听课精选收获心得10篇范例.docx

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1、听课精选收获心得10篇 听课精选收获心得1 9月26日我参与了王瓜店中心小实行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下： 1、以细心创设的情景导入新课，激发学生的学习爱好 两位老师都注意了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习爱好。教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢?情境教学是激发学生学习爱好的最好手段。教学实践证明，细心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和新奇心，调动学生求知欲望，发展创建思维，培

2、育发觉精神。在课堂教学中老师要擅长实行敏捷多变的试验方法，奇妙地支配新异好玩的试验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习爱好，产生自主学习的原动力，主动探究。 2、教学目标把握得精确，能敏捷运用教材开展教学 从整个教学过程可看出，两位老师对教材作了细致仔细地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了细心的设计，能运用教材相对敏捷的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。 明确教学目标和要求，老师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发觉问题探究未知，所以老师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手自由自在，情感自由主动，还包括教学的

3、氛围要能激发学生的探究爱好，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手实力都能得到发展。我们不肯定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地运用教材，细心组织课堂教学。 3、教学过程能面对全体学生，体现了学生是科学学习的主体 课堂上，老师能主动引导学生主动思索，设置悬念，为每一个学生供应了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和敏捷性;能激励和帮助(包括适时地供应工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等)学生，引导他们最终能够找到他们感爱好的现象和问题的答案

4、，并引导学生自己得出结论。 听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。 1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由沟通的感觉。 2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。 3、科学学习不是教教材，不是简洁的传授，而是和学生一起进行科学探讨和探讨，向科学家一样开展探讨，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，学问与学问间没有很好的关联，过渡与提高。 另外，我觉得我还须要在课堂驾驭实力上下功夫，培育学生良好的学习习惯方面的还不够。 总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰

5、，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足仔细深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思索、多探究、多沟通、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培育学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。 听课精选收获心得2 教体局组织老师到县里听课,对于我来就是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学阅历.通过听课学习培训,虽然已间接获得了一些教学阅历,作为老师有一种更好的方法获得教学阅历,那就是听课。通过听课能给我带来更有效的帮助，让我看到课堂上上

6、课的那些老师镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素养,赶上新课改步伐的紧迫性，现就谈谈自己听课的一些心得体会。 首先，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平常教学中常常思索的问题。在这次活动上，张春玲老师的课在这一点上对我启发很大。她能娴熟运用口语并刚好组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的主动性。听她的课感觉自己像是在听老外上课一样。而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，敏捷运用于不同的情景中，达

7、到活学活用的目的。 其次，调动学生的主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组探讨或竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起学生对英语学习的爱好。例如有的老师在讲解visit这个单词时， 通过给学生们观赏不同城市的漂亮图片来调动学生的主动性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特殊留意了几位老师不同的调动学生的方式，学生主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道

8、自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的主动性。 再次，恰当运用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动， 老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个轻松开心的学习氛围。 课堂教学是老师教授学问、学生学习的过程，同时也在客观地考量着老师素养和教学水平。老师在上课之前备课是否仔细细致，设计是否科学合理会在课堂上干脆体现出来。在听课期间，我看到一些老师虽然年轻，阅历或许不如老老师丰富深厚，但是

9、在上课的时候对课堂学问点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清楚、井井有条，可见在课前做了充分的打算。 最终，老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉许多老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多媒体，演唱，动画等各种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动; 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充溢。 这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。

10、在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。提高了整节课的课堂效率。 通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的实力?信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀老师的差距，明白了努力方向。这次学习给了我很大的启发。我不但学到了一些理论学问，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。总的来说,通过这次的听课,它给了我许多的启示,丰富了我的教学

11、阅历和方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。 听课精选收获心得3 沈老师的课课堂机构清楚，三个板块，第一板块是简洁回顾引入课题，其次板块是自主探究解决例题，联系过去感悟策略，第三板块巩固练习。听过后，感觉几个地方出理得比较好： 1.关键处的追问。出示例题后，学生读题，老师问：你知道了什么?学生回答。老师追问：有没有更深一点的理解?这时就有学生提出：周长22米，要留意周长的计算公式先要除以2，再来写长和宽。这里的追问就特别好，把这题的关键分析了出来，这样就为学生解决这道题正确列举作打算。 2.列举方法的展示。老师收集了学生的作业进行了展示，先展示的是凌乱的、缺的，然后展示按依次的、全部列举的，学

12、生通过对比就发觉了“有序”列举的重要性。留意列举从哪里起先，按怎样的次序进行，感受这里“从大到小”“从小到大”列举的好处。这个环节的处理，就很简单得出一一列举时的留意点。 3.教学资源的巧利用。沈老师在巩固练习环节设计了3个闯关题，每题分值分别是50、80、100，然后学生先完成这三题，到最终再问刚才你们答对了几题，有几种结果，学生再来计算分数。这样一来这个分数又是一道巩固题，学生也深刻体会到一一列举在生活中的运用，是按需产生的。 这节课上还有一些我认为须要删减的地方： 1.学生解决完例题后，老师问了2个问题：视察这几种围法，长、宽和面积是怎么改变的?不用木条、用绳子围，什么时候面积最大?我觉

13、得这两个问题不须要，因为这两个问题都是指向这题的结论性，而本课重点在于肯定要列举出全部围法才能找出本题答案。侧重点冲突。 2.回顾一到四年级用过这个策略的题目时，沈老师让学生一个个的回答，这里奢侈了比较多的时间，我认为其实只要展示出当时解题的方法，那么学生看到就能明白这里就是运用到了今日的一一列举的策略。从而知道策略不是无本之木、无源之水，更不是天降之物，总要在自己已有的阅历上萌发的。 听课精选收获心得4 最近，我校组织了小学语文老师集体听课活动，我听了东关小学五三班的圆明园的毁灭这一课，收获良多下面我说一下听课后的感受。 实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。

14、感受到了老师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们探讨学习语文方式的真正改进，促使学生语言素养的全面提升。 一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发诞生命的活力。 语文教学让学生领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充溢着同等、敬重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充溢期盼与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点

15、： 1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生驾驭生字新词。 2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。 3、启发学生绽开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的特别充分，借助课件、板书让学生试着背诵。 纪晓菲老师的课思路清晰，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理特别到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀老师在改革中的志气与思索，奉献出一堂精彩的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美妙的印象。 二、将先进理念与学

16、科特色结合起来 要变更枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的'劳动与探究。必需提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，变更了学生的学习方式，诵读、探讨、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，老师和学生的一起感悟。激励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有依据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主子，做到“以学定教”、“顺学而导”。 三、钻研教材，遵循规律 语文教学要有一个“整体-部分-整体”的学

17、习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，沟通初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉醉其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思索受到的启发，揣摩文章的写作方法，最终适度拓展。 钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思索，多研讨，多积累。本次语文听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃朝气。 听课精选收获心得5 教化局组织老师到县里听课，对于我老师来就是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。通过听课学习培

18、训，虽然已间接获得了一些教学阅历，作为老师有一种更好的方法获得教学阅历，那就是听课。通过听课能给我带来更有效的帮助。通过这次教化局组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深的折服了我，我感觉到了自已的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。现就谈谈自己听课的一些心得体会。 1。细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师打算是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础学问目标，思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基

19、本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2。教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。 3。拥有丰富的教学阅历和教学方法 老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事务须要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的看法。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，

20、还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的实力要强，这样才能更好地把课堂事态的发展，更好地完成教学任务。 4。了解学生 我们说老师教的是一群活生生的小挚友，那么人自然要有感情，我们在书中就应当投入自己的感情。从听课中我也以现这些特级老师在课前跟孩子培育肯定的感情，让学生放松，在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的激励经常让学生在不知不觉中投入用心。 总的来说，通过这次的听课，它给了我许多的启示，丰富了我的教学阅历和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。 听课精选收获心得6 今日,听了四位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一

21、些心得体会吧. 一、对老师角色的思索 老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。 二、对课堂教学的思索 在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。 三、老师语言具有艺术的魅力 当我听着四位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，四位老师的设

22、计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。 总之， 通过学习我深深的体会到作为一名语文老师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀老师学习。 听课精选收获心得7 10月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文

23、优质课评比的现场，听取了来自于市直和各县区8位老师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。 课堂绽放出绚丽之花。老师深挖教材，用新的教化教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。老师充分调动学生的主动性和主动性，让每一个生命的自主性在参加中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。老师教得轻松，学生学得欢乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，才智和才智的碰撞。 课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“老师任何时候

24、都不应遗忘，他的工作对象是完整的儿童(学生)。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创建;老师在发展学生的同时自身也得到肯定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是学问、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。老师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是老师与学生真正须要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业实力和广袤的发展空间，这样，才能真正激发生命的热忱，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。 课堂成为张扬学生特性的舞台。老师敬重生命的独特性，“骏马能

25、历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人状况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。老师要充分留意、敬重每一个学生的独特天赋、实力和爱好，为每个学生供应发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生欢乐和憧憬的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学擅长沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验欢乐这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教化的技巧和艺术就在于

26、，要使每一个儿童(学生)的力气和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中胜利的乐趣。” 听课精选收获心得8 20_年10月21日，田庄中心校组织了本辖区的青年老师进行了高效课堂教学研讨会活动。我倾听了新世纪希望小学张元老师的英语课，给我留下了深刻的印象。张元老师刚从高校毕业，是今年新安排的特岗老师，阅历或许不如其他老师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂学问点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清楚、井井有条，可见在课前做了充分的打算。下面就谈谈我个人的一些体会。 一、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。 调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子，是新课标的重要特点。张元老师在上课的时候

27、注意学生实力的培育，注意主体参加。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚起先张元老师的这节课学生和老师协作的有时不是很融洽，可能是彼此之间不熟识，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地用母语说，听起来没那么轻松。 还好，老师特别地有激情，最终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习主动性渐渐提高，让学生真正成了课堂的主子，效果特别好。所以老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太简单又没意义，这都会打击孩子的主动性。 二、老师自身的良好

28、素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 张元老师的这节课就充分表现了这点，他刚从高校毕业又是英语专业，无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了一位年轻老师的专业素养。她这节课的构思好，能把这几个简洁的单词串成一首歌谣，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成单词的学习。张元老师把歌谣分解成一句句来学，这样就不会让学生学得那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没爱好，而且学生很简单就驾驭了。 通过这次听课，大家开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子们喜爱上英语课?怎样培育孩子们的英语口语表达实力?信任

29、通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 听课精选收获心得9 近期，教化局组织我们在县第三试验小学听了我县两位骨干老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。 一、老师的语言要具有艺术的魅力 人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。董老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，董老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。董老师教学翠鸟这一课时，她让学生一边视察图画，一边听老师介绍，那

30、自然亲切、简洁精确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中、大家都仿佛看到了一只漂亮、可爱的小翠鸟。 二、自读感悟，寓教于乐的新式课堂耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，焦老师所执教的桂林山水一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。教学中，焦老师让学生通过自读边读边想，将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地呈现给大家。而在

31、开放引导这一环节，焦老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、自主、合作，探究的多元教法 新课改的一个重要目标就是提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的

32、主子。老师肯定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推动素养教化。在教学中，两位老师为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了朗读感悟法，指导学生自主、合作学习：比如：焦老师在教学“桂林的山有什么特点”时，让学生合作探究，找出相关的句子，再依据学生的沟通汇报作出总结：“奇、秀、险 。”最终再让学生读自己体会最深的句子，进行朗读指导。 “朗读成为语文课上最常常、最干脆的感悟方法”是语文课程标准所极力提倡的。焦老师通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品尝中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。 四、课堂教学评价的语言 对学生回答问题或对其

33、课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。在这一环节中，两位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。只是在学生的自评和互评方面有所欠缺。 向两位老师学习之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。培育学生有感情地朗读课文，让学生在读中感悟语文内容，突出学生的主体性。在

34、课堂上渐渐地培育学生合作探讨的方式，使自己的语文教学不断地充溢。 总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。 听课精选收获心得10 在这次送教下乡活动中，我有幸听到市十佳青年老师林红莲老师的课触摸春天。林老师声音甜蜜，始终面带微笑，她创设了一堂生动、活泼、充溢活力的课，让学生尽情地抒发自己的情感，挥洒独特的见解，畅想美妙的春天!语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文的深远内涵，品尝着语文课本散发着清爽

35、而悠长的馨香。下面，我就最值得我学习借鉴的几点，谈谈自己的想法。 一、营造情境、激发学习爱好 语文教学中的情境营造不仅在于供应刺激物，增加气氛，还在于语文学习须要熏陶感染，这一节课就很好地应用了信息技术全程营造情境的特色。例如教学一起先的环节中，老师以美丽的音乐和生动的春天画面把学生引入了一个多姿多彩的缤纷世界，把学生美妙的情感谢发出来，进而强调让学生轻轻地读课题“触摸春天”，让学生从轻读课题的感觉中自然而然地走入宁静漆黑的世界。在其次环节教学中，老师通过自己的朗诵引导，让学生闭上眼睛，把自己当做宁静美妙的春天，感受蝴蝶在手指扑腾，这样形象生动的教学，让学生在轻松开心的氛围中理解课文，丰富学生

36、的情感体验，极大地提高学生的学习爱好。 二、注意朗读、领悟重点句子 语文新课标注意了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分读，在读中感受到情感的熏陶，林老师在引导学生体会文中含义深刻的词句，感受生命的内涵时，采纳了敏捷多样的方法：如想象感悟、品词析句感悟、朗读感悟等。学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而加深对生命内涵的理解。比如，“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住那只蝴蝶，真是一个奇迹!”“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿奇妙的灵性抓住了。”这两句话含义挺深的。一个什么也看不见得盲童要想抓住一只蝴蝶令人无法想象，宁静却将蝴蝶拢住了。所以，作者用“竟然”来表示事情的出人意料，用“奇迹”来形容这件事的不行

37、思议。这个“奇迹”就是宁静身上所具有的“奇妙的灵性”，这个“奇妙的灵性”可能是是指小女孩儿身上所具有的一种特别的奇妙力气，因为小女孩成天在花丛中流连忘返，她的身上肯定也是花香浓郁。她就像一位仙子，蝴蝶也情愿和她做挚友。在林老师的细心指导下，学生通过反复朗读，体会到了是宁静对于生活的挚爱，创建了生活的奇迹。朗读体验、体验朗读，两者融会贯穿，不仅使课堂充溢了朗朗书声，而且使学生感受到了语文学习的欢乐，领悟到了生活的真谛。 三、紧扣文本、想练结合 学习语文的过程就是理解语言、感受语言、积累语言和表达语言的过程。林老师的课堂上不仅注意听、读的训练，更在说、写的训练上加大了力度，在感受“宁静为什么放飞蝴

38、蝶，还要仰起头张望”的教学中进行了一组说话训练：宁静的心和蝴蝶一起飞起来了，她仿佛飞到了 ，看到了 。通过这样的说话，让学生真实地感受到一个酷爱生活，珍爱生命的小女孩。又如：在引导学生向宁静学习，也做一个酷爱生活，珍爱生命的人时，林老师又设计了一组说话训练：( )有生活的权利，( )可以创建一个属于自己的缤纷的世界。又让学生选择其中一点动笔写下心中想说的话：“我相对宁静说： ;我相对自己说： ;我相对大家说： ”。让学生在说写过程中，激起对生活的酷爱之情。 四、注意课堂评价、促进阅读教学 课堂评价体现语言的精炼和丰富，让学生在潜移默化中感受语言的魅力。在这堂课中，她着重留意了评价性的语言，在评

39、价学生发言时，她尽量做到语言的精确性和针对性。如，学生放低声音美美地读课题时，林老师用“读得真好，你触摸到春天冰凉的溪水”，“好棒啊，你触摸到春天漂亮的花朵”等类似激励、确定的评价性语言特别丰富，让学生既得到确定与激励，增加了学习的信念，也感受到了语言文字的的魅力。 林老师的课让我感受到了语文课堂上应有的开放与活力，希望有机会多倾听这样的好课。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地学，渐渐地教，在教和研中走出自己的特色，求得教学质量的稳步提高，求得学生的全面发展。一份耕耘，一分收获，信任在以后的工作中，我会更努力，不断学习，不断提升自身素养，同时变更陈旧的理念，迎接新的挑战。 听课精选收获心得10篇