语文A版小学二年级语文下册《口袋阵》教案优质.docx

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1、语文A版小学二年级语文下册口袋阵教案口袋阵课文原文明朝时候，倭寇常常入侵我国东南沿海地区，杀 人放火，抢劫财物。戚继光奉命去歼灭倭寇。他的军队纪律严明，作战英勇，老百姓爱戴他们，称他们为“戚家军”。有一年，两千多倭寇又入侵浙江沿海一个叫大田的地方，打算跟“戚家军”决一死战。当时，“戚家军”的大部分人马正在其他地方作战，戚继光身边只剩下一千多人。怎么办?他非常镇静，想出了一个以多胜少的妙计。他把这一千多名将士埋伏在大田四周的山上，摆成了一个“口袋阵”。为了隐藏，还让每个人手里都举着松树枝，远远望去就像一片松林。倭寇涌了过来。他们看看四面的山上，都是一片片的宁静的松林，没有一个人影，就放心地往前走

2、去。等倭寇进了“口袋”，戚继光一声令下：“杀呀!”将士们纷纷扔掉松树枝，像下山的猛虎，一齐冲向敌人。倭寇一下子给吓蒙了，乱了阵脚，被“戚家军”杀得人仰马翻，四处逃命。无路可逃的倭寇只好举手倒戈。口袋阵语文教案1教学目标:1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解戚继光是如何布下口袋阵歼灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的镇静、机灵、英勇。培育学生的爱国情感。4、练习查阅资料，培育学生查阅资料、运用资料的实力。教学重点：1、相识10个生字和4个多音字。会写8个生字。2、朗读课文，了解故事内容。教学难点：理解戚

3、继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。教学打算：生字卡、词语卡、课文朗读录音带。课时支配：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文。1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生沟通。2、今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。3、质疑：看到这个课题，你想知道什么?4、下面我们带着问题来读课文。听课文录音，标出自然段。5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗?6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。二、朗读第一段，学习本段生字。1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字,读准字音.2、

4、学生沟通，说说你相识了哪些生字?带读，扩词。你有什么好方法记住它。找出文中句子读一读。3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么?指导朗读，指名读，小组读，正音。4、嬉戏巩固生字。开火车嬉戏、看口形猜字嬉戏，选词说话巩固生字。三、指导写字。指导书写：区、杀、勇、敢。1、先细致视察生字在田字格中的占位。2、说说写时要留意什么?3、老师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。4、学生在田字格中练写。其次课时一、复习巩固生字。1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。2、嬉戏巩固生字。二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。1、上节课，我们已经初步学习了口袋阵。现在谁还有不明白的地方吗?2、学生质

5、疑。将学生的问题归类记在黑板上。1)为什么要摆“口袋阵”?2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。1)学生读课文，探讨问题.老师走到学生中，与学生沟通。2)小组推举代表发言，沟通探讨结果。A、为什么要摆“口袋阵”?认清战前形势，探讨：这时，假如硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“镇静”、“以少胜多”。B、怎样摆“口袋阵”?先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。C、“口袋阵”起到了什么作用?用自己的话说说战斗情形。4、总结全文，深化拓展。1)读最终一自然段。2)想一想，你还有其他大败倭寇的好方法吗?3)深化主题：在中国历，还有很多像戚继光这

6、样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5、学习生字词，特殊强调几个多音字：将、埋、蒙、降。6、嬉戏巩固生字词。三、指导写字。指导书写：备、死、埋、虎。1、学生细致视察田字格中的生字。2、指名学生上台书写，学生评价，老师指导。3、学生练写。老师巡察指导。第三课时一、复习巩固生字。1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。2、嬉戏巩固生字。3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音，并给他们找一个挚友。二、抗击外敌民族英雄故事会。除了戚继光以外，历还有许多这样的民族英雄。你从课外书上肯定读过吧。来讲给大

7、家听听吧。学生自由上台讲故事。口袋阵语文教案2教学目标1.通过了解民族英雄的历史故事，培育学生的爱国情感。2.朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。3.相识11个生字和3个多音字。会写8个生字。4.参照“我的词语库”自主积累词语。教学重点1.相识11个生字和3个多音字。会写8个生字。2.朗读课文，了解故事内容。教学难点理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。教学打算生字卡、词语卡、课文朗读录音带。教学时数2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，初读课文。1.同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗?是啊，我们

8、中华民族千百年来遭遇过多数次外国列强的入侵。但是，我们也曾出现过许很多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。2.板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么?3.我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。听课文录音，标出自然段。4.听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗?(引导学生说出：戚继光战胜了倭寇。)5.你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人吗?“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军常常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物

9、，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。6.那么，“口袋阵”是怎么回事?我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、战胜倭寇的。二、自读课文，随文识字。1.自读课文，老师巡察，看看哪些同学须要个别辅导，学生边读边在文中画诞生字，读准生字的拼音。2.检查相识生字状况。(1)出示生字卡(除四个多音字以外)。开火车读，请小老师带读，去掉拼音干脆读生字，沟通识字方法。(2)学习四个多音字。出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏倒戈读准jing mi xing你知道这四个多音字还读什么吗?指导：“将”还读jing，将来，将军“埋”还读mn，埋怨“降”还读jing，着陆伞请小老师带读多音字

10、，给多音字组词。三、指导写字，练习写字。1.视察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最终一笔是竖折。2.练习写好每个字。老师巡察指导，刚好订正错字、错笔画。提示学生留意写字的姿态。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得的一个，激励学生写好字。四、作业1.朗读课文。2.收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。口袋阵学问点一、谈话导入，初读课文。1、同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗?是啊，我们中华民族千百年来遭遇过多数次外国列强的入侵。但是，我们也曾出现过许很多多抗击外敌的英

11、雄，人们世世代代纪念他们。今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。2、板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么?3、我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。听课文录音，标出自然段。4、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗?(引导学生说出：戚继光战胜了倭寇。)5、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人吗?“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军常常入侵我国东南沿海地区，他们杀 人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。6、那么，“口袋阵”是怎

12、么回事?我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、战胜倭寇的。二、自读课文，随文识字。1、自读课文，老师巡察，看看哪些同学须要个别辅导，学生边读边在文中画诞生字，读准生字的拼音。2、检查相识生字状况。(1)出示生字卡(除四个多音字以外)。开火车读，请小老师带读，去掉拼音干脆读生字，沟通识字方法。(2)学习四个多音字。出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏倒戈你知道这四个多音字还读什么吗?指导：“将”还读jing，将来，将军“埋”还读mn，埋怨“降”还读jing，着陆伞请小老师带读多音字，给多音字组词。三、指导写字，练习写字。1、视察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最终一笔是竖折。2、练习写好每个字。老师巡察指导，刚好订正错字、错笔画。提示学生留意写字的姿态。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得的一个，激励学生写好字。四、作业1、朗读课文。2、收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。语文A版小学二年级语文下册口袋阵教案