2021三年级语文课文教案汇总.docx

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1、2021三年级语文课文教案2021三年级语文课文教案1 教学目标： 1、相识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中隐藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗;默写绝句。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学打算： 绝句： 老师打算：课件 学生打算：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的

2、诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2、明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。 3、补充绝句学问。 绝句是诗歌的一种体裁，根据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 二、初读古诗，感受节奏 1、出示初读要求： (1)大声朗读，读准字音，读通诗句。 (2)同桌相互正音。 2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3、老师范读、学生练读。 4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并绽开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出

3、诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2、诗中不仅有美妙的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山()，春风花草()。 3、漂亮的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4、诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 四、当堂小结，激励背诵 引导学生依据诗意背诵并能当堂默写。 2021三年级语文课文教案2 学习目标 1.相识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁

4、爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 重、难点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 课时支配 2课时 教学方法 合作沟通 读中感悟 课前打算 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.多媒体课件。 4.收集关于列宁的生平、故事等资料。 第一课时 一、沟通资料 合作学习 1. 出示列宁照片，这是宏大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 (1) 学习小组沟通资料(老师下组参加，发觉有价值的沟通资料) (2) 全班沟通 2.

5、学生沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题。 二、读通课文，自主学习 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助别人读得更好。 三、指导学习，读懂第1自然段 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机

6、理解“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4.奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课接着学习。 四、课堂作业 1、 抄写词语表中列出的本课的词语。 2、 画出不理解的词语或句子。 其次课时 一、复习导入，激发爱好 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢? 二、深化学

7、习，读懂第3至10自然段 1.自由轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，细致体会列宁这些话的意思。 a.学生沟通。哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。 b.列宁的焦急、担忧、惋惜、关切集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。 3.聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”老师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候

8、，小男孩在想什么呢? c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同?小组探讨、发表看法，相互补充，汇报体会。 5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟! 6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段， 三、合作沟通，读中感悟 1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2.自由朗读11-13自然段。 3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。 4.小组探讨，解答上面列出的两个关键

9、问题。老师参加探讨、引导学生深化体会，列宁敬重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱! 5.你们肯定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而兴奋吧!拿起书来，美美地读读课文最终三个自然段。 6.小结板书，总结课文。 四、收集故事、积累提高 1.学了这篇课文，你发觉了什么?大家一起来说说。 2. 收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛。 2021三年级语文课文教案3 教学目标 1、相识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列

10、宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 教学重点、难点 1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。 2、引导学生透过人物的言语和神态来领悟人物的心理活动。 教学过程 第一课时 一、学习单元导读，了解名人，回顾各自了解的名人，初步相识名人，从平凡的生活中相识名人，感悟名人的崇高与宏大。 布置单元阅读内容读名人故事，了解名人。 二、板书课题，就课题提问 灰雀是什么样的?课文围绕灰雀主要写了谁和谁的什么事? 三、初读课文，学习生字，整体感知，理清课文脉络。 重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)

11、树”。留意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 课文围绕灰雀主要写了列宁和一个小男孩的事。 结合课前查阅资料，大致沟通对列宁的了解和印象。 四、品析课文1-2小节5灰雀教学设计与反思 1、看图感受灰雀的可爱，画出描写灰雀可爱的句子，品析。 沟通各自从哪些词感受到灰雀的可爱：如“粉红深红来回跳到宛转地歌颂特别”等感受灰雀的样子可爱，活泼欢快，充溢着升级和活力，结合书上插图，从灰雀所处的环境来感受灰雀的可爱。寒冷的冬天，万物凋零，高大的白桦树枝头就是灰雀的舞台，他们尽情歌颂，来回跳动，给这个公园带来了活力。角色体验，读中感悟灰雀的欢快可爱，激发孩子们对灰雀的宠爱之情，推己及人，充分感受列宁和小男孩对灰雀

12、的宠爱。 2、这样的灰雀，是谁的最爱?读句子“列宁每次走到百花树下还常常给它们带来面包渣和谷粒。”从“每次都常常仰视”体会列宁爱灰雀。结合上文，理解“每次”的详细含义。“他每天到公园漫步。”也就是他每天都来看这些灰雀。这些灰雀给列宁带来了什么乐趣呢?“有一年冬天，列宁在郊外养病。” 创设情景，读描写灰雀的句子，想象病中的列宁看到这些灰雀，仿佛(如，遗忘了病痛;感受到生命的活力;)列宁对灰雀不仅是人对鸟的宠爱，更多是一种关于生命的对话。 3、师引读”一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发觉生读“那只胸脯深红的灰雀不见了。他在四周的树林中找遍了，也没有找到。”从“找遍了”“没有找到”感受列宁的担忧

13、，着急，悲观结合上文，列宁在养病，病中的列宁“找遍”了树龄，想象，他在每一树下，仰视在每一棵树下，低头寻找 4、结果，这只灰雀找到了吗? 读文“其次天，列宁又来到百花树下，果真又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌颂。”质疑：列宁是怎么找回这只灰雀的?从中你体会到什么? 五、指导书写生字。 独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。 其次课时 一、回顾 齐读课题，复习提问，这是三只什么样的灰雀呢?可是，当列宁发觉了那只胸脯深红的灰雀不见了，他是心情怎样?做了些什么? 二、 研读课文三10小节 1、自由读文，读好人物对话的语气，体会心理 2、第一次对话 “孩子，你望见过一只深红色胸脯的灰雀吗? ”没我没望

14、见。” 联系上文，角色体验，读出列宁的担忧和焦虑。 结合生活体验，体会省略号的用法，读出孩子说话时吞吞吐吐的语气。 引导感悟：小男孩的回答，让列宁听出了他什么样的心声?如：愧疚，知错，和善。 从男孩的回答中，你们听出了什么?那只失踪的灰雀究竟去哪儿了?比较，灰雀特别惹人宠爱，不仅吸引了列宁也吸引了小男孩。列宁爱灰雀，是仰视它们，看它们在枝头自由跳动，听它们宛转地歌颂，男孩宠爱灰雀，于是，把灰雀“捉”走了。联系课文两只鸟蛋，感悟和鸟类和动物的相处之道。 3、第一次对话，列宁听出了名堂，“找”到了灰雀在哪儿，他是怎么胜利找回灰雀的呢?指名分角色读列宁和小男孩的对话。从对话中，感悟列宁对灰雀的牵挂，

15、失踪的惋惜，以自己对灰雀的浓情震荡着同样爱灰雀的和善男孩的心，最终，让男孩克服自我，做出了有力的承诺“肯定会飞回来!” 4、练读对话，体会人物心理。 三、研读课文第1113小节 1、鸟儿重回大自然，又在枝头欢蹦乱跳地歌颂，列宁的心情怎样呢? 2、然5灰雀教学设计与反思而更让列宁兴奋的是什么呢? 3、此时此刻，这个在树下低着头的男孩，心情很困难，他想联系课文，引导孩子们从男孩的角度感受列宁的谆谆教导和善解人意，岁孩子的敬重理解，对孩子的真爱。 四、总结深化 各自谈收获和体会。 五、拓展延长读列宁的故事，阅读其他名人的故事。 2021三年级语文课文教案4 教学目标： 1、相识10个生字，会写“目、

16、耳、头、米”4个字。相识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 3、培育视察大自然的爱好，引导学生视察夜空，阅读有关课外书籍。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 2、培育视察大自然的爱好，落实视察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教学时间：1课时 课前打算： 1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学过程： 一、观图导入。 说说自己看到的。 二、揭题、释题。 1、“思”：思念，惦念。 2、

17、谁在什么地方，思念什么? 3、课前打算状况(有关李白的)沟通。 三、初读古诗。 1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。 3、检查读的状况。(主要是字音) 4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。 四、细读古诗。 1、朗读古诗。你喜爱怎样读?(让学生根据自己的理解去读，多确定，多激励) 2、配乐朗诵。 3、当堂背诵。 五、认记生字。 1、说说你认记生字的方法。 2、生字卡片认读。 3、“摘苹果”嬉戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。 六、练习写字。 七、课外作业 1、再看夜晚的'天空，把新的发觉说给同学听。 2、课外接着收集和阅读：有关李

18、白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学学问的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或相互借阅。 2021三年级语文课文教案5 教学目标： 1、懂得人们依据青蛙眼睛的特点制成了“电子蛙眼”，知道“电子蛙眼”的作用。 2、通过对课文的理解，培育学生视察、探讨动物的爱好，激发学生学科学、爱科学的热忱。了解科学技术上的很多独创创建都源于对动物的探讨。 设计理念： 培育学生的语文实践实力，注意学生的理解、感悟、积累，拓展学生的学 习空间，使学生感受到学习的乐趣。 教学过程： 一、复习谈话，导入新课。 1、(多媒体出示课题)这节课我们接着学习青蛙的眼睛这篇课文。上节课，我们当小科

19、学家探讨了青蛙眼睛的特点，谁来把你的探讨成果向大家说一说? 2、哪位小科学家还能用不同的说法来说吗? 3、同学们，听了刚才这些科学家们的探讨成果，你对青蛙眼睛的特点肯定更加了解了，我们来读一读吧!(多媒体出示：青蛙的眼睛特别特别，看动的东西很敏锐，看近的东西却很迟钝。) 4、同学们现在还想对科学家提出什么问题呢?(或：老师有一个问题想问问你们这些小科学家，你们为什么要探讨青蛙眼睛的特点呀?) 5、过渡语：噢，我明白了，科学家探讨青蛙眼睛的特点，独创了“电子蛙眼”。在地球上，动植物和我们人类一样都是地球大家庭中的一员，动植物身上有很多特别的本事，是我们人类所不及的。人类的'很多独创创建都

20、是在探讨动植物的过程中得到启示独创出来的，这门科学就叫仿生学。 二、学习第四自然段。 1、对于“电子蛙眼”，你想了解什么?(生提问：“电子蛙眼”是怎样的?“电子蛙眼”是怎么工作的?“电子蛙眼”有什么优点?) 2、同学们想知道的问题还真不少!好，就让我们带着这些问题来探讨课文的最终一个自然段，看书本能帮我们解决哪些问题。提要求：用自己喜爱的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么?自己读好想好后，与边上的同学沟通一下。 3、指名学生沟通探讨。 师小结过渡：同学们读得真仔细，“电子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你们都读懂了。好，我们来看看这段话，谁来读一读? 4、多媒体出示句子：机

21、场上的指挥员靠着“电子蛙眼”的帮助，就能立即推断出空中的飞机在哪个方向，飞得多高，飞得多快，正朝哪个方向飞。有了“电子蛙眼”，人们就能更加精确地指挥飞机的飞行或着陆。 谁来读读这段话，说说你为什么这么读?指导学生在读中通过重点词“立即推断”、“精确地指挥”，体会感悟“电子蛙眼”的灵敏。 5、通过探讨，你发觉“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么相同之处?学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会?通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。 6、“电子蛙眼”太厉害了，让我们通过朗读，读出“电子蛙眼”的威力来。学生齐读课文第四自然段。 7、

22、出示填空练习： “电子蛙眼”相当于()，飞机相当于()。青蛙的眼睛看动的东西()，只要虫子在飞，它都能()，而且还能()。“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员，靠着()的帮助，就能()，还能()。 四人小组探讨后，再沟通。红字出示答案后齐读体会。 三、拓展延长。 1、过渡语： 动植物身上有好多奇妙的本事，远远超过人类。而我们人类的聪慧之处在于擅长从动植物身上发觉它们的特长，学习它们的特长，为我们人类所用，为人类造福。 2、观看一段拓展录像。 3、看后你有什么感慨? 4、我们来看这样一个填空，小组先沟通探讨。 人们探讨了青蛙的眼睛，制成了()，用它来()。人们探讨了()，制成了()

23、，用它来()。 我想探讨()，制成()，用它来()。 沟通探讨 5、这道题能做得完吗?为什么? 6、师总结：是啊，在这奇异的世界上，有许很多多动植物特别本事还等着我们去发觉探讨，许很多多的东西有待于在座的同学去独创创建。所以，我们从小就要学会细致视察，主动动脑，勇于实践，将来的科学家、独创家就在我们中间。 教学反思： 1、从教学效果看，教学目标达成。 2、胜利之处在于： (1)合理处理教材，突出重点，突破本教时难点，通过引导学生对“电子蛙眼”与青蛙的眼睛进行比较，加深学生对课文内容的理解。 (2)注意引导学生在朗读中感悟体验，领悟“电子蛙眼”的灵敏。 (3)课文的拓展练习作业设计富有层次性，从课文仿生独创，引入在社会生活中已有的其他仿生独创，再激励学生说出自己所想到的仿生独创，培育学生的创新精神。 3、不足之处：还可设计课外延长，结合班队课对仿生学方面的学问进行拓展沟通，让学生对这方面的学问有更深的了解，有助于培育学生学科学爱科学的热忱。 2021三年级语文课文教案