三年级有趣语文公开课教案范本.docx

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1、三年级有趣语文公开课教案三年级好玩语文公开课教案1 一、教学目标： 学问： 1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人酷爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。 二、教学重难点： 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 三、教学时数：2课时 第一课时 一、导入 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、检查预习 1、自读生字，在文中为生字注音。 2、抽读。 3、小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、抽读、齐声读 三、学习咏柳 1、简介贺知章

2、：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲 2、解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美 3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合注释读)，不懂的作上记号。 4、沟通汇报1、2句 (1)碧玉：绿色的玉 妆：装扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰装扮的一样。 (2)思索：作者把什么比作什么，这样的比方好吗?(引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉)

3、 (3)朗读 5、沟通汇报3、4句： (1)绿叶：细细的嫩叶 似：似乎 裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀! (2)思索：这两句采纳了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比方中体会到什么? (3)指导朗读 6、朗读全诗，感悟诗境 前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。 四、深情朗读 语速适中，情感饱满，基调昂扬，留意停顿。 五、背诵全诗 其次课时 一、复习导入 复习咏柳，并集体背诵，引入春日 二、解题 1、朱熹：南宋思想家，教

4、化家，文学家。 2、春日即在春天里 三、初读，初通诗意 1、自读全诗，再抽读。 2、分小组探讨学习;读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。 3、沟通：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。 寻芳：巡游、赏玩美妙的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：簇新、秀丽 4、由词意思索：诗人在什么样的天气，到什么地方去巡游，他的心情怎样?你从哪儿读出来的。 5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头欣赏风景，那里风光无限，一时之间很多簇新秀丽的景色映入眼帘。 6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。 7、运用同样

5、的方法学习3、4句。 自读、勾出不懂的词，探讨，沟通解词，再解意。 等闲：平常、随意 识得：相识 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风原委是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。 指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 四、再读，感悟诗境 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵 三年级好玩语文公开课教案2 教材分析 课文中讲解并描述的故事常常发生在学生们中间。“我”不当心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他致歉，可“我”说不出口;最

6、终，在老师、同学的激励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告知大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。 教学目标 1、相识14个生字及相识多音字“挨”;会写11个生字。 2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动致歉，承认错误。 3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 教学重点 1、使学生懂得知错就改、主动致歉是一个人应当具备的美德。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学难点 教化学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 教学打算： 有关文明礼貌方面的录像、实物

7、投影、生字卡片等。 教学过程： 课前沟通：你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么状况下运用? 一、激发爱好，导入新课。 1、老师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。 2、同学们朝夕相处，你们之间肯定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不开心的事，他们是怎么处理的呢? 3、导入新课，板书课题。 二、自读课文，自学生字。 1、学生自由朗读课文，标出不相识的'字和难读的句子。 2、小组内沟通识字、读书好方法，互帮互学。 3、集体检查生字自学状况。 4、再读课文，思索：课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌沟通。 三、研读课文，明白事理。 1、学生自由读文

8、，想想你读懂了什么?组内沟通。 2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。 3、组内汇总不明白的地方，集体探讨解决。 4、班内沟通各小组没有解决的问题。 老师可有意帮助学生解决以下几个问题： (1)陈刚起先是什么样的?后来怎样? (2)探讨：由起先“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力气让他这样做的?(投影出示两个句子：“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地摩挲着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。) (3)仔细读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。 (4)联系上下文想想“我”为什么会有这

9、样的感受及心理活动? 5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的惊慌、胆怯的心情来。 6、全班集体探讨：“我”为什么应当对陆叶说“对不起”? 7、老师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应当具备的品德。 四、拓展延长，加深理解。 1、学习了课文，你明白了什么? 2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的状况，你会怎样做? 五、总结全文，布置作业。 以前，在你身上肯定也发生过类似的事情吧!假如有，请你用“对不起了，挚友”，英勇地向你的挚友说声“对不起”吧! 三年级好玩语文公开课教案3 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。

10、3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 教学重难点： 通过朗读、探讨，理解彼得最终说的话 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。 教学过程： 一、由幻想引入课文 同学们，我们每个人活着都有自己的幻想。比如杨利伟叔叔从小幻想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的幻想。你能谈谈你的幻想吗? 很多人都有过找寻到金子发财致富的幻想。“金子”我想大家都知道，它是一种珍贵的金属。今日，我们就来学习一个与金子有关的生动好玩而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 二、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 三、

11、检查自读状况。 四、自学课文。 要求： (1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。 (2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂? 五、检查： 1、指名朗读课文，刚好评价。 2、通过仔细的倾听，信任同学们肯定看出来了： (1)故事的主子公是谁? (2)他有什么样的幻想? (3)他一起先有没有实现幻想?(一无所获) (4)后来他有没有实现呢?(找到真金) 3、回答上面的问题。 4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7) 六、作业： 1、写字。 2、组词。 其次课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝

12、。 3、畅谈幻想，祝福幻想成真。 课前谈话： 同学们，我们平常积累了许多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟大家说说吗? 同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了许多学问，而且懂得了不少道理。信任通过今日的学习，你们会懂得更多。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们接着学习第22课，一起读。板：22金子 2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么?板：幻想 3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢? 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读4-7自然段，想：他的幻想有没有实现? 2、沟通，你是从哪里看出来的? 3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”

13、(初读彼得的话) (1)轻声读这句话。 (2)谁情愿读给大家听? (3)读着读着，你们有什么疑问吗? (4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?假如这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去找寻答案吧! 首先请同学们仔细读4小节板：真金 三、突出重点，读议课文。 1、自读自悟，学习4。 (1)轻声读读4，想想你读懂了什么? (2)沟通(出示4) (3)指导读好第一句 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就是三天三夜。 (4)师描述： 同学们瞧，

14、坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么? (5)想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢? (6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。 2、感情朗读，感悟彼得的想法。 (1)哪位小彼得来读读? (2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读? (3)从彼得的想法中，你听出了什么? (4)小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。 (5)过渡：信念和希望，使彼得留下来。 3、理解“真金”，懂得道理。 (1)出示前半句：谁来读读这句话? (2)听了他的朗读，你仿佛望见了什么?(体会：全部精力) (3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗

15、。 (4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么? (5)出示后半句：不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。齐读。 (6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图) (7)敬爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家什么? 学到这儿，你认为“真金”是什么? 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的幻想。板：幻想 4、再读彼得的话 所以他不无傲慢地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接) 5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗? 小学三年级语文金子教学设计之一由收集及整理，转载请说明出处 四、畅谈幻想，愿幻想成真。 1、其实，不仅彼得有幻想，老师也有一个幻想，那就是希望自己活到一

16、百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日欢乐。 2、那你们的幻想是什么?你打算怎样实现自己的幻想?情愿跟大家说说吗? 五、作业： 同学们的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的幻想写下来，好吗? 三年级好玩语文公开课教案4 学习目标 1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前打算 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音

17、乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 第一课时 一.导入. 1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二.揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。 三.自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一

18、圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 四.分组朗读，组间竞赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 五.巩固字、词，指导写词。 1、 指名读生字，新词。 2、 指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边

19、的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一.复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二.分段读议，加深感悟 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边

20、朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生

21、转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 三.感情朗读，竞赛背诵 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四.抄写句子，加强积累 把描写窗外

22、宁静的句子抄在作业本上。 五.综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级好玩语文公开课教案5 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 2、相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3、学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算：蒲公英的资料生词卡片 课时支配： 3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题 激发爱好 1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2、出示课题：金色的草地 看到课题

23、想到了什么?(生：草地为什么是金色的?) 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商议打算用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么? 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。(老师巡回指导) 4、检查自

24、学状况 (1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难) 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们? 师生共同解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区分“近和进”、“反和返” (2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。 老师简洁介绍蒲公

25、英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 (5)完成“语文天地”抄一抄2 四、回顾。总结 引导学生。总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达实力和逻辑思维实力，反复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。 其次课时 一、回顾课文，整体感知 1、读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么草地是金色的? 2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。) 二、品尝课

26、文，体会感情 1、引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段) 2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说) 3、“我”和弟弟为什么那么快乐啊? 先用课文中的话说说，再自己说说。 4、那“我”和弟弟是不是始终都在做这个嬉戏啊? 我们来看后面的课文 5、指导学生读课文第2部分(第3、4自然段) 6、作者有什么新发觉?有了新发觉后“我们”有什么改变?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的改变”) 7、“我们”为什么不再随意揪它? 引导：宠爱金色的草地 为什么是金色的不再随意揪金色的草地 8、若“我”没有发觉蒲公英的改变，后果会怎样? 三、思索沟通 1、指导学生再读课文 2、说说自己

27、是如何视察宠爱的花草的?引导学生明白擅长视察是一个很好的习惯。 3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延长 请学生用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物 第三课时 一、课始三分钟： 1、小组内说颜色在生活中的特别作用。 2、集体沟通。 二、课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变化多端的颜色，/它一年四季都在劳碌，/把世界装扮成漂亮的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的燥热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满足喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/漂亮的白天鹅啊。/多么可爱多么纯净。/风有颜色，有着改变多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、小组探讨 1、风真有那么多颜色吗? 2、要是没有风的话 四、文海冲浪 细致视察生活中的色调，仿写一首诗歌。 三年级好玩语文公开课教案