小学英语下册优秀教案最新.docx

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1、小学英语下册优秀教案小学英语下册优秀教案1 教学目标： 1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分 2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3.激发学生学习爱好，培育听说习惯和实力。 教学重点： 关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点： eye, face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型 教学过程： step 1.warm up and

2、revi-sion 1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1.利用多媒体展示学生感爱好的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语沟通lets say “hello, tutu.” 2.tu tu is so cute.look! this is tutus eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye. a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼法这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，

3、指着自己的眼睛说：this is my eye e.lets do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth 4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提示学生，留意口型。) 5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3：practice 1.lets do: eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼 nose nose闻闻闻 mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍 2.i

4、 say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。) 3.play a game 出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种嬉戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学学问。) 4.whats miing?(出示多媒体课件，出示学生感爱好的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。) 5.are you happy?now lets sing a song: if youre happy! 6.板书设计： unit 3 look at me a lets learn 小学英语下册优

5、秀教案2 教学目标： 学问与实力： 1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. Howtall is it?” 并能在情景中正确运用。 2、能够知道meter的意思 能够独立完成lets try的练习 过程与方法： 学生能在合作沟通中运用新语言进行沟通 情感与价值观： 培育学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计量单位的运用 教学重点： 驾驭句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tallis it?” 教学难点： 能

6、在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。 教具学具课件打算 录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2 探究流程特性添加(教学反思) 1. preparation(预习) 1.日常口语练习。 2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) (1)Lets try 老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 (2)Lets talk a.生阅读对话，并说明大意 b.老师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读 3.practice(练习) (1).T: How tall

7、are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后老师出示图片问How tall are you?请学生轮番回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。 (4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework(家庭拓展) (1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。 板书设计作业布置 Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than

8、me. Youre 4cm taller than me. 1听A Lets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。 2每个学生打算图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以依据各自的状况以个人或小组的形式来练习。 小学英语下册优秀教案3 教学目标： 1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant 2.能娴熟驾驭核心句型：It keeps them high in the sky. 3.读懂描述空气污染的对话。 重点难点： 1.能在语境中正确运用本单元的

9、核心词汇。 2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。 教学用具： 录音机、自制课件、照片等 教学过程： StepWarm up and revision(热身与复习) 1. Greetings. 2. Guessing game. Step Presentation and practice (自主探究) 1.生词关 T: Please write the meanings on your paper air_ smoke _ factory _ dirty_ clean _ alive _ everywhere_ important _ 2.

10、Learn the new words. T: Lets listen and say the new words. Ss: read these words after teacher. 3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。 4. Watch the screen and learn to say the sentences. 5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in gr

11、oups . Sept Learn the story (文本学习) T: Heres a riddle. Its very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it? Ss: Air. T: Yes, What do you think of air? S1: Air has no colour. S2: Air has no smell and taste. S3: T: Yes. We cant see it,but we can feel it. Air is important to all l

12、iving things. T: Can you talk about air? Work in groups . Ss: talk each other. Tasks the pupils to answer the questions on Page 69. Step Consolidation(拓展延长) Think and say:仿照课文，介绍一样。 教学反思： 大部分学生能驾驭本课的核心词汇和核心句型，小组探讨，谈一谈对空气的相识，学生主动踊跃，大胆表达，教学效果较好。 小学英语下册优秀教案4 一、教学内容分析 话题：What are you gong to do? 功能：运用Wh

13、at are you gong to do?等句型来询问他人准备做什么。并能依据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言沟通，绽开交际活动。 语言结构： 1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ? Im going to Where are you going ? Im going to 2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/

14、 this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。 二、教学目标 实力目标： 1、 能通过询问知道他人准备要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。 2、 围绕主题What are you going to do?绽开对话，并尝试自编对话，仿照讲故事。 学问目标： 1、 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。 2、 能够听、说、认读lets learn部分的三会单词和Lets talk中的句型。 3、 能够读懂Le

15、ts read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。 4、 了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。 5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。 (三) 情感目标： 1、培育学生学会合理安排支配自己的学习与生活。 2、让学生从小就树立远大的志向并拟订远期目标。 三、基本教学理念 a)采纳活动途径，提倡体验参加新课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习

16、看法，促进语言实际运用实力的提高。 b)突出以学生为主体的素养教化思想英语课程要面对全体学生，注意素养教化，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，培育创新精神。 四、课时支配 第一课时：Part A Lets learn/ Pair work/ Lets chant 其次课时：Part A Lets try/ Lets talk/ Group work/ Part C Task time 第三课时：Part A Lets read/ Part C pronunciation 第四课时：Part B

17、Lets Learn/ Lets play/ Part C Lets sing/ Good to know 第五课时：Part B Lets try/ Lets talk/ Pair work/ Part C Lets check 第六课时：Part B Lets read/ Part C Pronunciation 五、教学重难点 1、 重点： A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型What are you going to do?Im going to 等的正确运用。 2、 难点： A、四会单词和句子的读写。 B、Read and

18、 write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 六、教学重难点建议 1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/?的导入。 A、情景导入：可借助画面及学生熟识的人物如Mike，姚明等，创设肯定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。 Eg. (1)(画面呈现生病中的Mike) T：Look! Whos that? Ss: Hes Mike. T: Is he OK/fine? Ss: No. Hes not OK/ fine. T: Is Mike your friend? Ss: Yes. T

19、: So what are you going to do? (出示) (2)(出示姚明的照片) T: Whos that? Ss: Yao Ming. T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening? Ss: Im going to watch TV. (3)(出示动物园的场景) T: There is a picture for you. Oh, whats this? Ss: Its a zoo. T: Yes, i

20、ts interesting . Ss: Oh, we like animals very much. T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do? Ss: Were going to see the animals tomorrow. B、对话导入：以自然的师生对话过渡到将学的内容。 Eg. T: Hello. Ss: Hi! T: How are you ? Ss: Fine. Thank you. T: What day is it today? SS: Today is Friday? T: What day is it

21、tomorrow? Ss: Its Saturday. T: What are you going to do on Saturday? 2、 四会句型及词汇的巩固。 (1)欢乐遐想吧 A、将一副完整的图片分割成两部分，依据图片中的人物猜一猜整幅图的情景(以第一、二人称绽开对话)。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。 目的：操练句型What are you going to do? Im going to B、依据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。 目的：操练句型Where are you going?及What are you going to do ? books

22、tore picnic cinema (2)单词接龙 活动内容：be going totomorrow/ next week/ this evening who what where when 活动过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如Hes going to watch TV at home this evening. 学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复答案，有学生接不上答案就排在第一位，接着再说句子。最终没被排到前面同学获胜。 (3)Mikes Sunday 活动内容： a、What is he going to do on Sunday? Hes going to b、tak

23、e a trip/ read a magazine/ buy a comic book 活动打算：若干时辰表 活动过程： 1、 老师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。 2、 请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。 3、 老师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行对话。例如： S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ? S2: Sorry, I dont know. Y

24、ou may ask him/her.(当自己被问到不知道答案时，可以这么说。) S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ? S3: Sorry, I dont know. You may ask him/her. S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ? S4: Hes going to get up. (4) Does your friend know you? 活动内容：be going tocolour

25、s/ verbs/ fruits/ food. 活动打算：表格 活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的挚友来填表格，看谁了解他多一些。 This weekend, _ is going to get dressed in _(What colour?). _ is _ to _( What to do?). _ is going to eat _ (What food?) and _( What fruit?). And _is going to drink _ ( What drink?). (5)张冠李戴 活动内容：be going totomorrow/ next week/ thi

26、s evening 活动打算：小纸片，小盒子 活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，其次大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。 (6) Who is the winner? 目的：操练四会句型Im going to,训练学生说和写的实力。 过程：课件快速出现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要依据两幅画面的内容写下句子。比如：Im going to the bookstore this afternoon.连续进行5次，看一

27、看，比一比谁写对得多就是winner。 (7)趣味故事。 目的：操练句型：Where are you going? Im going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。 What are you going to buy? Im going to buy Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hol

28、e in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ Im going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. Its hard enough.” 3、语音教学的建议。 (1)猫抓老鼠 目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。 过程：教读音标/a:/和/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老

29、鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最终比一比，哪只老鼠最英勇。 (2)黑白配 目的：训练学生认读单词音标的实力。 过程：老师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。 小学英语下册优秀教案5 一、语言技能目标 第一层次： 1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2.能够听

30、懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are . 3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear .，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣状况以及询问对方城市相关状况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述状况，回复挚友的询问。 5.能够借助熟识的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 其次层次： 1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。 2.学唱与本单元话题相关的歌曲。 3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在老师的指导下表演或改编故事。 二、其他目标 1.能够主动参加课堂上的各种活动或嬉戏，并能与同伴合作完成活动或嬉戏。 2.能够舍动中仔细倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 3.能够通过学习小故事，明白不同流合污，不盲从于别人的道理，学会观赏自己的美。