学前班拼音教案范文最新.docx

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1、学前班拼音教案范文学前班拼音教案范文1 教学目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、相识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前打算：字母卡片、插图、投影片、学生每人打算一张小纸条。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、能够依据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼

2、音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程： (一)复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，驾驭了拼音方法，自己就能相识许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小挚友还记得声母发音时要留意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。) (三)教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可仔细啦!广

3、播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) (2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出b：图上画的是谁?他在干什么? 2、细致看图，小挚友拔了一只怎样的萝卜?(小挚友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面

4、的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小挚友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb (五)课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔( b )萝卜， 拔(b)呀拔( b )，拔( b )呀拔( b )， 拔(b)了一个大萝。(可边做动作边念。) (六)教学声母p。 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 (1)老师示范发音，要求学生细致听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，

5、要轻而短。 (2)请学生读，开小火车。 (3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(老师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。) (4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。 (5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。 (七)教学p和a 的拼音。 1、看图说话，引出p。 2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 3、半扶半放：p发音时，我们应当先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。

6、4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp胆怯的怕 5、复习巩固。 (八)小结。 这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小挚友学得很好，回去好好地复习。 学前班拼音教案范文2 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和

7、韵母带调读。 教学难点：读准i u 的其次声和第三声。 课前打算：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： (一)复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、老师揭题：今日，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。 1、视察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(

8、要求：说一句完整的话，用准量词。) 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读开火车) 4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了? 5、教学i的四声。 (1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示： )i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。老师范读： 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6

9、、练习i的书写。 老师范写i，要求学生视察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 (三)教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。) 3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念? 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是“无”

10、。 第三顶帽子转个弯，谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 (四)教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，(出示声调卡)谁情愿来当小老师? 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗?为什么?(假如去掉两点会和相混淆的。) 5、练习的书写。

11、视察住在四线格的哪里?三笔完成。 (五)巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的嬉戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 其次课时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： (一)复习检查。 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、视察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣

12、服。板书：y 2、教学发音。 (1)老师示范发音，要求学生听清发音，视察口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、视察图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： (1)首先应当听仔细听、细致看 (2)正确地念，仿照发音。 (3)比较u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它

13、“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 (五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节，板书：w y老师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：yy(鸭子) ww(乌龟) ww(青蛙) (六)巩固练习。 第三课时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节

14、。 学前班拼音教案范文3 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。 课前打算：投影片和字母卡片(带声调，不带声调) 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮

15、助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小挚友学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧!图上的小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形态像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋

16、，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。) 戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到

17、高，形态像个钩。(老师发音，学生跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：“，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书，读书。 1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几 根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。 2、老师范写，学生书空。 老师边

18、写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“打算”起先。 2、在四线格中正确地描写a。 课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： (一)复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字

19、母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。) 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、老师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太惊奇! 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 (三)教学单韵母e及

20、其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 (四)复习巩固。 1、用卡片打乱依次读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)课堂作业。仔

21、细描写o e。 (六)布置回家作业。打乱依次读a o e的四声。 板书设计： 课后小结： 学前班拼音教案范文4 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的爱好。 学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。 相识四声，娴熟驾驭单韵母的四声读法。 教学打算：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套) 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 1、导入: 小挚友们你们好，老师今日给你们带来了几位新挚友。你们想不想相识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小挚友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们 就一起来相识它们一下吧! (1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆

22、好。老师范读， (2)、领读：老师可以带领幼儿伸出魔术棒和老师一起熟读黑板上的单韵母。 练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”老师说前面的两个拼音宝宝，小挚友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小挚友接两个或多个。直到小挚友能够按依次精确的读出单韵母。留意幼儿的发音。 (3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿视察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。 (4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(嬉戏：“谁走了”请小挚友闭上眼睛，老师数1、2、3、小挚友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。) 2、书写规范： (1)、 小挚友是不是都有家啊

23、?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来相识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格” (2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，老师示范书写。幼儿书空练习，留意书写笔顺。 (3)、留意i、v 的书写依次。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。 (4)、请小挚友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次) 3、好玩的声调： (1)、今日老师要和小挚友共享一个小故事。故事的名字叫我们去寻宝。有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以老师确定带着小挚友一起去寻宝，我们要按着老爷

24、爷给的寻宝路途走(出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。)首先我们要走一段平路 然后上山 在山上休息一下后，我们起先下山 看看寻宝路途还要在翻过一座小山 最终我们到达了目的地。原来今日寻的宝藏就是四顶奇妙的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路途的中间连接处擦掉就是今日学习的四个声调。) (2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。) (3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么改变呢?引导幼儿正确、娴熟读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(留意i戴上小帽子后头上的点要去掉。) 4、总结课堂： 今日我们相识了

25、六位新挚友，它们是单韵母宝宝，小挚友都记住它们了吗?回家后把今日学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小挚友再见。 学前班拼音教案范文5 教学目标： 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 相识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、c

26、i、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前打算：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、 复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中相识了很多拼音挚友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小挚友们真能干!有位小挚友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗? 二、 学习声母“zcs”的发音。 1、 学习z的读音 出示画面，这个小挚友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。) 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点

27、就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。 检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。 2、 学习c的读音 出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读) 3、 学习s的

28、读音 蚕姑娘有什么本事呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母挚友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互订正。 4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢? 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母挚友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好? 2、请小挚友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图比照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个

29、顺口溜吗?可以和身边的小挚友一起探讨探讨。 3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、 拼读音节 1、 声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰) 2、看看书，说说z喜爱和哪些韵母交挚友? 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读) 4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo) 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、 指导书写 1、小挚友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书视察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应留意的地方。) 3、 学生练写，师巡察，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体订正。 六、 小结，下课。