人教版小学音乐一年级教案精品.docx
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1、人教版小学音乐一年级教案人教版小学音乐一年级教案1 教学目的: 1、能够留意倾听描写小动物的歌(乐曲),知道动物是人类的挚友,人与动物应和谐相处。 2、能够用亲切、柔软的声音演唱动物说话、我有一只小羊羔,在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 3、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态,培育学生的视察力、记忆力、表现力,使学生平常养成留意视察、细心的好习惯。 4、相识木鱼、碰钟,学习并探究演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。 5、能精确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。 教学内容: 1、倾听三只小猪。 2、倾听欢乐的小熊猫。 3、表演动物说话 4、创编与活动-相识木鱼。 5、表演我有一只小羊
2、羔。 6、编创与活动。相识碰钟 教学重点: 学习创建,表现音乐的实力 教学难点: 1、学习歌曲,并能协作拍、踏、声势律动来体现。 2、节奏、歌词的创编 教具打算: 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程: 第一课时 一、倾听音乐,想像表演 1、播放表现小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊猫、狗熊)形象的音乐,让学生感受、想像,用肢体动作表现出来。 2、学生细致倾听跳动的、缓慢的音乐,绽开想像。 3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然做出体态反应。 二、学习歌曲动物说话 1、节奏导入 2、观赏歌曲动物说话第一段。 3、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。 4、采纳不同的形式让学生感受,拍手听、默唱,小
3、声跟唱。 5、演唱歌曲。老师提示:怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告知我,(启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱)。 6、安排角色演唱,叫声要唱得轻快而有弹性。 三、创编活动,发展特性 1、创编节奏。 老师变拍节奏_,让学生仿照 学生自己创编新的拍踏节奏。 播放歌曲动物说话,学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。 挑出一种的拍踏伴奏方式,随音乐在老师的带领下进行拍踏。 2、创编歌词。 学生分组运用各种动物的叫声,为歌曲创编新的歌词。 各组有表情地演唱创编歌曲。 四、小结: 小动物和人类应当做好挚友,人们应当爱护他们。 其次课时 一、有表情演唱动物说话 二、创编与活动 1、
4、相识木鱼(学习敲击木鱼的正确姿态,要通过学生探究、学习来完成) 视察示意图,驾驭怎么敲。 想一想还可以怎么敲,有几种敲法(探讨) 学生自己探讨,探究,发觉。演示敲法 2、按节奏和节拍的强弱读歌谣。 指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。启发学生用不同的音色,表演老鸭和小鸭的叫声。 三、倾听三只小猪 1、完整倾听三只小猪老师:谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么? 2、复听三只小猪 让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师:看谁能记住小猪在什么地方叫了 边听边学小猪的叫声。 3、依据三幅动作提示图做动作。 扭着身子学小猪走路。用手指抵住鼻尖,仿照小猪翘鼻子
5、。两只手在耳朵上方伸开五指做扇风的动作,仿照小猪的大耳朵。 四、倾听欢乐的小熊猫 1、初听乐曲,感受乐曲描述早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。 2、分段复听,将音乐分为两部分。 “大森林的早晨,你听到什么声音?” “在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音?”利用音乐中的特别音响,激发学生的想像力。 3、听音乐表演 4、创编 启发学生创编结尾,小组探讨设计。 分组展示创编的结尾,让学生充分的活动起来。 利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。 五、小结 1、老师:同学们的想像力可真丰富,不仅听到了音乐里的叫声,还懂得创编,可真了不得,比一比刚才哪个小组创编得,为什么啊? 2、激励优胜小组。
6、第三课时 一、学唱歌曲我有一只小羊羔 1、老师以完整有感情的范唱来感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。 2、跟老师用唱名唱歌。 3、按节奏朗读歌词。 4、难点错误订正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。 5、学唱歌词。 6、创编与合作。 在演唱中变换演唱形式。 创编动作,表达出真爱小动物的情感。 分小组创编歌词。依据插图提示,变换小动物进行歌词创编。 二、创编与活动 1、相识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿态。 视察示意图,学习怎么敲击。 演示敲法。 2、想一想碰钟的声音是长,还是短的呢?学生边唱歌曲,边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。 3、启发学生动脑筋思索怎样敲,能敲出短音。 板书设计: 变换拍踏_ 三、
7、小结 今日我们相识了一些打击乐器,学习并探究了演奏方法,练习为歌曲伴奏。 人教版小学音乐一年级教案2 重点:能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如:“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。 难点:初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。 解决:情境创设法示范引导法 目标: 1、在情境对话中正确运用礼貌用语,并能在交谈中留意倾听他人的话。 2、初步尝试运用不同的祝愿语,体会同伴间相互关切的美妙情感。 工具材料: 场景设置:草地、山羊家、小牛家 幼儿头饰、音乐等 活动设计: (老师扮演兔姐姐,小挚友扮演各种小动物,两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛) 一、问声好 为幼儿创设好玩的情境,有助于他们大胆和
8、小伙伴问好,老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。 1、小动物们在草地遇见,相互问好 2、得知山羊生日,一起为它采青草 二、过生日 创设好玩的生日情境,幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段中也蕴涵了“留意倾听他人说话”的语言要求。 1、到山羊家:问好并尝试说祝愿的话 2、发觉小牛没有来,打电话询问 三、探病友 在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到了关切他人的美妙情感。 1、到小牛家:问好并尝试说祝愿的话 2、相互道别。 人教版小学音乐一年级教案3 一、教学内容: 1、倾听玩具兵进行曲 2、倾听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 二、教学总目标: 1.学习
9、以音乐的方式与老师和同学交往,喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。 3.初步相识课本中的几种音乐学习标记,尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 三、教材分析: 1.管弦乐玩具兵进行曲 许多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲,例如皮埃尔的玩具兵进行曲,伊格鲁的玩具兵阅兵式,柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲,波埃鲁涅的玩具兵等。但是,德国作曲家莱昂耶塞尔写的这首玩具兵进行曲是其中流行最广的一首。 莱昂耶塞尔生于1871年。玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成。内容是这样的: 晚上,小主子睡觉了,
10、玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍_,后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候,小主子醒了,玩具兵们惊惶的逃回玩具箱子里。小主子起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场漂亮的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调,2/4拍。前面有个短小的引子,描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导起先_。里面加有木琴和木鱼声,那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼,其次部分主题雄壮而有气概,反复时,加进了短笛、木琴、小钟琴,显得活泼风趣。然后是第一部分的再现,接尾声。在尾声里,作曲家用半音阶快速下行滑音,将玩具兵发觉小主子醒了那惊惶失措而快速地逃回
11、箱子里的动作描绘得非常生动、逼真,乐曲最终用一个长音结束。 2.管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗,又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成,C大调,2/4拍 3、歌曲你的名字叫什么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,相互相识,作为友情的起先。这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件,消退师生之间、学生之间
12、的生疏感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4.歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首美丽的儿童歌曲。3/4拍,宫调式,一段体结构。拉勾勾是小挚友的一种嬉戏,嬉戏时两个人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌谣,表示友情。作者正是抓住了儿童这一嬉戏特点,创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展,三拍子的运用增加了亲切感,旋律主要采纳改变重复的手法,使小曲在改变中统一,形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,银勾勾形容小手指,喻意友情的宝贵,教化孩子友爱、团结。 四、教学重点: 1、培育学习爱好
13、,乐于参与音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱,以音乐的方式与老师和同学交往。 五、教学难点: 三拍子韵律的感受。 六、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、熟识音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 2、学唱歌曲你的名字叫什么,相识老师与同学。 3、倾听玩具兵进行曲 教学重点: 1、能够很快地记住自己的座位。 2、在嬉戏与学习活动中,大胆、大方地与老师、同学交往。3、能够随音乐做即兴表演。 教学打算: 1、教学光盘 2、歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、玩具兵进行曲观赏课件 教学过程: 一、熟识音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进教室,在温柔的背景音乐中走走
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