七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》课件-新人教版.ppt

《七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》课件-新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》课件-新人教版.ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第二节第二节 生物和环境组成的生态系统生物和环境组成的生态系统导言导言一一.生物与环境是一个生物与环境是一个整体整体(一一)在一定在一定的空间范围的空间范围内内,生物生物与与环境环境所形成的统一的整体叫所形成的统一的整体叫做生态系统。做生态系统。例1、生态系统是指（ ）A、一种生物 B、所有生物总和C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境C例2、下列各项中，不属于生态系统的是（ ）A、一片树林 B、一群山羊C、一个湖泊 D、一块农田B(二二)最大的生态系统是什么最大的生态系统是什么?(三三)六大生态系统如下六大生态系统如下:森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态

2、系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统 绿色植物绿色植物 细菌、真菌细菌、真菌动物动物?“请学生结合小辞典给各部分生物取名子请学生结合小辞典给各部分生物取名子”?二二.生态系统的组成生态系统的组成阳光、空气、水、阳光、空气、水、土壤、无机盐等土壤、无机盐等生态系统生态系统非生物部分非生物部分 生物部分生物部分生产者生产者分解者分解者消费者消费者分解者分解者（细菌、真菌等）（细菌、真菌等）生生 产产 者者（绿色植物等）（绿色植物等）非非生生物物部部分分生态系统四种成分的相互关系生态系统四种成分的相互关系相互依存相互依存消费者消费者（动物等）（动物等）消费者消

3、费者（动物等）（动物等）被捕食被捕食被分解被分解被分解分解后产物被吸收例3、下列各项中，属于生产者的是（ ）A、草履虫 B、病毒 C、蘑菇 D、草例4、下列可称为生态系统的是（ ）A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物C、一个池塘中的所有水蚤和分解者D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草D（三）食物链和食物网（三）食物链和食物网生态系统中，不同生态系统中，不同生物之间由于生物之间由于吃与吃与被吃的关系被吃的关系而形成而形成的链状结构叫做的链状结构叫做食物链食物链注：食物链起于生产者，终于最高级消费者。食物链的组成中不包括分解者及非生物部分。 例5、下列构成食物链的是

4、（ ）A、面包霉菌 消毒水B、水浮游植物鱼C、草 羊狼D、小草大草树 例4、生产者与消费者的关系是（ ）A、互相利用关系B、吃与被吃的关系C、相互竞争的关系D、互惠互利的关系BC在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。此交错连接，形成食物网。2. 食物网食物网温带草原生态系统温带草原生态系统22页页图中的食物链有几条？写出最长的一条图中的食物链有几条？写出最长的一条 食物链的写法：食物链的写法： （1）箭头指向捕食者）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者，）开始于生产者， 结束于最高级的消费者结束于最高级的消费者(也可见课本

5、22页 )草草兔兔鼠鼠食草食草昆虫昆虫狐狐猫头鹰猫头鹰狐狐蛇蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇蛇吃虫的鸟吃虫的鸟青蛙青蛙蜘蛛蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇蛇吃虫的鸟吃虫的鸟青蛙青蛙注：在食物链中营养级别越低的生物数量越多，注：在食物链中营养级别越低的生物数量越多，营养级别越高的生物数量越少营养级别越高的生物数量越少沿着食物链和食物网流动沿着食物链和食物网流动四四.生态系统中的生态系统中的物质和能量物质和能量2.能量与物质的流动方向能量与物质的流动方向:1.能量的最终来源能量的最终来源: 太阳能太阳能在食物链：草在食物链：草羊羊狼，中草含的能狼，中草含的能量最多，狼含的能量最少

6、。量最多，狼含的能量最少。解释：羊吃草，而没吃草根，所以草的解释：羊吃草，而没吃草根，所以草的能量并没有完全流向羊，羊排出的粪便能量并没有完全流向羊，羊排出的粪便也损失了一部分能量，所以羊的能量也也损失了一部分能量，所以羊的能量也没有完全流向狼。食物链越长，能量流没有完全流向狼。食物链越长，能量流失越多。失越多。例6、在下列食物链中，假如生产者所含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰的能量最多（ ）A、草鼠猫头鹰B、草鼠蛇猫头鹰C、草蝗虫青蛙蛇猫头鹰D、草蝗虫蜘蛛鸟猫头鹰A有毒物质在食物链中的累积有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收，又不易被排出，因此有毒物质就

7、沿着食物链逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物，体内的有毒物质的浓度越高。例8、在一个淡水生态系统中的食物链是：微小植物剑水蚤蜻蜓小鱼大鱼。当这个食物链被排入难分解的有毒物质后，体内有毒物质含量最多是（ ）A、微小植物 B、大鱼C、一样多 D、剑水鱼B2.特征特征（1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。而是相互联系的。（2）生态系统具有一定的调节能力，但这种）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有调节能力是有的。的。 五五.生态平衡生态平衡1.定义定义:生态系统中的环境和各种动物的数量生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例及所

8、占的比例,能够在较长时间内保持相对稳能够在较长时间内保持相对稳定叫生态平衡。定叫生态平衡。例7、下列关系生态系统的说法，错误的是（ ）A、生态系统靠自己的能力，可维持其相对稳定B、生态系统的调节能力是有一定限度的C、人类盲目活动会干扰生态系统，当超过一定的限度时，会破坏生态系统D、自然因素不会干扰生态系统D1.1.植物属于生态系统的什么成分？植物属于生态系统的什么成分？3.3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？池塘生态系统池塘生态系统2.2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什

9、么成分？生产者生产者消费者消费者分解者分解者非生物部分非生物部分 4.4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？池塘中除了生物之外还有哪些成分？ “螳螂捕蝉，螳螂捕蝉，黄雀在后黄雀在后” 说说的是什么生物的是什么生物现象？现象？捕食捕食柳叶柳叶食物链的组成：食物链的组成：生产者生产者 + 消费者消费者这是否构成这是否构成一条完整的一条完整的食物链？为食物链？为什么？什么？不是不是1.它应放在什么地方？它应放在什么地方？2.水藻和小鱼能生存的原因水藻和小鱼能生存的原因是什么？是什么？水晶球样的生态系统 家庭摆设：该球密闭，内装有水和两三该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子条小鱼，底部有珊瑚

10、、沙子等，并生长着一些水藻，等，并生长着一些水藻，妙妙在里面的小鱼、水藻常年都在里面的小鱼、水藻常年都是活的是活的。 1.1.生态系统的概念生态系统的概念 2.2.生态系统的类型生态系统的类型 3.3.生态系统的组成生态系统的组成 4.4.生态系统的能量流动生态系统的能量流动 5.5.生态平衡生态平衡练习练习 题题 123564继续继续练一练练一练1.下列生物中，下列生物中，属于生产者的是（属于生产者的是（ ）A.兔子兔子 B. 蘑菇蘑菇 C.绿藻绿藻 D. 草履虫草履虫C返回2.下列哪种现象能反映出消费下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（者与生产者间的关系（ ）A.羊吃草羊吃草 B.

11、 羊饮水羊饮水 C. 蛇吃鼠蛇吃鼠 D. 狐吃兔狐吃兔A返回 3. 下列不属于生态系统的是下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭一群野鸭 B. 一条河流一条河流 C. 一片森林一片森林 D. 一个池塘一个池塘A返回 4. 一个生态系统无论大小，都是由一个生态系统无论大小，都是由( ) A.动物和植物组成的动物和植物组成的 B. 生产者、消费者和分解者组成的生产者、消费者和分解者组成的 C. 生物部分和非生物部分组成的生物部分和非生物部分组成的 D. 所有生物组成的所有生物组成的C 5. 一个完整的生态系统的组成应是一个完整的生态系统的组成应是( ) A.食物链和食物网食物链和食物网 B.

12、生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者 C. 物质循环和能量流动物质循环和能量流动 D.生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者 和无机环境和无机环境D4. 下列符合生物学意义的食物链下列符合生物学意义的食物链是（是（ ）A.大米大米 鼠鼠 蛇蛇 人人B. 阳光阳光 青草青草 蛇蛇 人人C. 青草青草 鼠鼠 蛇蛇 鹰鹰D. 营养物质营养物质 鼠鼠 蛇蛇 鹰鹰C返回5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升迅速上升 B. 缓慢上升缓慢上升 C.

13、保持相对稳定保持相对稳定 D. 上升后又下降上升后又下降D返回6. “牧草牧草 野鼠野鼠 蛇鹰蛇鹰”这条食这条食物链中，含能量最多的是（物链中，含能量最多的是（ ） A.鹰鹰 B. 蛇蛇 C. 野鼠野鼠 D.牧草牧草D返回探索人在食物网中的地位探索人在食物网中的地位活动：活动： 1 1、在纸上写下你一天吃的食物、在纸上写下你一天吃的食物2 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头动物或植物。如：馒头小麦，牛奶小麦，牛奶牛，牛，请接着列出它们的食物。请接着列出它们的食物。3 3、找一张纸写上这些生物的名称。想、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。(联系下节课内容)谢谢大家！谢谢大家！请请爱爱护护我我们们美美好好的的家家园园