2022年学校学生减负教师工作总结例文.docx

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1、2022年学校学生减负教师工作总结2022年学校学生减负老师工作总结1 “减负提质”，这个话题或许并不簇新，但却从提出的那一天起先好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”原委是什么。 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所驾驭的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有完备的前途。于是老师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中

2、发挥作用时，学问对驾驭者来说才是有用的。现行的中国教化，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的学问。这是造成学生学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些老师没有仔细探讨教法，不思索学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成超多的过度学习。 学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教化评估机制还不完善的这天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证，倘如升学成果不志向，学校、学生

3、都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不到处围围着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、老师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在老师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。 减轻学生课业负担，务求实效，教化部有关人士曾提示我们，“减负”工作特性要留意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培育学生坚韧意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质

4、，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些阻碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消退那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习爱好，向课堂45分钟要质量。 改革考试制度、考试资料和考试方法，是“减负”工作的一项重要资料。但“减负”并不意味着取消考试，而是削减考试次数，改革考试资料，为驾驭学生的学习状况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于老师了解学生状况，不利于教学相长究竟做得怎样，

5、也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了刚好反馈教学状况。像美国等发达国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。 “减负”的同时也要加强培育学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些阻碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培育创新意识和实践潜力的空间，培育学生的刻苦钻研、专心探究的精神。 二、心理上的负担 生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生相宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为老师就就应重视学生的学习

6、心理体验，从调整学生的学习看法，激发学习爱好入手，优化学生的学习心理素养，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调整，持续乐观平和的心境。 的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很简单对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成果比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，简单担忧跟不上别人，因此而导致学习成果的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、老师真正地做到了“减负”，学生心理上仍旧简洁不了。事实上，假如我们不能变更以分数为根本的教化观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍旧有重

7、量，那么他们的精神状态始终不能减负。 当然，在轰轰烈烈的教化改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教化向素养教化的转轨。这对我们老师提出了更高的要求，不单是要求业务素养好，同时还要思想素养好。学校无小事，事事有教化，老师无小节，到处是楷模。高素养的老师队伍，才能培育出高素养的人才。因此，我们老师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。 2022年学校学生减负老师工作总结2 本学期，学校全面实行青岛市教化局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结如下： 一、领导重视，

8、监管措施到位。 1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购买的教辅材料，学校立即通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。 2、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格根据作息时辰表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不贴合要求的现象马上整改。 3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严

9、格根据减负的相关规定开展教学活动。 4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。 5、严格执行课程安排和课程标准。根据国家新课程安排的要求开齐开全课程，上足课时。严格根据教学安排落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。 二、改革作业类型，规范学生作业管理。 为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习爱好，使

10、学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众探讨，提出学生作业周布置安排，填写作业布置安排与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。 2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材资料，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。 3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案须要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无创建性。 4、敬

11、重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。老师采纳“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。 6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。 7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。 三、今后努力方向。 今后，就应加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。 2022年学

12、校学生减负老师工作总结3 依据哈尔滨市教化局下发的哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案和县教化局、老师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作： 一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，成立了学校减负督导小组。 减负督导小组由校长牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线老师队伍中的骨干构成。 减负督导小组要专心向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥

13、重要的作用! 二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。 1、依据全市“减负”会议精神，依据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、推动表，做到措施详细，有章可循。 2、依据减负工作实施方案，要求各任课老师比照方案自查，然后对各个年级进行走访调查，总结归纳，针对存在的问题，刚好制定整改方案。 3、建立和实施学生课业负担公告制度。开学初，将本学期各年级的课程支配、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动支配透过公告的形式，向家长和社会通知。 4、建立和实施学生课业负担监测制度。学校实行定期和抽查、家长对老师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把检查结果同老师考核挂钩，发觉问题刚好

14、订正。 5、建立和实施减负工作职责追究制度。校长与各教研组长和任课老师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位，并结合老师考核肃穆处理。 三、转变老师思想观念 很多老师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负呢?针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔老师进行探讨，使广阔老师认清形势，明确要求。老师对减负工作有了新的相识，例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教化质量等等。 学校还将透过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念使老师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。 一是思

15、想上“负重”，即从实施素养教化的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基矗。 二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素养和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。 注意对广阔老师进行培训，开展教学研讨活动，专心组织老师之间相互听课，相互评价，取长补短;专心为老师的进修创建条件，使老师学问层次不断提

16、高。 四、规范学生作业管理、保证学生作息时间 为了杜绝超多作业对学生学习发展造成负担，避开因为超多作业而扼杀了学生的创建力，使很多学生产生了厌学心情。我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，仔细贯彻执行教化部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。 我校严格限制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，留意突出训练重点，创建性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三、四年级不超过40分

17、钟，五、六年级不超过一小时。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。 老师依据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也激励老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教育处也定期对学生作业进行检查，依据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。 为了保证学生正常作息时间，依据我校实际，在班级内张贴作息时辰表，不要求学生在7：30分之前到校，放学时间在下午4：00之前，在上午和下午各支配半小时阳光体育大课间活动，保证学生体育熬炼时间。学生在校时间(包括自习课)不超过6小时。 四、规范考试和评价机制 学校在每学期只

18、执行上级要求进行的期末水平检测考试，不以考试成果对老师、学生排行，不以考试成果作为唯一依据对老师进行评价，并严禁根据考试成果给学生支配考场和座位。坚持综合素养评价的考评机制。学业考试评价坚持等级制。 五、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的缘由，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，很多交付资料学问盲目的进行学问堆砌，注意于对学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。 我校减负督导小组将要求学校、教育处和老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生举荐各种用书。专心提倡联系作业的精练

19、、高效，严格过程管理和终端评价相结合。 五、大力进行宣扬，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会 减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。 在今后的工作中，我校将坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的体现，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦! 2022年学校学生减负老师工作总结4 本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题?本学期，我校依据教体局的工作部署，提出

20、了“绿色减负”的口号，从 “绿色作业制度”、 “绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。 一、 完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。 1、开学初，完善了台湛路小学作业布置、批改与讲评规范，并且组织全体老师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。 2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业。例如：一年级学生在生疏人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学试验，高年级的学生自己组织宣扬一般话活动学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的氛围中将课本学问的学习融入了生活之中。 3、独创了“欢乐作业”活动。“欢乐作业”的作业设计上求“新”。

21、施行双休日作业、节日作业。 “欢乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式，充分敬重学生爱好与选择。“欢乐作业”的展示上求“真”。学校深化班级，倾听学生的看法，选取班级中学生最喜爱的作业、学生最希望展示的内容，由高年级学生和老师一起，进行录像，并借助学校的“星光演播室”，进行“情景再现”，让全校学生观摩学习。 二、 构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。 1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践实力、合作水平四个方面。学校每两个月由任课老师同各班的学生评价员一起对本

22、班学生的各科学业状况以等级进行评价，然后，将各科综合状况填写在这张卡片上。学生自己依据表现，在卡片上写出自己的不足以及努力方向。学期末由老师对学生的学期状况进行综合评定。这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的不足，明确奋斗的目标。这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，爱护了学生的自尊心，对于学生健康成长有着很好的推动作用。 2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比，每两月一次，学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课老师都参加评价，每个学生都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的机会。它对于塑造学生健康的心态具有很好的推动作用。

23、三、开拓“绿色监控通道”，将减负与监控有机结合。 1、组织了学生“记作业本”的检查与反馈，针对发觉的个别老师布置作业中出现的机械性内容过多、实践性内容过少;只有学生必做的内容，没有学生实力提高的选做的内容的现象，进行了个别指导，并且跟踪了整改状况。 2、开展了作业月检查活动。学校将同步和配套的作业批改状况，列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反馈检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。 3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取学生调查，了解学校“减负”工作的落实状况。 4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课状况，关注课堂教学的质量;每天

24、落实一小时体育活动，规范体育活动的内容。 2022年学校学生减负老师工作总结5 本学期，学校全面实行青岛市教化局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结如下： 一、领导重视，监管措施到位。 1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购买的教辅材料，学校立即通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。 2、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格根据作息时辰表开展教学活动，学生每一天在校学习的

25、时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不贴合要求的现象马上整改。 3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。 4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。 5、严格执行课程安排和课程标准。根据国家新课程安排的要求开齐开全课程，上足课时。严格根据教学安排落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校

26、或异地进行群众补课;严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。 二、改革作业类型，规范学生作业管理。 为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众探讨，提出学生作业周布置安排，填写作业布置安排与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。 2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材资料，仔细精选具有典型性和代表

27、性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。 3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案须要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无创建性。 4、敬重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。老师采纳“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。 6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。 7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。 三、今后努力方向。 今后，就应加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。 2022年学校学生减负老师工作总结