学校课改工作总结精品.docx

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1、学校课改工作总结学校课改工作总结1 本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是接着推动新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教化模式、教学方法的进一步更新，为提高教化教学的效果打下基础;二是推动课堂教化改革工作，在推动过程中加大了教化模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。一学期来，在进修校和中心校的细心指导下，在教育处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推动，取得了初步成效。 一、全面动员，全员参加 学校利用政治学习和业务学习，对全体老师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分相识到实施课堂教学改革的重

2、要性和必要性，通过业务讲座和校本培训，使老师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的实力。同时，学校接着充溢和完善课改工作的领导，使其能够根据预定安排有条不紊地绽开，突出目的性、安排性和实效性。 二、师资培训，转变观念。 1、巩固新课标，重塑新理念。 组织老师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每人每学期要写出课堂教学反思参与学校和中心校组织的教化论坛活动，主动探究教学过程中老师角色转变、老师教学行为方式和学生学习方式的探讨。还组织老师集体备课学习，以教研组为核心，做到全员参加，同时书写课堂教学反思。 2、学习新理念，实践新课标。 (1)充分发挥骨干老师带头作用。

3、教育处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学阅历沟通，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改试验为中心内容的校本培训，老师之间相互沟通、取长补短、相互促进，既充溢了试验老师的教学理论，又提高了老师的教学技能，使课改工作得到了纵向发展。 (2)转变教化观念，用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位老师深刻领悟新课改试验的目标和试验任务：通过调整和改革基础教化的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素养教化的基础教化课程体系，课改试验老师必需变更以往以老师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分

4、发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主子。 (3)注意过程管理。教务处依据上级文件精神要求必需做到每学期必需写一篇教学论文。 三、以“科研”为先导，推动课改工作 我校在教化教学工作中，坚持以教化科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路。“一所小学的实际工作者的薄弱之处，便是缺少理论，一个小学老师应当自觉地走理论与实践相结合的道路。” (1)齐进修，共发展。为了提高老师的科研理论水平，我校为老师订阅了多种教学杂志，为老师供应了足够的理论学习材料。对这些学习资料，我们实行分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法，就“小学课堂教学创新”探讨中的热点、特点、模式和操作等程序

5、作全面的探讨和驾驭。全体老师作信息摘抄，写学习心得。 (2)搭平台，促成长。开展课题探讨以来，我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采纳教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学询问、骨干老师与青年老师对话等活动形式，促使老师去学习、钻研业务，实践培训。 学校课改工作总结2 县教化局2月19日课程与教学工作会议结束以后，我校主动实行会议精神，围绕“深化课堂教学改革”的.理念仔细开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作开展状况总结如下： 一、边学习边整顿，统一课改思想 1、_年2月19日全县召开课程与教学工作会议结束以后，学校高度重视，立即召开了全体领导班子

6、会议，成立了由课改领导小组，并结合学校教化教学的实际，确定边学习边整顿，统一课改思想的路子。 2、3月3日学校业务例会上，学校将县教研室“导学达标”课堂改革行动方案进行了学习，并将各学科指导看法发放到每一个老师手中，并带领全体老师仔细学习，使全体老师充分相识了课改的紧迫性和必要性，统一了课改思想。 3、为了使全体老师进一步认清形势、明确目标、转变作风，增加干劲，以新的作风、新的形象，投入到课改中来，学校又于3月7日起，开展了思想作风纪律整顿，通过整顿使全体老师找到了不足与存在的问题，并充分相识到基于学校当前形势，只有改革才有出路，为“导学达标”课堂改革行动的开展奠定了基础。 二、开展“导学达标

7、”课堂改革系列活动 通过整顿和学习，老师的课改思想统一了，如何推动课堂教学改革，构建自主高效课堂就成了课改推动的主要问题，为此学校开展了一系列以提升老师学科素养为主题的教学教研活动。 1、依据学校实际逐项制定出课堂教学常规、教学质量评价方法、有效备课要求等制度，促进课堂教学的规范、科学管理; 2、明确岗位职责，增加任课老师的责随意识; 3、任课老师仔细研读教材，围绕自主高效课堂的构建，从整体动身，明确教学重点、难点，科学制定教学安排; 4、全体老师在赵_校长的带领下，自3月8日起开展了为期三周的“导学达标”课堂研讨活动，即每天抽签确定讲课老师，下午第一节课针对详细课堂绽开有效评课，做到发觉问题

8、、探讨问题、解决问题; 5、规范周三教研制度，周四老师论坛活动丰富教研内容，创设深厚教研氛围，促进老师专业成长。 三、同心同德，深化探究“导学达标”每个模块的课堂改革 一轮三周的抽签听课活动后，学校刚好进行了总结，发扬了优点，指出了不足。通过研讨学校确定下步把语文展示的重点环节放在品尝文本，感悟人生上;把预习课的重点放在如何保证学生预习时间、如何驾驭预习方法及保证预习效果上。为此学校又邀请镇教化办公室徐x主任、郭_主任，共同观摩了我校纪_老师的预习课和王_老师的展示课，其中纪_老师的“五步预习法”受到了大家的认可。通过此次观摩课和评课活动，使每个老师的课改有了路子和方法，为“导学达标”在全校的

9、深化开展奠定了基础。 四、全面推动、人人上课改课 经过一个月的探究，学校课堂教学改革进入全面实施阶段，全体老师全部学科都必需根据学校确定的教学模式上好每一节课。学校领导不定时到各教室督促各上课老师主动推动课改，并听课指导。 五、课改中的怀疑 经过一个月的课堂改革实践，存在的主要问题也不少，特殊是以下怀疑： 1、如何更好地发挥老师的主导作用，把话语权还给学生，把讲台让给学生，老师是不是就很轻松，可以完全放开手脚让学生去干呢? 2、如何让更多的学生特殊是那种对什么都麻木不仁的孩子参加到课堂中来?面对学习特殊困难的学生我们该怎么办? 3、课堂改革还要不要传统的教法?等。 总之，我们肯定以这次“导学达

10、标”课改行动为锲机，立足课堂，向四十五分钟要效益，把课堂还给学生，让学生在课堂有限时间里充分发展自己。 学校课改工作总结3 今年是我校实施新课程的第三个年头。在这一年里，我校在已积累肯定新课程试验阅历的基础上，进一步仔细贯彻基础教化课程改革纲要精神，进一步主动落实市、区基础教化课程改革试验工作的有关要求，进一步优化学校课改试验工作的领导和管理，以“新课标、新理念、新课堂”为探讨核心，主动开展各项教化教学科研活动，促使我校教化教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。 一、培训学习，提升教学理念 新课程的理念始终是进行课改试验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体老师分

11、层次多形式参加学习与培训，促使教化理念得以不断更新。 1、通织培训，扎实有效 一年来，仔细组织13年级老师全员分学科参与滨湖区级新课程学科培训(8/258/26);六个年级老师全员分学科参与滨湖区级新课程教材培训(2/16、8/30);13年级语、数老师轮番每月参与滨湖区级阶段教材培训(语文共计6次，数学共计7次)。全体老师通过全员参加课程标准和教材教法培训，切实成为了课改试验工作的志愿者。 2、骨干培训，以点带面 骨干老师是学校课改试验工作的排头兵，为此学校想方设法为骨干老师供应更多学习途径。今年，已有3位老师参与了江苏省级骨干老师培训，6位老师参与了无锡市级骨干老师培训，3位老师参与了无锡

12、市教学新秀研修班学习，6位老师参与了无锡市小学教学探讨班学习，1位老师参与了滨湖区名师工程培育，3位老师参与了滨湖区骨干老师高级研修班学习，4位老师参与了无锡市班主任培训等。以上培训学习使我校骨干老师真正深化新课程，成为课改试验工作的生力军。在此基础上，骨干老师学以致用，以点带面，已有10多位骨干老师在我校范围内作专题讲座，引领其他老师深化理解体会新课程的理念，成效显著。 3、校本培训，丰富多彩 学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推动之必需。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。 读书活动，竞赛提高 我校主动开展高校习活动。人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人沟通心得体会，人人

13、参加读书竞赛。不少老师的学习文章在网上得到了发表。在读书学习的基础上，我校还组织全校老师参与了新课标理论考试，老师们都取得了优良成果。 外出观摩，切磋沟通 老师们不仅向书本学，也主动向同行学，向兄弟学校的老师，向市内外先进学校的老师学。一年来，学校先后组织30批，约200多人次的老师外出赴锡山区、惠山区、常州、上海、南京等试验观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念。 专家名师，传经送宝 为引领老师更好内化理念，学以致用，我校聘请了一批专家教授分学科定期来校进行校本培训活动。一年来，原无锡市教科所所长江坤才老师来校对课题探讨指导30次，原锡山市老师进修学校主任何智存老师来校对数学老师

14、指导36次，无锡市英语名师丁晓伦老师来校对英语老师指导4次，无锡市英语学科带头人张爱琴老师来校对英语老师指导13次。此外外籍老师Miss.Liger下半年来校公开执教展示8次。专家名师的传经送宝，零距离的接触，大大提高了广阔老师的理论水平和业务素养。 二、实践活动，优化课堂教学 课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。 1、发挥学科组优势，加强集体备课 为优化备课，依据我校规模较大，同一年级最少有7个平行班，最多有12个平行班的现状，同年级同教材教学的老师组成的学科组切实加强集体备课。备课由“服务于老师教”

15、向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生供应丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他老师仔细倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改进看法，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再集体探讨，进一步完善与优化。如此，凝合着集体的才智和力气，老师们的备课较前更体现课标的理念，更具有可行性，更利于老师优化课堂教学了。 2、转变教与学方式，优化课堂教学 上好平常每一节课 在仔细备课的基础上，老师们注意上好平常每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、接受变为自主

16、、合作、探究。老师们在课堂上注意创设民主同等愉悦的教学氛围，同时做好组织者、引导者、帮助者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学;学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学;学生独立学习有困难，合作相互帮助学。如此课堂较前更加富有生命活力。 搞好四级教研活动 在教研活动中展示、沟通、探讨、探讨、改进，是优化更多老师课堂教学的最有效途径，为此我校分层次、多方位主动开展四级教研活动。一年来，各学科组内老师人人上一节组内好课，共计288节，其中包括13年级老师每周上课改试验课52节;校内挂牌课、课题探讨课50多节;辅导区级(由中心小学和村小老师共同参与)公开课30多节;区市省级公开课10多节。以上公开课

17、展示学科覆盖面广，教学的好玩与有效同现，且均做到上课、听课、评课相结合，探讨深化扎实，取得良好成效。其中惠如芳老师执教数学课确定位置获江苏省部分城区第20届青年老师会课一等奖，韩如碧老师执教插入图片获滨湖区南片信息教化技术优质课评比一等奖，陆琳林老师执教人有两个宝获滨湖区南片语文国标教材教学展示二等奖。 3、即时性指导，落实听课调研 一年来，教研中心来校集体调研3次，教研员单独来校听课调研6次，学校行政人员、年级组长、学科组长共听推门课200余节。不仅如此，本学期还组织分别对中心小学三年级、六年级、巡塘小学、将洞小学分别进行为期一天的视导。视导时，重点突出学校(年级)实施新课程的状况，尤其是课

18、堂教学探讨的状况，视导组成员共听课100多节。以上听课者听完课后都能对执教者进行即时培训，彼此进行沟通对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使老师的教学行为在思维的碰撞、沟通、启迪中得到进一步转变。 4、凸现新教材探讨，实行说课竞赛 在实践探讨中，老师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的发展，实现教学方式的转变，老师正确深刻地把握新教材是前提、基础和保证。为促进老师们对新教材的探讨，上学期实行了辅导区12年级国标教材说课竞赛。在学科组内(村校校内)竞赛的基础上，共9位老师参与了辅导区说课决赛。9位老师都能做到程序规范、内容充溢、注意教学方式的转变，重视教化现代技术的运用。为其他年级老师探讨教材及教

19、法供应了鲜活的示范。在此基础上，我校又承办了滨湖区南片国标教材说课竞赛，我校张玲莉老师获南片一等奖，并在本学期参与了滨湖区级决赛。 三、积累总结，取得成果阅历 教学与科研相结合有效推动了课堂教学改革，实践与总结相结合方能不断积累胜利阅历。为此我校引导老师即时总结，有感必发。首先13年级学科组以学科组为单位，每月上交本组本月课改工作月汇报表。其次每位老师平常加强每节课后的回顾与思索，对自己认为感受最深的、典型的例子，刚好写出来，形成个案。要求13年级老师每月上交一篇案例。一年来我校老师共写新课程教学案例400多篇。其中60篇优秀案例在辅导区沟通评比的基础上汇编成册，40多篇优秀案例在区市级竞赛中

20、获奖或在会议上书面沟通或在刊物上发表。我们还要求每位老师每学期结合自己的实践，每学期撰写一篇有质量的课改试验论文，并主动组织老师参与各类新课程教学论文评比活动。一年来我校老师共写新课程教学论文300多篇。其中60篇优秀论文在辅导区沟通评比的基础上汇编成册，57篇优秀论文在区市级竞赛中获奖或在会议上书面沟通或在刊物上发表。 同时，我校作为滨湖区数学课改试验学校，每学期组织试验老师将教学过程中的点滴作好记录。一方面能让试验老师反思自己的教学，另一方面对教材提出修改或改进看法，资料的详实记载，总结的反思提炼，受到了教研员的多次好评。 四、反思现状，发觉问题不足 (1)新课程提倡让学生在开放的课堂氛围

21、中主动探究，并一再强调要赐予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度，我们感到比较难操作，总有顾此失彼的感觉。尤其是在四、五十人的大班若要让学生主动探究、合作沟通，并要兼顾弱势群体，时间上确定来不及，所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。学生两极分化现象严峻，老师补差工作量大。 (2)在注意学生动手实践、亲身体验的新课程面前，怎样解决学具匮乏的问题。我们在运用试验教材时，总觉得相应的配套材料太少。比如教材中有些内容缺少挂图、缺少教具学具，尤其是第5、6册的教辅用书有些滞后，老师课前打算工作量较大。挂图最好是与书本对应，即书上有的都要配套好。有些虽然是练习题，其实也要像例题

22、一样须要集体讲解，没有图就很难讲清晰，最好练习题也有相应的挂图。而学生的学具有的质量太差，如二年级的学具钟，还没拨几下就散架了。 五、开拓创新，确定新的思路 课改给我们带来了机遇，更多的是挑战，在课改实践中老师们创建了很多胜利阅历，与此同时也遇到了冲突和问题。展望新的一年，如何将课改工作深化下去?我校将从以下六个方面接着努力，开创我校课改新局面。 1、抓好理论培训学习，进一步促进老师观念的转变。 2、抓好教材的探讨，进一步深刻领悟教材编写意图。 3、抓好课堂教学探讨，通过活动促进课堂教学探讨。 4、抓好老师培育，进一步促进老师综合素养的提高。 5、抓好关键问题的突破与解决，加强分析与反思。 6

23、、抓好课改资料的积累、整理、汇报、沟通。 学校课改工作总结4 田心小学自音乐教学新课标实施以来，在音乐艺术教化方面本着教书育人的原则，在区教研室和学校的领导下，紧密围绕区和学校的总体思路，以教学大纲为核心仔细作好工作安排，依据学校现有的硬件设施，在教学方面我校开展了分科教学的艺术教化模式，仔细的合理的开展了钢琴、舞蹈、声乐等特色课程。通过几年来的实践，激发了学生对音乐的感、知实力。学校的艺术教化形成了风格多样的艺术教化特点。 小学音乐中的器乐演奏教学可以在增加学生的美感过程中，帮助学生接近音乐、理解音乐，以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏实力的目的。多年来，我校努力留意培育学生对音乐的爱好和

24、爱好，将器乐引进音乐课堂，较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培育了学生的审美意识。根据“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的相识规律，我的器乐演奏教学试验经验了以下几个阶段。第一阶段：组织音乐嬉戏提高学生的音乐记忆力。其次阶段：下大力气普及乐器，使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。第三阶段：以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。 由于器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。一批又一批特长生的涌现，又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。近几年来，我校学生多次在盐田区器乐的大赛中获得好成果。实践证明，融乐理学问、演奏

25、技能、音乐观赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教化手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美实力，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素养的形成中起着不行估量的潜移默化的作用。 在学校分科教学舞蹈方面，低年级当前音乐教学的根本任务，就是培育学生的审美实力和创建实力。在音乐教学过程中，老师如何限度地激发学生的爱好与情感和创编实力，让学生主动参加音乐的实践活动，开发学生的创建性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放须要暖和的阳光一样，学生的想象力和创建力的开发须要老师设定生动好玩的创建性活动的形式和情景。可以这么说，适当的情境创设是培育学生审美实力和创建实力的有机条件。

26、 所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。假如把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。老师作为导演，就应想方设法地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用实在是举足轻重。 情境的创设激发了学生的学习爱好。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是带有深厚感情色调的心理活动，只要对某个事物有爱好，就会激发孩子们主动学习的热忱，学习在不至于成为沉重的负担。但爱好不是天生的，它是环境的影响和教化的结果。老师要擅长为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的爱好。我在教学实践中深深体会到，课堂上老

27、师要是能用生动的形式将所要学的学问技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的爱好带着浓郁的求知欲走进课堂。 情境的创设引发了学生的无穷想象。由于音乐的抽象性，学生在观赏音乐时可以自由绽开想象的翅膀，随着音乐旋律的改变起伏，脑海里的情景可以不断变化。假如在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐观赏的想象力、创建力无法充分发挥。这就须要老师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐形象相关联的意境，从而引导学生去想象。作为老师要能依据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广袤空间。 在音乐分科教学声乐合唱教学中绽开了合作学习的实践与探究，合作是一种精神。

28、随着社会的发展，独生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成为很多独生子女存在的一种素养缺陷。在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为一个人胜利与否的重要因素。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作精神是音乐教化的强音。通过音乐合作学习，可以使学生反应快速，思维灵敏;通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体听从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共鸣，从而培育学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们主动向上不甘落后的竞争意识;通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补

29、教学难以面对众多有差异的学生的不足，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。那么在音乐教学中，如何科学、合理、有效的组织学生进行合作学习呢?声乐合唱教学从以下几方面去把握： 首先，合作学习的内容须能激发学生的爱好。其次，合作学习的内容应有活动的意义。能够更大程度地激发学生的学习爱好，使学生获得学问、技能、情感、看法、价值观的体验，同时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用。 合作学习的课堂组织的形式要合理化，全班教学，小组学习与个人独立学习是三种基本的课堂组织方式，其作用难以相互取代。依据音乐学科的详细特点，使成员间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。 合作学习的方式多样化。依据音

30、乐学科的特点，在详细的教学过程中应采纳不同的合作学习策略，即合作学习的方式应当多种多样。如嬉戏竞赛法、分析探讨法、交织学习法、共同学习法等等。 综上而述，学校音乐新课标实施教学过程中，各个专业老师注意老师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的改变，呼喊着老师角色的重新定位。在合作学习的过程中，老师越来越成为一个顾问、一位交换看法的参与者，也可以说是参加课堂活动的“同等中的首席”。因此，老师在学生进行学习的过程中，时刻要变更自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者。 在新课标实施过程中，田心小学音乐教学渐渐构建适合学生合作学习的环境，学生是具有丰富特性的学习者，并

31、非在任何教学条件下，合作都是的教学组织形式。但是流畅、和谐、默契、敬重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂的“共性”，在区教研室的指导和学校领导的支持下课组老师努力创建合作环境。学校具备了和谐的室内环境。音乐教室留意美化与布置，强调创设良好的艺术氛围。如四周墙壁可挂些音乐家画像、名言，音乐挂图等，还可开拓音乐专栏，介绍音乐小学问等等。培育学生良好的心理环境。在合作学习过程中老师创建了良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的平安感和精神上的激励，把学生当作挚友，多一些理解、宽容，这样学生的思维就更加活跃，探究热忱就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂更加生气勃勃。学校营造了充裕的时空环境

32、。在合作学习的时候，合理的支配合作学习的时间，即保证学生主动参加的时间，使学生拥有足够、富裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，让各种不同程度学生的才智都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加精彩地完成学习任务，最终产生一种成就感、骄傲感。 学校课改工作总结5 依据教化局的部署，我校_年下期在新入学的七年级中实施新课程改革试验。在教化局的统筹支配下，学校成立了以张厚文校长为首的课改试验领导小组，教科室制订了新课程试验试验实施方案，并负责详细的实施工作。 通过一学期的试验工作，学校工作、老师队伍、学生面貌等方面出现了可喜的改变。为刚好总结阅历，推动新课改工作，现把我校实施新课改工作状况总结如下。

33、一、建章立制，强化管理 制订了学校新课改实施方案，成立了课改领导小组，建立了新课改科研网络。分工明确，责任到人。对领导、老师的课改工作实行目标管理，做为老师年度考核的重要组成部分。由教科室和教务处共同制订了教化教学教研工作手册。通过各种奖惩评价细则，规范了试验老师试验探讨行为，并且有效地调动了老师工作的主动性、主动性。为课改的顺当进行供应有利的组织保证。 二、全方位宣扬，营造课改氛围 1、在老师中动员。 暑假前，召开了新课改工作专项动员大会。在全体老师中传达了上级有关文件精神，宏观上分析课程改革的方向、目标和理念，让老师深刻理解和感悟本次课程改革的性质和任务。动员老师报名参与新课改试验的工作。

34、 2、在学生中宣扬。 开学的第一周，七年级新生统一进行新教材学习方法的培训学习，各班组织开展与新教材有关的探讨竞赛活动。并通过问卷调查和座谈的方式，对学生目前的思想意识、对新课程的关注程度进行调研，了解学生对校本课程开设的看法。 3、在家长中进行宣扬 期初，学校成立了第九届家长委员会。学期初召开了七年级新生学生家长会，开展“走进新课程，与子女同行”活动，向家长宣扬实施新课程的意义，方法以及学校的详细工作内容，取得了家长的大力支持。 4、利用校内教化科研简报进行宣扬。全期出版教化科研简报四期，宣扬课改工作，营造浓郁课改氛围，强化了课改意识，推动着课改工作扎实、有序、高效运行。 通过一系列有的放矢的宣扬工作，提高了全校师生对新课改的相识，增进家长对此项工作的共识，进而形成合力，收到了较好的效果。 学校课改工作总结