小学英语语法优秀教案精品.docx

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1、小学英语语法优秀教案小学英语语法优秀教案1 一.教学指导思想： 基础教化阶段英语课程强调从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满意不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教化阶段的英语课程应当是为每一个学生开设的，所设计的教化目标也应当是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面对全体学生的同时，也

2、应当主动创建条件，来满意那些有更高校习潜力的学生的'须要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生供应了一些相关的、迁移新学问点的练习任务，促使学生运用所学学问，实现学问的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在好玩的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 二.教学背景分析： 本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生驾驭What are you interested in? 及回答Im in

3、terested in.I enjoy.功能句型。 课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的爱好爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学供应了极好契机。 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级起先学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习爱好动身，采纳小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和运用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培育综合语言运用实力。 三、教学内容： 本节课学习用What are you interested in?

4、及回答Im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够敏捷地运用句型表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中恰当运用语言的实力。 四、教学目标： 学问与实力目标： 1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的爱好爱好。学习如何在真实的情景中谈论爱好爱好，进行真实日常沟通。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising. 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you intereste

5、d in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。 3.培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生主动性。 2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在沟通体验中接受新学问。通过认读和表演增加对课文的驾驭和运用。 4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，激励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im in

6、terested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。 5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及嘉奖小组卡通标记的图片等评价形式，激励学生的学习爱好和主动性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利。 情感与看法目标： 1.通过丰富好玩的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 2.对学生进行养成健康广泛的爱好爱好的德育教化，同时培育文明礼貌的好品质。 五、教学重点和难点： 教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested in

7、 .enjoy 教学难点：如何在真实情景中正确运用所学的句型进行交际。 六.课前打算： 教具打算：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料 板书打算：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的爱好爱好，右侧是新单词的图片。(见附1) 学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。 七、教学评价： 1.对全班学生的评价： 以可爱的卡通标记作为小组评价的标记，依据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标记图片的方式进行评价。 2. 对学生个人的评价： 老师采纳不同层次的口头评价：如good, great, super

8、, excellent等等对学生刚好表扬。 3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价： A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 小学英语语法优秀教案2 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并

9、能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。 2、Letsplay 本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Letssing 本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。 4、Letsfindout 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前打算 1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片

10、复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。 3、为Letsplay中的嬉戏打算相应的道具。 三、教学步骤 热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。 新课展示(Presentation) 新课展示一： 老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (1)通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im? (2

11、)老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。 (3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im? (4)老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)听录音来展示Letstalk部分的教学内容。 趣味操练(Practice) 趣味操练一： (1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说

12、Yes,Im?假如猜错，要说No,Im?猜对得一分。 (2)表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/. (3)玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。 新课展示二： 老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。 老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 趣味操练二： (1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。 (2)老师和学生一起校对。 (3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

13、课堂评价(Assessment) 要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。 课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。 教学反思： 其次课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon. 2.Letschant 本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前打算 老师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。 三、教学步骤

14、1、热身/复习(Warm-up/Revision) (1)演唱歌曲ABCsong。 (2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Sarah!Hi,WuYifan! (3)让学生之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)将学生分组进行自我介绍。 Hello, 2、新课展示(Presentation) (1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他

15、文具。(教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。) (2)让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练(Practice) (1)嬉戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝

16、，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思： B部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用Whatsyourname?询问对方的姓

17、名以及表达道别的说法：GoodbyeBye. 2、Letsplay 本部分从实际生活入手，通过玩嬉戏来进一步巩固Letstalk中的会话. 二、课前打算 老师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up/Revision) (1)唱ABCsong歌 (2)师生相互问候 2、新课展示(Presentation) (1)老师指自己说Hello!ImMiss/Mr?然后用Mynames?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whatsyourname?(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用口型揭示他回答Mynames?用类似的方法在教室里与学生进行问

18、答练习，留意引导学生用Mynames?回答问题。 (2)跟读、仿照Whatsyourname?留意学生对name的发音。 (3)教道别语Goodbyeye,告知学生意思是“再见” (4)听录音来展示B部分Letstalk的内容。 3、趣味操练(Practice) (1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。 (2)Letsplay中的嬉戏. (3)四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?同学回答Mynames?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 4、课堂评价(Assessment) 四人或六人为

19、一小组表演Letstalk的对话。 小学英语语法优秀教案3 本学期开学以来，为进一步规范老师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教育处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查状况反馈如下： 一、检查内容： 本次检查重点是：老师开学初制定的教学安排、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导状况;教研组集体备课支配及活动记录。 二、老师工作检查状况： 1、安排、进度检查 开学初，全体老师都能根据学校要求按时上交安排、进度。老师们在制定学期教学安排时，都是仔细的，细致的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深化细致的分析。特殊是教学目标的确定老师

20、更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是挖空心事，想方设法地想方法，产生了很多富于实效、富于创建的金点子。有两个老师教学安排没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研安排都已制定上交。 2、备课(教案检查)： 在教案的检查过程中，我们惊喜的发觉老师们备课仔细，体现在仔细探讨教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较精确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前打算好一到三个课时。但是还有个别老师的教案执行进度和教后反思不够刚好，有人缺板书设计。经过与出错老师的沟通，已经刚

21、好整改。 3、上课： 开学后，领导小组就起先了随堂听课，通过检查发觉，老师能够根据备课、上课，可课堂学生小组合作的实力还有待提高。课后，针对听课状况刚好进行了反馈。 4、作业批改： 作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改状况。本次作业检查中发觉：大部分老师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导;有的作业本不整齐。 三、详细措施及改进方法 1、活动检查，都有记录，发觉问题刚好当面反馈。并要求老师能够限期刚好整改，教育处刚好复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。 2、刚好召开教学工

22、作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。 3、加强随机检查力度。常常随机抽查，督处老师做好常规教学管理工作。 小学英语语法优秀教案4 教学目标： 1.实力目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old.询问年龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。 2.学问目标 (1)听懂、会说句子How old are you? Im。 Happy birthday! (2)听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收

23、到别人的礼物和祝愿时，要说“Thank you” (2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im。 教学难点： (1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的敏捷运用。 (2)单词brother的读音。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P

24、.59页 设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3.创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts

25、,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1.看图预料 T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2.听音回答问题，教学brother T: Now,they are talking ab

26、out the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen and choose: Whose birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother.引出brother并运用卡片进行教学。 3.在听第一段录音，学习Happy birthday T: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and

27、 choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank yo

28、u.) T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4.听其次段录音，学习句型“How old are you? Im six years old .” T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candl

29、es? So,John ask Sam“How old are you?” T: Now, lets listen and choose. 引出Im six years old .并采纳小组读，相互问答等多种方式操练。 T: Now ,Lets ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教学，并出示How are you?作比较。 T：(分组问答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li

30、Li is coming .Lets ask Li li “How old are you”? S:Li li , How old are you? 。依据学生回答渗透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: 。 设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。 5.听音仿读 T: Now, lets listen to the tape. Listen

31、and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读 T: Lets read in roles. First ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Lets play(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答问题。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use th

32、e cards. Look, I have some cards ,too.师生示范嬉戏。 T: Please play the game with you partner. T: Who can show us? 设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4 Production 1.参与Sam的生日派对 T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now,

33、Im Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A: How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which

34、 group can show us? 2.情感渗透 T: You can ask“ How old are you?”each other. But you cant ask me“ How old are you?” Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” Its a secret. 设计意图：设置一个参与生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。 Step5 Progress 1.检测：Listen and nu

35、mber. T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sams birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Lets count your gifts. 4. Homework (1)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:“How old are you ? ” 小学

36、英语语法优秀教案5 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! 。 How old are you?及相应的回答 。 难点：Im 中 音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具打算： 1 老师打算数字110的单词卡片。 2 老师打算教学录音带。 3 老师打算Lets talk部分的课件。 4 老师打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生打算骰子。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 (2)复习A 部分的 Lets do

37、。 (3)嬉戏：学生一个接一个的说数字110 ，老师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课 (Presentation) (1)老师播放Lets talk部分的情景课件。 (2)学生在课件中的熟识的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。 (3)老师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。 (4)老师为学生创设过生日的情景，告知学生：今日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已打算好蜡烛、气球

38、。 老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示庆贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? (5)老师在此时提示学生在西方不行以随意问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice) (1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。 (2)让学生按小组分角色表演对话内容。 (3)嬉戏：掷骰子，说年龄 老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问

39、How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 老师把学生带到室外，做击球说年龄的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。 板书设计： Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? Im 教案点评： 本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im.。 教学过程中，老师通过为学生创设情景- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最终通过学生表演对话、嬉戏和活动，巩固所学的学问。老师在为学生创建语言情景的同时，教学方式敏捷多样，注意发挥学生的主体地位，取得的效果较好。