幼小衔接数学教案分类精选.docx

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1、幼小衔接数学教案分类幼小连接数学教案分类1 课时：第1课时 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的相识与书写 教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够娴熟的驾驭1-10的数数， 会比较大小长短，相识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培育学生的动手操作实力、视察、 实力。 3、通过学生之间合作嬉戏、学习，培育学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生视察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体 学生视察图片，找物体，数数 师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，瘦长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。

2、7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。) 师：让学生练习，手口一样的数数 学生看着图片，数数 比一比： <比多少> 师：小挚友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。 学生比较，回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少? 学生数铅笔、比较 <比长短> 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短 学生比较 师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。 学生比较 <比高矮> 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮 学生比较 做

3、嬉戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复) <比远近> 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 15的相识： 出示卡片，15，1像铅笔，瘦长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。 带着学生写一遍，学生练习。 小结：今日我们学习了110的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习) 幼小连接数学教案分类2 课时：第2课时 教学内容：相识“>”“<”“=” 教学目标： 1、相识“>”“<”“=” 2、知道“>”“<

4、”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。 教学重点：理解“>”“<”“=”的意义 教学难点：分清“>”“<”的方向 教学过程： 师：今日，老师要带小挚友们参观森林运动会，看看动物们矫捷的身姿，好不好。 生：好。 展示图片 师：现在，咱们看的是拔河竞赛项目，看，哪一对要赢了? 生：大熊猫一队的。 师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同? 生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公允。 师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比，3和2谁大谁小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块相识相识“>”“<”，

5、看图，帮“>”“<”找回家 相识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。” < 学生记一记> < 练习> 师：现在，这边的拔河竞赛起先了，这一次竞赛公允吗? 生：公允。 师：为什么? 生：每一对都是两名。 师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号 <练习> 小结：我们相识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4 幼小连接数学教案分类3 课时：第3课时 教学内容

6、：15的分解与组成 教学目标： 1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在肯定的逻辑关系。 2、能学会15的多种分法。 3、培育幼儿参加数学活动的爱好，并能从其中得到欢乐 教学重难点：能通过视察、分析一个数多种分法，驾驭15的组成 教学过程： <2的分解和组成> 师：小挚友们，喜爱笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个嬉戏好不好? 生：好 师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小挚友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。 学生放笑脸 师：瞧，这位小挚友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示) 师：我再找一个同学将这两个碟子里的

7、笑脸放到一块儿。 学生放笑脸 师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练 <3的分解和组成> 做嬉戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小挚友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小挚友们去理解3的组成。(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练 <4的分解与组成> 师：2和3会分解了，小挚友们会不会分解4呢?在根据前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小挚友) 学生尝试的放，老师对每一种方法进行说明。幻灯片展示。 再让三个小挚友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示 学生动手练一练 <5的分解与组成> 师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小挚友自告奋勇，主动来发一发。 学生发(四种方法) 老师如上强调5的分解与组成。 小结：数与数之间都是有逻辑关系的。15可以分解，也可以由其他数组成。 幼小连接数学教案分类