2021人教版四年级上册英语教案优质.docx

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1、2021人教版四年级上册英语教案2021人教版四年级上册英语教案1 一、教案目标及重、难点分析 1.教学目标： (1)学问实力目标： 能够四会驾驭单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 能够正确书写句子：What colour is it? It's white. 能理解对话大意并听录音跟读。 (2)情感策略目标： 培育学生互助合作意识。 培育学生单词记忆策略。 培育学生热心助人的意识。 2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。 3.教学打算 单词词卡、图片、嘉奖学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件

2、。 二、教学过程： (一)热身 1.Lets chant. (Unit 3 B Lets chant) 2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。 T：Today well have five colour groups. 老师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼法：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。 T：Well have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Lets

3、see which group gets the most stickers. T：Today is Zips birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party? Ss: Yes. T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在嬉戏过程中渗透句型：This dress is pretty. 学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。老师在小组活动中渗透Hurry

4、up!的教学。 (设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的嬉戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。) (二)新知呈现和操练 1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look? Ss：Yes. T：But you must complete the words first. 老师利用课件出示单词的拼法：sk_t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。 学生猜对后，老师出示衣服的图片，渗透以

5、下句子：What colour is the ? This _is pretty. 老师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼法，引导学生总结ir的发音。 出示T-shirt 时，老师提示学生第一个字母大写。 (设计意图：引导学生进行视察比较，依据单词特殊是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培育。) 2.“快看快说”单词嬉戏 老师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行探讨。 T：Whats this? What colour is it? Ss：Its . 板书句子时，老师有意小写句首第一个字母或遗忘标点符号，让学生找出并订正，以加深学生的记忆。 3.嬉戏： (1

6、)将单词卡片快速重新排列组成句子。 (2)涂一涂，写一写，比一比。 (设计意图：利用嬉戏的形式操练句子的书写，调动了学生的主动性，同时在小组活动中培育了学生互助合作的意识。) 4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Lets watch the cartoon. 学生看完动画后回答老师的问题。 T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What co

7、lour is the T-shirt/shirt/skirt? 老师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。 (设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。) 5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it? 学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最终，师生一起总结本节课小组竞赛的状况 (设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。) (四)家庭作业 Name your clot

8、hes in your closet. 2021人教版四年级上册英语教案2 教学重点： 1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。 2.复习巩固句型：lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。 教学难点： 1、用表示人物特征的形容词来描述自己的挚友; 2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。 教具打算： 1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。 2

9、.有关教室及物品的图片。 3.Read aloud and match the pictures部分的录音。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放教材第25页Lets chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。 2.播放教材第30页Lets sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的爱好。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Lets play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜嬉戏： 师：I h

10、ave a good friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.诞生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. W

11、ho is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等学问。 3.播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。 4.完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。 参考内容如下： (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: Whats in your schoolbag? A:

12、I have an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair. B: Hes my friend. Hes new here. A: Whats his name? B: His name is (三)趣味操练 (Practice) 1.通过猜学生熟识的动画人物或电影电视明星入手，培育学生综合运用所学学问的实力，如：whats his/her name? His/Her name is;Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has 2.播放或展示某个人物

13、的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。 (四)扩展性活动(Add-activities) 出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。 教学反思： 2021人教版四年级上册英语教案3 教学目标 1. 能听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room? 2. 能识别句型“Is this the ”和“Is that the ”的不同用法并在真实情景中正确运用。 3. 认读B部分Lets talk中的单词和句子。 4. 能较好地完成Lets check部分的练习题。 教学重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真

14、实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。 教具打算： 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.老师打算相关的词卡。 3.学生打算白纸和彩笔。 教学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.学生表演A部分Lets do的内容。 2.学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 3.老师和学生进行主题探讨：Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our h

15、eadmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。 2.学生观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。 (三)趣味操练 (Practice) 1.让学生发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班学生展示。激励他们在沟通的过程中尽量多地运用

16、所学的新句型。 2.Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)扩展性活动(Add-activities)

17、 1.做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2.将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。 3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 4.听Story time中的故事并跟读。 2021人教版四年级上册英语教案4 教学目标： 1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。 2. 学习驾驭句式When is _ ? _ . 3. 学习并驾驭生词 yesterday , today , tomorrow 4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重点： 学习驾驭句式When is _ ? _ . 以和生词 yesterday , today ,

18、tomorrow。 教学难点： 正确运用句式 When is _ ? _ .进行问答。 教学打算： 日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。 教学过程： 一、 Class Opening and Review 1.Greeting . 老师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。 2.Review老师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1.教授“When is _ ? _ .” 利用日历演示：When

19、 is it ? 指着今日的日期，引导同学进行对话。 老师：What day is it ? 同学：_ . 老师：Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class . 同学：When is _ ? 老师：When is _ ? Today . When is _ ? 同学：Today . 老师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _ . 同学：_ morning/afternoon/evening . 同学仿照练习 2.介绍节日 老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节

20、 Childrens Day，然后合上日历提问同学：When is Childrens Day?引导同学回答：It is June first.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Years Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Workers Day ，儿童节 Childrens Day ，老师节 Teachers Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如valtivalFestival。 Pract

21、ice： 老师提问：When is _ (节日名称)? 同学用英语回答出日期。 小组练习。 3.教授“yesterday , today , tomorrow” 老师利用日历，指着今日的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is_. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。 4.利用课本和录音带 同学跟录音带看书读。 5. 练习 同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _ ? yesterday ,

22、today ,tomorrow 等新学问，也要用到前面学过的旧学问。 6. 扮演 同学将他们编的对话当众扮演出来。 三、 Class Closing :完成手册上的练习。 和：板书 略 2021人教版四年级上册英语教案5 教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具打算： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。 4.教材相配

23、套的教学录音带。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2. 做嬉戏Listen and do. 老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布吩咐，另一个学生依据他的吩咐来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、挚友的话题做问答练习。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2.老

24、师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表达更多的句子。 6.依据对话回答问题： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it?

25、Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)老师给学生说明这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.老师出示Sandy White的图片，指着她说：Shes our English teacher. She speaks English well.老师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.老师

26、可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.老师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Amys teachers name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生依据发音规律拼读，如：sa

27、me, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来驾驭它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones p

28、hones me at .(home) (三)趣味操练 (Practice) 1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“起先”后，最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生，这位学生再把听到的话告知前面的学生这样依次进行下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论挚友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。