朗读的录音带、词语投影、识字卡片。 五、教学时数 3课时。 第一课时 教学过程： (一)激趣导入，引发求知情感。 1、老师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。 2、请你谈谈“信”有什么用处。 3、老师引导：今日我们来共同相识一个小挚友，看看她给谁写信了

5、。在信中写的是什么?(老师板书课题) (二)初读课文，扫清字音障碍。 1、听老师读课文，边听边把不相识的字画上“”，并留意听清字音。 2、学生自读课文，练习在课文中读准字音。 3、用黑板或投影出示词语练习读准字音。 替黄昏航海一帆风顺紧 4、将会认字放回到语言环境中去再读课文。 5、也可以读给同桌的小伙伴听一听，相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的地方再多读几遍，直到读好。 6、师：在拼音的帮助下，你们是不是会读课文了?谁情愿展示一下自己的本事，请6位同学分别读每个小节。(意图：用读书的方法，检查学生对小节的概念是否理解正确。) (三)听配乐朗读，促学生再读课文。 其次课时

6、 教学过程： (一)从整体入手，感知全文。 1、检查朗读。请几位同学读课文，主要看字音读得是否正确。 2、学生质疑。读了这篇课文你有什么想法或疑问吗?(意图：了解学生自读状况，读懂了什么，哪些没读懂。) 老师依据学生提出问题的实际状况进行归纳和梳理，留意随时表扬那些能提出关键性问题或有独到见解，有肯定特性问题的学生。(如：(1)我认为这个小学生很自信，能用自己学到的本事给别人写信。(2)我想知道她在信里说了什么。(3)我通过读课文感觉到，这个小学生特殊喜爱跟小鸟啊，大海啊成为好挚友。) (二)抓住主线，研读课文。 1、直插重点，进行导学。问：课文中的“我”替谁写信了? 小鸟花朵大海云树自己 2

7、、点拨想象，进行互学。 (1)请喜爱小鸟的同学起立，齐读课文的其次小节。 (2)猜想小鸟会在信中说什么。(这一小组的同学做重点发言。) (3)文中的哪些字或词最能体现小鸟的心情?(快、近) (4)请你试着读出小鸟盼妈妈回家的急迫心情。 3、学生选择一个最喜爱的角色根据以上的学习方法，进行小组互动学习，每个小组进行汇报。(在学习中应以朗读作为训练主线，留意抓住“采蜜、万紫千红”“快去、一帆风顺”“变成、连成”“贴得、紧紧”这几组词语，感悟“我”的欢乐，揣摩朗读的语气。) 4、指导学生朗读句子。 (三)依据扩点，延长学习。 1、提问：“我”一共写了多少封信? 2、追问：你的依据是什么? 3、板书：

8、很多很多、一封封 4、激活学生的思维：这一封封信中可能还会有谁的信?会怎样写呢? 5、集体互动：学生相互启发，可能答出动物、植物、天体、人物等很多内容。 6、问：为什么这个小学生能够写出这么好的信呢?找到答案读一读。(第一小节和最终一小节。) 老师小结：一名小学生在学会了写信的学问后，把本事运用到生活中去，帮助别人，很有自信。你们认为这样做怎样? 7、背诵课文。 第三课时 教学过程： (一)通读课文，巩固所认新字。 1、出示课文中出现频率高的字或生活中较常用的字读一读。 替、一帆风顺 2、不常见的字要多读几遍。 航海、黄昏 3、不易读准的字音要重点订正。找到带有下面几个字的句子读一读，留意读准

9、字音。 如：昏，不要误读kn。 (二)学习会写字，记忆字形。 出示要求会写的字，引导学生视察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字简单写错，再依据不怜悯况分别处理。 1、易写错的字。 “替”第四画是点，不要写成捺。 “浪”最终一笔是捺，不要写成点。 2、左右结构的字有：请、浪、静、贴 要先让学生去视察字形的特点，都是左窄右宽，再引导学生视察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最终再依据构字方法进行字形的记忆。 “浪”是形声字，左表形，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表声。 (三)练习写字。 1、先描写课本中的生字。 2、在写字本上写字头。 3、看看哪一个字写得好，哪一个字写得不好，为什么

10、? 4、接着练习写字，争取把后边的字写得更好。 5、当堂反馈，进行听写，全写对的同学可以进行表扬。 制定小学语文教案模板范文3 教学目标 1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。 教学过程 一、#三年级# 导语渲染，调动情感。 1、老师谈话导入新课。 (播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。 2、齐读课题。(板书：秋天的雨) 二、初读课文，整

11、体感知。 1、检查生字词。 (1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 (2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 (3)谁情愿当小老师领着大家读一读? 2。指名读课文，整体把握文章大意。 (1)指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听一边思索。 (2)读后沟通，感知课文主要内容。 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊) 小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。) 三、深化局部，品读课文。

12、 1、感悟“五彩缤纷”。 (1)学生默读课文，找寻描写的颜色词语。 学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (2)美读句子，体会色调之美。 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 (1)学生读句子(课件出示句子)。 (2)去词体会。 假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么? (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的

13、枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。) (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 (4)看录像，感悟“五彩缤纷”。 小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。 (多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。) (5)美读全段。 3、体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段? 4、表演朗读。 (1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样? (2)师生互动演一演。 (3)指导朗读。

14、这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。 四、拓展、积累，升华感情。 1、小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙) 2、拓展。小挚友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天? (老师依据学生的回答，相机板书：漂亮、快乐) 3、积累背诵。 想不想把这么美的景色恒久留在脑海里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业。 1、抄写本课的生字新词。 2、选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 3、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。 制定小学语文教

15、案模板范文4 一、学习第一自然段，谈话导入课题。 1、师：同学们知道圣诞节吗?猜猜12月25日是什么节日?出示新词：圣诞节 (1)指名读齐读 (2)你对圣诞节了解吗?指名说二个 (3)打开书本，指名读书中的资料袋。 2、师：这就是圣诞节，圣诞节立刻就要到了，金吉娅一家也正在打算过圣诞节呢!你们看， 出示第一自然段， (1)指名读 (2)学习期盼部分 师：孩子们的表现怎么样? 生：孩子们收到最甜蜜的笑容。 师：孩子们的心情是多么的 生：兴奋、激烈 师：请你带着这种心情读读这句话吧!指名读齐读。 (3)学习担忧部分 师：在大家兴奋期盼的时候，妈妈又为什么担忧呢? 生：因为家里并不富裕。 师：你从那

16、些词句看出她的家里并不富裕? 生：我只攒却要共享 师：是啊!这钱是妈妈一分一分地攒起来的，来得多不简单啊!现在却要由五个孩子来共享，他们能买到许多很好的礼物吗?所以妈妈觉得很 生：担忧 师：谁来读出妈妈的这份担忧?自己试试，指名读齐读 (4)齐读第一自然段 你看，妈妈的担忧和孩子们的兴奋期盼形成了显明的对比，让我们一起在来读读这段话吧! 3、那么孩子们究竟有没有买到许多很好的礼物呢?我们学了课文就知道了。师板书课题：31赐予树，读课题，“给、予”正音 二、自读课文 什么是赐予树呢?请大家自己读读课文，把生字读正确了，把课文读通顺了。 三、了解自学状况，整体感知。 1、出示新词：赐予树，说说什么

17、是赐予树? 能说就说，不会说引导：出示词语：救济卡片礼品，老师送三个词语给大家，现在谁什么是赐予树? 2、再来读读这几个词语，出示：金吉娅赐予生疏如愿一偿 请你快速地默读课文，选择这些词语，完成下面的填空练习： 在圣诞节到来以前，()看到()上的()，就用给家人买()的钱，给一个()的女孩买了一个洋娃娃，让她最终()的事。 指名说二个齐读 师：这就是课文的主要内容。 四、精读课文，品尝语言。 (一)品尝“得偿所愿” 1、师点得偿所愿：愿就是 生：愿望。 师：这个生疏女孩的愿望是什么呢?请你快速地自由读课文，用“”划出有关的句子。 出示这段话“妈妈，我拿着钱救济中心的礼品区”。指名读齐读 2、现

18、在你能来说说她的愿望是什么吗?指名读 3、那么金吉娅是如何实现这个生疏小女孩的愿望的呢?请你再读读这段话。指名说 4、联系上下文，填上合适的词句，把金吉娅实现愿望的过程说得更详细些。指名说 5、金吉娅买了洋娃娃送给那个女孩，这个小女孩实现了自己的愿望，这就叫做得偿所愿。出示词语：得偿所愿 6、齐读这段话 (二)对比体会小女孩的难受心情 1、师：得偿所愿的小女孩是多么 生：快乐、激烈、 师：但此时的金吉娅，她的心情是怎样的呢?请你再读读课文，用“”划出有关的句子。 指名读，出示这段话“金吉娅的声音很低却什么也没有”。 师：用一个词来说就是“难受”，你怎么读才能表现出她的这种心情呢?自由读指名读男

19、、女生读 点评：读出难受的感受了吗? 是啊!你也在为金吉娅感到难受呢! 师：她只是在为没能给我们买像样的礼物而难受吗?她还在为谁感到难受呢?请你再读读这段话，指名说。 2、师：所以你们看，在回家的途中只有金吉娅默默无语，出示“回家途中默默无语”，而其他的孩子呢?你从哪些句子感受到孩子们兴致勃勃?指名说 师：你能不能带着这种心情试着读读这句话?自由读指名读齐读 3、师：只有金吉娅默默无语，原来她还在为没能给我们买到像样的礼物而难受，也在为这个比自己生活更艰辛的小女孩觉得难受呢!让我们再来读读这两段话吧!齐读 4、师：金吉娅的家境并不富有，妈妈分给每人只有二十美圆，她给家人买了那种五十美分一大把的

20、棒棒糖，而把剩下的大部份钱买了洋娃娃送给了那个生疏女孩，她懊悔吗? 指名说，点评：她真是和善，富有怜悯心的乖孩子。 5、齐读这两段话。 (三)领悟文章的中心思想 1、师：听了她说的话，妈妈被深深地打动了，她出示：“我紧紧地拥抱着得偿所愿的笑脸。” 生齐读：紧紧地拥抱得偿所愿的笑脸。 引读三次，语气一次比一次剧烈。 2、师：金吉娅的言和行不仅打动了她的妈妈，也深深地打动了她的哥哥姐姐。此时此刻，假如你是金吉娅的哥哥姐姐，你会对她说些什么呢? 说话练习：金吉娅的哥哥姐姐对金吉娅说：()”。 点评适当加入金吉娅的和善、仁爱、怜悯、爱护。 3、师：哥哥姐姐被金吉娅深深地打动了，这是一个多么和善仁爱富有

21、怜悯心的孩子啊!这是一个多么令人感动的故事啊!其实这篇课文还隐藏着许多爱意和赐予之心呢!我们一起再来读读这篇课文，你发觉了吗?齐读课文。 4、出示：()赐予了()。分层引导： (1)你发觉了吗?这篇课文写谁赐予了谁什么? (2)金吉娅只是赐予这个女孩洋娃娃吗? (3)其实金吉娅在赐予别人的同时，别人也赐予她许多，你发觉了吗?随机板书：和善、仁爱、怜悯、爱护 (4)还有谁赐予了谁什么呢? 5、师小结：其实这个世界因为人与人之间的彼此赐予而充溢了暖和，让我们把这些记录着让人觉得华蜜的词语写一写，记一记吧!生写和善、怜悯、仁爱、爱护。 四.课后作业 1、出示新词，请你用这些词语复述课文 2、替这个生

22、疏女孩给金吉娅写一张感谢卡。 制定小学语文教案模板范文5 一、教学目标 1、学会课文中的生字新词; 2、正确理解课文中的长句子，初步驾驭读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美; 3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段; 4、通过对课文中美丽词句的理解，感受燕子的可爱，春光的漂亮，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。 5、初步培育学生的探究、竞争和团队精神。 二、重点难点 初步驾驭正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。 三、课前打算(其次课时) 五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、课件制作 四、课前活动 名称：(课件1呈现)心

23、有灵犀一点通 要求：请学生在纸片上写一个词，老师随意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。 目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。 留意：若学生未能拼出“是”字句，老师视状况可自己或请听课老师参加活动。 原则：趣味性、语文性、针对性 五、教学过程 1、读一读 燕子这篇课文，同学们已经很熟识呈现学习材料了，听说同学们挺喜爱的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(留意正音如：杆、间或)激励与合作 2、数一数

24、 现在我们来做一道很简洁的题目，请问：燕子这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对，燕子这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。) 3、缩一缩 先看第一句可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。” 其次句，第三句呢? 4、评一评 我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点? (原文生动详细，短文简洁明白) 5、辩一辩 辩论分组。 我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样?当创设竞争性的然

25、，我们的辩论赛在自由的前提下，得有肯定主体性的语文的组织和要求：学习环境 (1)确定正方原文支持者 反方简缩的文章 (2)确定正反方第一辩手、其次辩手和第留意全体参加三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注意语文实力陈述。(听说读写) (3)评委：全部来听课的老师。(欢迎)培育 (4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了： 听(擅长倾听别人的看法，是敬重他人的表现;而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方) 说(口齿清晰、一般话准、声音洪亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核，以语言 读(充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委)读写为两翼 写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好) (5)至于主持人，我就毛遂自荐了。 (6)学生辩论，老师点评引导。 6、点一点 辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分输赢。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。 7、唱一唱 我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位酷爱整体性?愉悦春天的挚友。性和含蓄性? 制定小学语文教案模板范文