教师52阅读读书心得体会例文.docx

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1、教师52阅读读书心得体会老师52阅读读书心得体会1埋怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过仔细阅读威尔鲍温的这本不埋怨的世界，我感到受益匪浅，相识到“不埋怨”的内涵。书中鲍温牧师说：“我们之所以会埋怨，我们就和我们做任何事情的理由一样：我们察觉到埋怨会带来好处。优秀的人都不埋怨。”一篇篇的翻阅不埋怨的世界，这是一本很棒的心灵励志书。看了这本书后心灵受到很大的触动，渐渐沉醉在书中世界时，才发觉，它其实就是一面心灵的镜子。里面并没有什么大道理，只是很一般的方式，很一般的事例，来告知我们一种生活的看法，让我们更加了解自己。在镜子里我们能看到自己的外表是否整齐，我们的脸上是什么表情，是生气

2、还是喜悦而这本书就是反照内心的镜子，让我们看到自己不能外露的内心世界，是乐观向上的，还是消极低沉的?这些可能在表情上我们没有表露，但在言语上或多或少有埋怨的产生。最终引用比尔盖茨的一句话“人生是不同等的，去接受它吧。请记住，恒久都不要埋怨。”#635141老师52阅读读书心得体会2近期，我读了不埋怨的世界，感慨良多。人的一生是在工作和生活的重复中度过的，难免会遇到不如意。大多数人在遇到不如意时，便起先埋怨，怨天、怨地、怨他人，却从来不会自我反省。其实埋怨最伤的.是自己的身体。有的人学历高，却长时间得不到提拔，他们起先怀疑没有得到领导的重用，由此对自己的工作起了埋怨;有的人眼高手低，他们感觉领导

3、对自己没有重视，没有把自己放在更好的环境来展示才华，从而把美妙的光阴和精力白白奢侈掉了。一个人一旦和埋怨交上挚友，埋怨会告知他负面的工作和生活看法，遇到问题总会在别人身上找缺点。这本书也恰恰告知我们，埋怨给我们只会带来损害，因此我们遇到事情应当主动地去面对。大企业家马云曾说，不埋怨的看法是人生的第一看法。我们不能目光短浅，要把眼光看长远，直至看到将来的美妙日子里去。一个人遇到挫折、失败那是短暂的，绝不能一厢情愿地认为这些所谓的责任应当由别人来担当，为了我们能够快欢乐乐地过好每一天，我们应当用不埋怨的这把钥匙锁住自己开心的心情，让自己密切的人情愿主动地靠近我们，从而唤醒我们渴望已久的变更。#41

4、9844老师52阅读读书心得体会3做最好的自己虽不是什么教化名著，可是在细读之后，感觉自己的灵魂和胸怀被洗涤得通透而宽广，不亚于那些教化名著给自己的启发。做最好的自己一书是李开复博士结合自己人生的经验和事业胜利的阅历，写给中国的青少年，是帮忙他们实现胜利的方向指引。书中运用许多的例子阐述了“胜利同心圆”的理念，为中国的青少年指明白胜利的方向。做最好的自己这本书，从书名直观的分析，就是一切要从自身动身，找寻并发掘自己的潜能，在高尚的人生观指导下，让自己生活得快乐，followmy heart，让自己随心，在每件事情上做到让自己满足。尽管这本书是写给青年人的，但我读来依旧感觉受益非浅。以下几点是我

5、体会最深的：一、对孩子的教化。那里的孩子既是自己的孩子，也包含少艺的孩子，长期从事教化工作，心里很清晰自己的一言一行都对孩子有着干脆的影响，可是在情急之下，也会做些很冲动的事情，说些很过头的话，冷静下来懊悔不跌。作为母亲和老师双重身份，以后要更留意自己各方面的言行，对孩子们起到更好言传身教的作用。二、对自己生活、工作的影响。“有容德乃大，无求品自高”，应当宽容地对待全部人和全部事。努力做事，恳切待人，高调做事，低调做人，让自己的胸怀更加宽广，微笑绽放心间，快乐的工作，快乐的生活。“宽以待人，严以律已”，常怀一颗感恩的心，真诚的心，善待身边每一个人。作为一名老师，步入教化岗位多年，心里一向感觉老

6、师是自己最挚爱的职业，读完做最好的自己后，深深感受到：尽管我不是教化岗位上最好的老师，但能够尽我所能做最好的自己一名一般而平凡的美术老师。书中讲到：一个人要想取得胜利，必需先要学会做最好的自己。我喜爱这一段话：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充溢;你或许不会最顺当，但你能够最乐观”我所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比昨日的自己和今日的自己比，不断地超越自己，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的工作和生活中到达自己力所能及的最好程度。“胜利”并非仅仅是指这个专家、那个老总，假如一个人在一生中能将

7、自己活到最好的程度，凡事都尽最大努力了，那他就是胜利的，他无憾的经验了生命。“做最好的自己!”是一种平和的心态，也是一种活力的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种幻想的追求;是平凡的细微环节，也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。就这样做最好的自己吧!努力做最好的老师，做最好的同事，做最好的亲人，做最好的挚友。#559620老师52阅读读书心得体会4假期里，读了人民教化编辑部教学大道写给小学数学老师这本书，读完后使我感受颇多。在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞美：他怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然，而自己的教学

8、总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的学问生成。读了这本书，体会到：一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教化理念的深刻把握。教学大道写给小学数学老师这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必需思索的一些问题：数学是什么、我们应当思索的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思索，其中提到的问题正是我们在日常教学中常常遇到并也在不断思索，探讨的话题。数学家张景中感受数学的力气，让我进一步了解

9、了数学思想的魅力。学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学学问去解决一些实际问题，要解决问题就要有肯定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。这种策略无不受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的详细表现。在平常教学中我们可能会特别强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽视一些过程性的东西，干脆给出答案、方法，学生反复练习，机械驾驭所以在教学中，老师要既重视数学学问、技能的教学，又注意数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于

10、学生的终身学习和发展。对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思索，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的?在读了俞正强老师对学困生问题的思索与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个学问点，无论你怎样教，总是驾驭不好，但过一段时间后，会突然发觉这个学问点他也驾驭了，自己也会感到惊奇，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是短暂的，是由学生短暂的不成熟引起的，等一等，不要焦急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。圣经中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，假如自己不能变更他的学习状态，使他进步，那我

11、不能损害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以变更他的人出现。对于技能教学，在自己的教学中，常常性的是把总结出来的规则教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对文章中提出的相机诱导有所感受，文章中说学生是天生的学习者,学习就象呼吸一样自然,好为人师的我们往往会做出一些费劲不讨好的事，弗雷登塔尔说:泄露一个可以由学生自己发觉的隐私,那是坏的教学法,甚至是罪恶，而相机诱导也并不是一时半刻就会的,须要我们有深厚的功底。对于课的处理，离不开老师个人的见识，而要形成见识，则要靠数学的功底，更要靠老师的使命感、职业意识和责任心。我们

12、的责任不在教，而在教学，而在教学生学。让学生在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单纯的记忆与仿照。这本书中须要我学习的地方太多太多，做为老师我始终在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。于是在读书中，我一每天变得充溢，一每天领悟了教化的真谛，一每天感受着教化的神圣。#559621老师52阅读读书心得体会5在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化志向和教化才智，从教化科研的高度，主动进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的阅历和案例，

13、初中数学 。本书深刻地反映 了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违反运算律;违反去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。“的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下

14、也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的实力。2。老师应以主动主动的看法对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。3。让学生通过自我 评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。 如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细内容入手，同时在

15、教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条件，帮助他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。” 即老师应帮助学生树立学好数学的爱好和信念。同时”在授课的过程中，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，主动地参加到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。 2022年4月，通过同事的举荐，我购买了华应龙老师的我就是数学。翻阅我就是数学这本书，我被他的教化思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教化随笔的总汇。这本书里汇合了他的教化思想及教化灵魂。当我看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚决地话语我就是数学，重重的撞

16、击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，究竟他的底气在哪?我迫不及待的打开书，起先了品读。从而更深化的了解华老师的教化思想。从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农夫家庭。因此他对农夫有着一种自然的情结。当了老师，他仍旧保持着农夫的心态和气质，他用农夫对田里庄稼的那份深厚、深厚的感受来爱他所选择的老师这个职业。爱他的学生，像农夫细心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农夫深耕细翻土地那样细心设计问题情境;像农夫因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，敬重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农夫确定时机那样，找

17、寻课堂上大胆的退，相宜的进的时机;像农夫对长的不好的庄稼从不指责庄稼，而是指责自己那样，反思课堂中的缺憾与自己的关系。像这样的农夫对庄稼的细心呵护，在华老师的引领下，演化成了课堂上的教化理念及思想。这也就成了他能引领教化前沿，说出这样豪迈的语言的坚毅砥柱。叶圣陶先生说：教化是农业，不是工业。 细细品尝叶老的话，农业与工业最根本的区分在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所须要的是一名技术娴熟的操作工，而农业所须要的却是能真正关注生命的农夫!是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特殊是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思索，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担忧被证伪，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。老师读书体会