关于形体课教学工作总结范文精编.docx

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1、关于形体课教学工作总结范文关于形体课教学工作总结范文（1） 对幼儿进行几何形体的初步学问教学是学前班班计算教学的一个组成部分。幼儿生活在具有各种形态物体的自然环境和社会环境中，他们很早对物体的大小、形态感爱好，在嬉戏中喜爱找寻各种形态的玩具。但幼儿要获得几何形体的初步概念，还须要成人的指导和教化。通过几何形体教学，我有以下几点体会： 一、要上好形体教学课，必需驾驭幼儿的认知特点 幼儿思维发展趋势是从直觉行动思维，过渡到详细形象思维，再发展到抽象逻辑思维，详细形象思维占主要的地位。所以在我们的教学中，都要用实物做教具，并让每个幼儿都有实物，老师用语言指导幼儿，让幼儿自己去摸摸、看看、滚滚、做做和

2、玩玩，在幼儿兴致勃勃的玩耍中概括出某一形体的名称和基本特征，幼儿不但能够理解和驾驭，而且有利于发展他们的空间想象力。如相识球体后，幼儿能讲出地球仪是球体，各种球类是球体;相识圆柱体后能讲出车胎、罐子是圆柱体。 二、要使幼儿获得几何形体的粗浅学问，在教学方法上要多激发幼儿视察、操作和思索，多用嬉戏的形式激发幼儿的学习爱好。 让幼儿在实际玩弄物体的过程中引导幼儿视察，了解其明显的外形特征，然后概括出名称。如：相识球体时，先让幼儿从各个方向视察和玩滚自己手中的小球，然后和老师一起概括出球体的名称和基本的外形特征，即球体不论从那一个方向看，都是圆形的，不论从那一个方向都可以滚动。 依据幼儿活泼好动、留

3、意力不稳定，但对感爱好的事物留意力较集中的特点，实行幼儿宠爱的嬉戏形式进行教学。在嬉戏中幼儿的大脑处于主动状态，这时的教学就能取得最佳效果。我让幼儿玩了“奇异的口袋”、“挑积木”、“得分竞赛”、“你喜爱拿什么”等嬉戏，让幼儿充分利用视觉、触觉、运动觉来感知不同形体的物体，幼儿爱好极高，留意力也集中，教学效果比较好。 让幼儿充分进行操作练习，不但在视察时让幼儿看、摸、玩、滚、在相识形体后，教幼儿亲自制作各种所熟识的形体。如：相识球体和圆柱体后，可以让幼儿用橡皮泥搓出这些形体，让幼儿和家长用硬纸片一起制作长方体和正方体。 幼儿驾驭了形体的名称和基本特征后，用区分、比较的方法，使幼儿在推断物体的形体

4、时，加深对形体特征的理解。此外，还要多留意课外的复习和巩固等，让幼儿在日常生活中找寻各种形体。 三、要使教学收到良好的效果，教学要求肯定要适合幼儿的实际水平，不能要求过高 几何形体的概念，要讲得简洁明确，并要实行幼儿能接受的方式和方法组织活动，要通过每个幼儿亲自感知事物取得的阅历，再抽象概括，就能取得比较志向的效果。 “世上无难事，只怕有心人”原来觉得很难上的形体课，只要符合幼儿的相识规律，驾驭幼儿的心理特点，运用恰当的教学方法，细致探讨课题，多请教，多思索，还是可以达到良好的教学效果的。 关于形体课教学工作总结范文（2） 现代孩子们普遍追求形体美，形体美是一种自然健康的美。打破教材的规定，不

5、刻意追求学练的形式，创设宽松开心的课堂氛围，构建民主，和谐的师生关系，激发学生参加训炼的爱好。培育学生的思维、创建实力及感受形体美，追求形体美的情感，让学生真正成为学习的主体，充共享受形体课学习的欢乐 一、课堂回顾 同平常一样，在我的带领下，随音乐的节奏做起了热身操，当热身操的音乐一结束，随之听到的是一曲轻音乐，借助音乐学生们边观赏边调息，并引入主题，“同学们，你们想拥有一个塑身的体形吗?你们知道健康美应具备哪些条件吗?”在这样的引导下，学生们的心情一下昂扬了起来，纷纷地抢着回答。当学生们再次把目光转向我时，我明白了，它她们在督促着我快快指导练习。接着，在口令的提示下跟着我一起起先了形体基本功

6、练习，由于学生感受亲近，练习的主动性特殊高，我用夸奖的语气激励她们。在接下来的几节课中进行了有针对性的塑形训练，在课堂上给学生们创设了沟通的空间，大家谈感受，谈设想，请老师帮助制定个人安排等等。 借助学练她们产生了丰富的联想，表达了无比的情趣，课堂气氛活跃起来了，乐于主动接近我了，就连平常学习热忱不高的学生也主动展示自我了。在自主练习的时间里，有的离开原位，几人一组合作练习，有的自练，有的相互帮教，有的自配音乐将动作串成组合动作进行练习，尽情地学习，尽情地享受行体训练活动给她们带来的欢乐。 我有时也参加其中，学生爱好更浓。课堂上始终洋溢着一种快乐的气氛。 二、教学分析 了解学生的需求，了解教材

7、，从亲密联系学生的实际入手，启发学生视察想象，放谈感受和体验。充分调动学生参加的主动性，主动性，发挥学生肢体表达的创建性。在老师的引导下，学生是自由自在的，愿怎样练就怎样练，愿练哪个部位就练哪个部位，愿采纳什么形式就采纳什么形式。无论是教学内容还是教学形式都是开放的，并留有选择的空间。 老师应把学生看成是伙伴的关系，主动的参加活动，一下子拉近了师生之间的距离。老师的引导和调控，也是教学胜利的关键。如每个环节的进行，老师都是有针对性的，老师要引导学生进入主题，启发思索和创新，同时针对学生发表言论，要进行评价，促使他们形成自己的学习风格。 引导，启发，帮助学生制定练习安排，体现了由放到收的过程，做

8、到了内容和形式的统一。达到课内课外的有机结合，培育自觉参加行体训练的意识，充共享受行体训练带来的欢乐。 三、教后反思 我校开设的形体课受到学生的欢迎和宠爱，同学们在谈体会时说“上形体课，使我感到心情安逸，四肢伸展，青春焕发，”随着剧烈的节奏，摇摆有力的手臂，扭动活泼的胯部，有刚有柔，我感到了一种奔放，一种欢乐，一种青春的气息。 那么如何满意学生的需求，创设宽松开心的课堂气氛呢? 四、今后对策 过去的行体教学忽视了学生的要求和爱好，一味地完成教学任务，这样的'做法扼杀了学生创建力和学习主动性。营造宽松和谐的课堂氛围，是培育学生行体训练爱好的基础。那么在教学过程中如何操作呢? 1、师生互动

9、合作，不拘一格，尽情表达。过去的教学是单一的信息沟通，学生只有听老师的，现在主见信息的立体交叉，学生要全员的参加教学过程，老师是学生的挚友，学生也可以是老师的老师，同等互动的关系，促成了民主氛围，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、开心的课堂氛围能使学生真正接受到行体教化的全过程。 2、老师调控，创设情境，渗透学法。学生的学并不等于弱化老师的教，老师的主导，自由是相对的，不是肯定的。老师的指导、调控是让学生驾驭技术，技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的绽开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是老师主导的。 总之，老师要抓住学生的心理特点，利用现有

10、的教学手段，场景，资源创设情境，使学生在开心中得到真实的体验。 关于形体课教学工作总结范文（3） 喜爱舞蹈是少儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教化启蒙者，是在孩子幼当心灵中播下舞蹈种子的园丁。我发觉在小学阶段，低年级教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺当开展起着确定性的作用。为了提高形体课教学的水平，把形体课更好地开展起来，我从以下几方面着手。 一、选好教材： 形体课对于低年级的年龄段学生来说始终是抽象和模糊的'，差不多什么都不会，什么都要老师教，因此教材内容适合儿童的年龄特点，才能被少儿所理解。舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿童学习舞蹈的爱好。 二、留意教学常

11、规的养成 想要在形体课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。在形体课中，教学常规大致有：课前、课中、课后。各个常规又包含许多方面的内容： 1.课前常规：在正式课的教学起先实施前，教学常规的培育和形成对于学生是首要的。老师要留意备好课，老师提前到达教室。 2.课中常规：老师要准时上课，留意上课礼节，教化学生留意平安和自我爱护，激励学生刻苦练习。在教学过程中，老师和学生都不得无故离开，刚好表扬和指责，留意按时下课。作为形体课的宗旨是让学生相识到什么姿态是美的，身体处于何种状态是健康向上的，它能带给孩子明确的学习行为要求，形成良好的学习风气和行为举止，是形体教学的基础，更何况好的习惯养成

12、对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。这已经在我的课上得到较好的收获。我认为在常规方面吝啬时间，要坚持究竟，中间不能有丝毫懈怠，假如这样，会前功尽弃。良好的纪律是课堂实践最基本保障，在形体课上我始终坚持着。只要让学生从小就喜爱形体训练，不去胆怯或厌烦它，情愿跟老师一起参加练习就可以算是达到我们的教学目的，因为我认为在低段培育学生的学习爱好是最终目的。 3.课后常规：老师课后刚好总结阅历教训。由于课与课之间相差一周的时间，我布置些适合学生的作业，让家长帮助完成，这些作业可以作为下堂课的复习，并刚好地对完成好的学生提出表扬，便于使复习落到实处，而且也给家长供应一个了解形体课的平台。 教学常规并不

13、是一朝一夕就可以养成的，是要经过老师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺当进行，完成教学任务，提高教学质量，起着确定的作用。 关于形体课教学工作总结范文（4） 伴随着新年的钟声，一个学期即将过去，回顾过往的岁月，劳碌、辛苦而又充溢，同时伴随的是华蜜! 本学期主要是从两个有目的性的重点动身，一个是做学生喜爱的老师为目的去上课;另一个是为集体舞竞赛排练节目，可以说是以熬炼人和收获良多来结束这一个学期。在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的支配。 1、队列队形训练。培育学生上课后从进入教室起先整齐有序的意识。 2、基本形体训练。通过基础形体动作的

14、练习来进行矫正和延长的拓展训练，克服学生错误体态，使学生无论在生活中还是舞蹈时具有正确的姿态，改正不良习惯。 3、热身组合练习。使学生学会在做舞蹈动作时怎样避开出现受伤的状况，怎样更好地爱护自己。 4、完整的舞蹈教学。通过舞蹈动作的教学，在音乐伴奏下做各种舞蹈动作，使学生身体得到全面的活动，培育学生良好的动作姿态、身体的协调性、敏捷性和初步观赏音乐的实力以及对不同舞蹈风格特点的相识。 5、音乐反应舞蹈即兴训练。通过嬉戏的方式训练学生对音乐节奏的把握和对舞蹈动作构思的创新实力。 在集体舞竞赛节目排练中，从一起先筹备，心中的那根弦就绷得紧紧的，脑袋成天处于高速运转状态，想着这个节目应当怎么支配，想

15、着那个节目动作怎么编排，然后再去排练，很想紧紧的抓住每一天的每分每秒。在这期间最胆怯的不是辛苦而是生病，因为生病自己难过又不想耽搁排练，这种力不从心的感觉既焦急又难过，所以我努力着让自己不要生病，与学生们跟班主任们共同努力。看到孩子们在竞赛时像一群在空中飞旋的天鹅，又像在地面翩翩起舞的孔雀，每一个舞步与音乐溶为一体，让我觉得她们才是最好的舞者，那一刻全部的辛苦与难过早已逍遥云散，那一刻只剩下华蜜的感觉! 无论是舞蹈课还是节目排练，只要你专心，只要你努力，不肯定有回报，但是你能成长，能熬炼自己这就是最好的回报。酷爱学生，酷爱身边的每一个人，酷爱舞蹈，酷爱生活，这个学期就这样劳碌而又华蜜的过着每一

16、天! 关于形体课教学工作总结范文（5） 儿童感爱好且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教化任务的一个部分。喜爱形体课是儿童纯真的共性，作为形体课的老师是儿童美的教化启蒙者，是在孩子幼当心灵中播下舞蹈种子的园丁。为了提高他们形体课教学的水平，把形体课开展起来，我从以下几方面着手。 一、选好教材 教材内容适合儿童的年龄特点，才能被少儿所理解。要克服成人化的倾向，形体的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿童学习形体训练的爱好。我在教时，先将形体课的内容编成故事讲给少儿听，帮助少儿理解形体的内容，促使少儿训练起来能创建性地表达各种形体形象。 二、精确的示范 形体是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。因此，我在教学中用生动的形象去启发他们。首先示范动作要精确，节奏要显明，要有充足的感情。形象活泼才能在他们的脑海中留下深刻的印象，学生才会更投入的去表演。 三、正确教授动作 由于儿童形体课种类丰富多彩，形体动作也多种多样。在教学生新的动作时，肯定要将讲清晰动作的要求、规格、要领。不能只图快而一下子教许多，在教学生新的动作时，我总是让学生把教过的动作做到位后再教下一个动作，假如一旦形成怪毛病，订正起来就困难多了，也达不到预期的效果。 关于形体课教学工作总结范文