2021年高一政治公开课教案最新.docx

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1、2021年高一政治公开课教案2021年高一政治公开课教案1 教学目标： 1.学问目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。 2.实力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳实力。 3.情感看法价值观目标：在相识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 教学重难点：文化继承与发展的关系、教化对文化发展的作用 教学过程： 新课导入： 依据我们上节课所学，对待传统文化我们应当持什么看法呢?“取其精华，去其糟粕”。传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。那么传统文化是怎么

2、在承继的过程中得到发展呢?过渡让我们看一个例子：P43，思索：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢? 一、同一过程的两个方面 文化的继承与发展是同一过程的两个方面。 看P44,对我国古代的教化思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的? 分析：对待传统文化应实行一分为二的看法，将继承与发展有机地结合起来。那么，文化继承与文化发展是什么关系呢?我们应怎样对待两者的关系呢? 1.文化继承与文化发展的关系 继承是发展的必要前提，发展是继承的必定要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。 一个民族优秀的传统文化凝合了该民族世世代代的创建和才智，是该民族赖以生存的精神力气。所以，要实现民族文化的发

3、展和复兴，就不能无视这些珍贵财宝的存在，离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源之水、无本之木。同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会须要。因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。 2.正确处理继承与发展的关系 要批判地继承传统文化。要“推陈出新，革故鼎新”。 面对传统文化，要辩证的相识其在现实生活中的作用。传统的教化思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此我们应当取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回来。如“孝道文化”，因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化

4、，主动从改革开放和社会主义建设的实践中吸取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化旺盛，成为自觉的文化传承者和享用者。 但是，在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。 二、影响文化发展的重要因素 若要实现文化的发展，就必需重视影响其发展的因素。影响文化发展的因素有许多许多，唯恐我们用一两本书都难以具体归纳，这里我们只能以最为重要的几方面来相识。 1.社会制度的更替 文化是由肯定经济和政治所确定，文化是经济和政治的产物。社会制度的更替，是社会生产力和生产关系冲突运动的结果。当社会制度发生新旧更替时，新的社会力气的出现必定要求为之服务的文

5、化随之取代旧的文化形态。这里新旧文化力气的斗争，就有力促进了文化的进步。比如说历每次制度更替都会带来文化大的发展：春秋战国时期的百家争鸣，欧洲资产阶级革命时期的启蒙运动等都是明显的例证。 2.科学技术的进步 科学技术作为文化范畴的一部分，其进步不仅促进经济的发展，而且还推动了整体文化的发展。自古以来，科学技术中的每一项重大发觉和独创，都推动了人类社会经济、文化的发展。例如，造纸术的独创，引起了书写材料的一次革命，使之成为沟通思想、传播文化的强有力工具，变更了人类历史的进程。分析：现代信息技术的运用对于文化的推动作用(超越时空限制、无限共享) 3.思想运动的推动 思想运动往往成为社会变革的先导，

6、对文化的发展也产生重要影响。不同的思想文化在运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进了文化的发展。探究：诸子百家，学术争鸣。 4.教化对文化传承的作用 下面我们来看P47这幅有关教化变革的图片，思索：在“由私塾到课堂教学再到网络学习”的过程中，教化方式的不断变革对文化发展产生了哪些影响，起到了什么作用。 (引导学生说明教化方式的变革对文化发展的影响，并总结) 私塾这种教化方式依靠老师对学生的教授，将自身学问传给学生，对文化传承有肯定的作用，但规模小，影响有限。课堂教学这种教化方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。网络学习这种教化方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变

7、革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。由此我们可以看出：教化方式的不断变革对文化发展也起了重要的影响。 那么，教化方式的变革对文化发展起了哪些作用呢?我们可以依据课堂教学这种与我们最近的教化方式来理解。 首先，教化活动是人类所特有的一种能动性活动，对文化传承起着重要的作用。它通过自身的选择、传递、创建文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 其次，教化运用“传道、授业、解惑”方式，把文化传递给受教化者，是人类世代的优秀文化得以传承。 最终，教化是以浓缩的形式重演了人类在漫长的历史中走过的相识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财宝，“站在前人的肩膀上”从事文化创建。

8、 课堂小结： 本节课我们学习了“文化在继承中发展”。通过学习我们知道：在文化传承的过程中，继承和发展是同一个过程的两个方面。只有正确处理两者的关系，才能使本民族的优秀文化得以发扬光大。但在文化发展的过程中存在着各种影响因素，其中，社会制度的更替是影响文化发展的根本因素，科学技术的进步是文化发展的动力，思想运动和教化方式的变革对文化发展产生重要的影响。 本节课的重点是文化继承和文化发展的关系，教化方式的不断变革对文化发展的影响作用。 2021年高一政治公开课教案2 一、教学目标 1.了解社会主义税收的实质。 2.懂得依法纳税是公民的基本义务。 3.了解违反税法的四种主要现象。 4.能够精确区分各

9、种违反税法现象的实力。 5.坚固树立纳税光荣的信念，自觉遵守税法，依法诚信纳税。 6.以主子翁的看法监督国家对税收的征管和运用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。 二、教学重难点 依法纳税是公民的基本义务。 偷税、欠税、骗税和抗税的相识和区分 三、教学方法 小组探讨法、案例分析法、分析归纳法 四、教学过程 环节一：导入新课 设置情境导入。出示关于一般人依法纳税的案例，提出问题，引发同学们思索，然后引入新课依法纳税是公民的义务。 导入实录：同学们，上课之前，老师要给大家播放一个感人的故事，讲的是年迈的张大爷，仍旧不忘依法纳税的故事。故事看完了，大家想一想，张大爷为什么说“公民依法纳

10、税，利国利民”呢? 环节二：新课讲授 1.税收的性质 过渡：同学们可以结合课本第一段的内容，思索这个问题，一会请同学们发表见解。 学生阅读课本，仔细总结，发表见解。 老师点拨：我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一样的。国家的兴盛发达、旺盛富强与每个公民休戚相关。国家各项职能的实现，必需以社会各界缴纳的税收作为物质基础。因此我国税收的性质是取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民供应更多、更好的服务。 因此，公民在享受国家供应的各种服务的同时，必需自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的详细表现。 2.违反税法的行为 过渡：我们知道了纳税是每个公民的义务，但是在现实生活中，

11、却存在着各种违反税法的行为，下面我们来看一看一下的四个案例，同学们现在以学习小组为单位，进行探究探讨，留意思索：他们分别属于那种违反税法的现象?违反税法的后果是什么? 探究一：王某承包了一家服装厂，由于种种缘由，企业产品销售不畅，产品积压非常严峻，资金周转困难，工人工资不能按时发放。王某经过苦思冥想，想出一条“妙计”，他实行销售收入不记账，把销售收入当作集资款入账，不纳税，用这部分资金作为企业的流淌资金。后经举报，检察院一举破案，王某被提到公诉。虽然没有把钱塞进自己的腰包，但他的行为已经违反税法。 探究二：某电子元件厂厂长刘某以货贷被骗为由，应缴税款迟迟不交，税务工作人员多次催缴，刘某却从银行

12、转走大笔资金，仍以无钱为由拒不缴纳税款。司法机关对刘某依法拘留。拘留期间，该厂缴清了全部税款和罚款。 探究三：某市五金电线厂等5家企业与当地税务部门相互勾结，在短短的4个月内，开出227份，总金额1.92亿元的空头发票和45份假已税证明。国家依据有关税收政策，返还退税款1218万多元。此案已告破。 探究四：陈某是一家国有企业的经理。2006年，该厂应缴税715万元，但他拖拖拉拉地只交了16万元。2007年6月，税务机关在催缴未果之后，依法将该厂库存款扣押。陈某不仅不协作税务工作，反而带人阻拦，煽动不明真相的职工围攻、辱骂，非法拘禁税务人员。2007年10月7日，当地人民法院以抗税罪处以陈某有期

13、徒刑1年，并处以罚金50万元。 学生探究，小组探讨回答。 老师归纳： 1.偷税：指纳税人有意违反税法规定，用欺瞒、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。材料一中的王某就是用了欺瞒、隐瞒的方式偷税的。偷税的手段还有许多，例如：伪造、销毁、涂改账本和票据，隐瞒经营利润等。 2.欠税：材料二中刘某从银行转走大笔资金，以无钱为由拖欠税款就属于欠税。 欠税就是纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。应税项目的纳税期限是1-15天，但超过5天还未缴纳税款;或者纳税期限是30天，但超过7天还未缴纳税款，就属于欠税行为。 3.骗税 材料三种五金电线厂的行为是骗税行为。骗税是指纳税人用欺瞒

14、手段获得国家税收实惠的行为。 4.抗税 材料四中陈某不仅欠税，而且带人阻拦、围攻、辱骂、非法拘禁税务人员的行为属于抗税行为。所谓抗税，即纳税人以暴力、威逼等手段，拒不缴纳税款的行为。 环节三：巩固提高 过渡：以上的四种违法税法现象，在现实生活中仍旧存在，针对这些现象，税务机关在追缴税款的同时，要加收滞纳金甚至并惩罚款，触犯刑法的还要由司法部门追究其刑事责任。因此，一方面，公民应当履行义务自觉纳税，另一方面，公民还要行使权利，树立纳税人意识。包括： 1.增加对国家公职人员及公共权力监督意识 2.以主子翁的看法主动关注国家对税收的征管和运用 3.对贪污和奢侈国家资财的行为进行指责和检举,以维护人民

15、和国家的利益 环节四：小结作业 小结：这节课我们重点学习了依法纳税的有关学问，知道了依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，相识我国税收的性质和意义，增加依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。同学们，在走上社会之后，希望大家能够担当义务，自觉诚信纳税，做一个遵守法律公民。 作业：联系日常生产、生活中正反两方面的税收实例，探讨应如何相识和对待依法纳税、诚信纳税是公民的基本义务，是爱国的详细表现这一论题，并以小论文的形式表述自己的观点。 2021年高一政治公开课教案3 一、教材分析 本节课是人教版中学政治必修二政治生活其次课

16、第四框题的教学内容。监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参加政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的详细内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。 二、学情分析 本节课与人们的生活休戚相关，高一学生有肯定的学习基础，学生思维活跃、理解实力较强，因此本课应依据学生的特点，采纳“自主学习、合作探究、展示沟通”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在沟通中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参加民主监督，共同守望公共家园。 三、

17、教学目标： 1、学问目标 了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。 2、实力目标 能结合自身生活阅历，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;注意联系生活实际，提高参加政治生活的实力。 3、情感、看法与价值观 体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增加主子翁责任感; 加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义 2、教学难点：正确行使民主监督的权利 五、教法学法 1、教学方法：情境教

18、学法、小组探究学习法、启发式教学法 2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法 2021年高一政治公开课教案4 一、学习目标 学问目标： 1.识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。 2.明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。3.理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。 实力目标： 1.我国解决民族问题的政策，坚持了从实际动身，适合我国国情。尝试用历史的、辨证的眼光视察、评价问题，提高自己的比较、鉴别实力。 2.学着利用已有历史、地理学问，深化学习本课。培育擅长将不同学科学问综合起来，不断提高综合运用学问的实力。 情感、看法价值观目标：理解并拥护

19、我国的民族区域自治制度，进而担当起坚持和完善这一制度的历史责任。 二、重点难点 民族区域自治制度 三、预习提纲 其次框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 1.回顾我国民族区域自治的法制化进程 2.符合国情的民族区域自治制度 (1)民族区域自治制度的含义 (2)实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择 3.民族区域自治制度的优越性 (1)有利于维护国家统一和平安 (2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利 (3)有利于发展我国社会主义民族关系 (4)有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展 四基础学问梳理 (一)回顾我国民族区域自治的法制化进程 阅读教材77页，思索民族自治区确立的法律

20、和理论依据是什么?并分析探究与共享问题：1.你了解什么是民族区域自治制度吗?2.法律给予了民族自治地方哪些自治权3.我国的民族区域自治制度符合国情、具有优势体现在哪些方面? (二)符合国情的民族区域自治制度 阅读教材77到78内容，联系有关历史学问和现实实例，思索我国民族区域自治制度的含义和内容是什么? 1.含义： 2.民族自治地方的设置与自治机关 (1)自治层次： 民族自治地方的三个级别是 (2)自治机关: 3.民族区域自治制度的核心内容： 含义 宪法和民族区域自治法给予自治机关的自治权 阅读教材第78页图表，看看自治机关有哪些自治权?并思索课本上所提出的探究题目 其范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有： 4.实行民族区域自治的必定性 (三)民族区域自治制度显著的优越性 阅读教材第79-80页内容，思索探讨民族区域自治制度的优越性表现在哪里?