第二章知识与数字化学习（课件）.pptx

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1、粤教版普通高中教科书知识与数字化学习2.1 知识与智慧2.2 数字化学习与创新第二章主题规划探究实施成果评价 开展项目学习活动的全过程项目范例项目范例 运用数字化工具探究数理知识第二章 知识与数字化学习 未来教室里，教师们运用Python、思维导图、网络画板等各类数字化学习工具进行个性化教学，使教学更加形象、直观、易懂；同学们利用数字化学习工具进行个性化学习，不仅可以开阔视野、开发思维、启迪智慧，而且可以直观地感受知识形成的过程，提高学习效率。图2-1 未来教室里的数字化学习工具运用数字化工具探究数理知识第二章 知识与数字化学习项目范例-运用数字化工具探究数理知识根据项目主题，在小组中组织讨论

2、，利用思维导图工具，制订项目范例的学习规划，如图2-2所示。图2-2 “运用数字化工具探究数理知识”项目学习规划运用数字化工具探究数理知识探究电流与电压、电阻的关系用“网络画板”体验投针实验规划进度安排工具与方法预期成果组建团队，明确任务查阅资料，探究实施形成作品，开展评价思维导图，“头脑风暴”实验、建模等科学探究方法可视化分析工具可视化实验报告规划项目范例-运用数字化工具探究数理知识探究活动学习内容知识技能探究电流与电压、电阻的关系收集实验数据。根据观察的现象，选择实验仪器，合理设计实验。体验数字化学习过程，熟练运用数字化工具收集和储存数据。理解数据、信息与知识的相互关系。认识到数据对人们日

3、常生活的影响。操作仪器收集实验数据，并记录数据。分析数据，建立模型。根据记录的实验数据，运用Python的绘图功能，制作散点图。通过观察、分析、猜想和试探，选择趋势线的类型，形成探索性模型。实验验证模型。再次进行实验，收集数据验证探索性模型。用“网络画板”体验投针实验利用数字化工具进行数学实验可以根据问题，选择适当的数字化学习工具。感受利用数字化资源和工具的优势。利用数字化工具，开展学习活动。表2-1 “运用数字化工具探究数理知识”项目学习探究活动第二章 知识与数字化学习究根据项目学习规划的安排，通过调查、案例分析、文献阅读和网上资料搜索，开展“运用数字化工具探究数理知识”项目探究活动，如表2

4、-1所示。项目范例-运用数字化工具探究数理知识第二章 知识与数字化学习实施项目学习各项探究活动，进一步运用数字化工具探究数理知识。在小组开展项目范例学习过程中，利用思维导图工具梳理小组成员在头脑风暴活动中的观点，建立观点结构图，运用多媒体创作工具（如演示文稿、在线编辑工具等），综合加工和表达，形成项目范例可视化学习成果，并通过各种分享平台发布，共享创造，分享快乐。 “运用数字化工具探究数理知识的实验”可视化报告目录截图项目范例-运用数字化工具探究数理知识第二章 知识与数字化学习“运用数字化工具探究数理知识的实验”可视化报告截图项目范例-运用数字化工具探究数理知识第二章 知识与数字化学习填写“项

5、目活动评价表”，对项目范例的学习过程和学习成果在小组和班级上进行交流，开展项目学习活动评价。同学从真实世界中选择自己感兴趣的主题开展项目学习活动做中学、学中创、创中乐第二章 知识与数字化学习项目范例-运用数字化工具探究数理知识分组：以3-6人为一组 ，选择下面一个参考主题，或者自拟一个感兴趣的主题，开展项目学习。n运用数字化工具探究化学知识n运用数字化工具探究生物知识n运用数字化工具探究地理知识n自拟项目选题第二章 知识与数字化学习项目范例-运用数字化工具探究数理知识规划设计第二章 知识与数字化学习各小组根据项目选题，参照项目范例的样式，利用思维导图工具，制订相应的项目方案。运用数字化工具探究

6、数理知识探究电流与电压、电阻的关系用“网络画板”体验投针实验规划进度安排工具与方法预期成果组建团队，明确任务查阅资料，探究实施形成作品，开展评价思维导图，“头脑风暴”实验、建模等科学探究方法可视化分析工具可视化实验报告项目范例-运用数字化工具探究数理知识第二章 知识与数字化学习方案交流各小组将完成的方案在全班进行展示交流，师生共同探讨、完善相应的项目方案。项目范例-运用数字化工具探究数理知识知识与智慧探究活动活动1：以小组为单位，通过讨论与协作，分析并解决问题，尝试利用数字化工具完成欧姆定律实验数据的分析、建模和验证过程，得出结论。第二章 知识与数字化学习2.1 知识与智慧n 了解欧姆实验原理

7、与过程，掌握实验数据的来源n 运用Excel录入数据，通过自带函数探究数据规律n 运用Python工具处理数据，绘制图像，建模并验证第二章 知识与数字化学习探究活动2.1 知识与智慧第二章 知识与数字化学习探究活动拟合曲线图（详细注释），代码见附件2Python操作演示2.1 知识与智慧第二章 知识与数字化学习欧姆定律在电学史上是具有里程碑意义的贡献，为纪念他，将电阻的单位定为欧姆。应用2.1 知识与智慧第二章 知识与数字化学习问题成果1.知识发现的有效路径是？2.举例说明数据、信息、知识与智慧之间的相互关系。2.1 知识与智慧第二章 知识与数字化学习欧姆定律，在生活中有哪些应用？请观看微课。

8、智慧知识信息数据生成知识启迪智慧2.1 知识与智慧数字化学习与创新第二章 知识与数字化学习2.2 数字化学习与创新知识要点1. 数字化工具与资源2. 数字化工具与资源的优势探究活动第二章 知识与数字化学习2.2 数字化学习与创新活动2：和同学们一起交流自己试用过或者各学科教师在教学中使用过的数字化工具与资源，并探讨其优势。学科学科多媒体课件多媒体课件数字视频数字视频数字音频数字音频电子书电子书软件软件其他其他语文数学英语物理信息技术生物地理其他第二章 知识与数字化学习2.2 数字化学习与创新知识要点3. 数字化学习的特点比较内容比较内容学习方式学习方式传统学习数字化学习学习问题学习效率学习时间

9、及地点情感交流的效果探究活动第二章 知识与数字化学习2.2 数字化学习与创新活动3：体验投针实验。 投针实验。蒙特卡洛方法是计算机模拟的基础，起源于18世纪数学家蒲丰的“投针实验”。投针实验是指在平面上画有一组间距为d的平行线，将一根长度为l（ld）的针任意掷在这个平面上，求此针与平行线中任一条相交的概率。这是一个数学上的概率问题。第二章 知识与数字化学习三种思维导图软件（XMind、Mindmanager、FreeMind）的比较。2.2 数字化学习与创新项目实施第二章 知识与数字化学习在探究活动的基础上，运用数字化学习工具，完成学习表单，形成可视化学习报告（可以使用演示文稿、在线文档等工具

10、）。成果交流第二章 知识与数字化学习查看学习表单，小组代表分享。n1.知识发现的有效路径？n2.数字化学习的优势？活动评价利用右表的“作品评价量规”及教科书附录2的“项目活动评价表”，开展项目学习活动评价（自评和互评）。“综合得分”为：“学生互评”为30+“学生自评”为30+“教师评价”为40第二章 知识与数字化学习项目及分值项目及分值评分标准与分值评分标准与分值得分得分自评自评互评互评作品选题20准确把握项目学习的意义和目的。5 选题切合实际、符合科学。5 选题有应用价值、创新价值。5 选题适宜解决、可行性高。5 规划与分析15准确分析设计的目的。5 准确分析方案的需求。5 准确描述方案的功能。5 工具与方法10合理使用数字化工具及资源。5 围绕项目进行自主、协作学习。5 步骤与过程40理解数据、信息与知识的关系。10 感受数字化工具和资源的优势。10 掌握数字化学习的方法。10 体验数字化创新学习过程，归纳数字化学习特点。10 成果与报告15根据目的，设计出切实可行的方案。5 正确评估方案的科学性、实效性，能够依据需求选用合适的数字化工具开展学习活动，形成最佳方案。5 报告内容完整，结构清晰，排版美观。5 合计得分100