初一英语教案大全范例.docx

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1、初一英语教案大全初一英语教案大全1 一、学生基本状况分析。 初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，主动性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。 1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育学生的自学实力，在以前的基础上，指导及激励他们多运用工具书。 3、从学生

2、实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔细钻研教材，驾驭每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。 1、在课堂上体现学问

3、的梯度，扩大照看面。 2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、实施“一帮一”活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。 5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快驾驭阅读技巧，培育阅读爱好，从整体上提高学生驾驭语言学问的实力。 初一英语教案大全2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科

4、特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学总目标 能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。 三.教材分析 新目标英语七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现

5、在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。 四、学生状况分析(略) 五、教学设想 1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。 4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注意个别辅导，在

6、面对全体学生的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。 六.教学进度支配 Unit16课时第一周-第三周 Unit25课时第三周-第四周 Unit35课时第五周-第六周 Unit45课时第六周-第七周 Unit55课时第七周-第八周 Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周 Unit75课时第十周-第十二周 Unit85课时第十二周-第十三周 Unit95课时第十三周-第十四周 Unit105课时第十五周-第十六周 Unit115课时第十七周-第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周其次十周 初一英语教案大全3 Sec

7、tion A 1a2c ：1、熟识驾驭词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际. ： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is . ： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟识驾驭词汇name ,clock 1、 仔细视察第一页的图画,小组探讨你所相识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结

8、的多, 写的精确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进行打招呼. 1、 老师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、依据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 小组探

9、讨我们所学的英语名字和汉语名字的区分, 如何用英语拼法 你的名字? 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一) 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sall

10、y , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, What's your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. I'm _ _ what's _ _ name 's _ _ (三)写出下列单词. 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ (四)尝试翻译下列句子.

11、 1. 见到你很兴奋. _. 2.我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 依据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、(老师寄语：Never do things by halves) 任务 娴熟驾驭 基本驾驭 没驾驭 初一英语教案大全4 聪慧出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。我打算了仁爱版七年级英语上册教学安排，希望能帮助我的英语教学生活。 一、教材分析 初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以

12、及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简洁的沟通。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必

13、需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或挚友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。(2)Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生揣测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维实力。(3)Ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。(4)Se

14、e the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。(5)Have a discussion ：学生分小组探讨。 (6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，变更了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生获得学问的平台。学生在活动中主动地获得学问。 一、教学理念 1 遵循教学课标，仔细备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面对全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育自主学习的实力。3、设计老师的整

15、体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;同时敬重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标;4、采纳任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，给每个学生带来喜悦;5、注意过程评价，促进学生实力发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。给学生充分的信念和支持，使他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让学生在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现;6、重视学生的思想品质教化，体现教化培育全面合格人才的方针政策。 二，学情分析 我所教的本届七年级8

16、和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有驾驭好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教化，学习看法也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要主动主动的帮助他们重新建立学习爱好。另外，学生在学习策略方面还存在许多须要进一步体会驾驭的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有安排性，完全在老师的指挥棒之下学习，没实力做到总结语言规律和学问的巩固、积

17、累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三 详细实施方案 1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并刚好批阅让学生刚好发觉不足加以改进;2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培育语感，驾驭语法学问的应用技巧;利用“组长检查及老师重点抽查”的方法刚好检查，并给与刚好的表扬。3.坚持周测、月测(可用作业进行)的形成性评价制度，给学生激励、表扬，不运用消极的语言打击学生;4. 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立

18、学习的自信;5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础;6. 要充分利用学校先进的教化技术，运用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 四 教学进度支配 第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时 第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时 第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时 第4周： Unit 6 Topic1 Is there a c

19、omputer in your study?5课时 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时 第7周： Review of Unit5_6 5课时 第8周：自测Unit 5_6 5课时 第9周：期中考试 第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时 第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时 第12周： We had a wonderful part

20、y.5课时 第13周： Unit 7 复习测试5课时 第14周： Unit 8 Topic1 Whats the weather like in spring?5课时 第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时 第16周： Topic3 Lets celebrate! 5课时 第17周： 总复习 5课时 第18周： 期末测试，写教学工作总结 初一英语教案大全5 一、说教材 (一)教材概述 本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简洁的广告或

21、海报的简洁写作，本课时要求驾驭基本点餐须要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求驾驭would like的用法，列出详细句型。通过本课的学习进一步培育学生的跨文化意识和语言综合运用实力。 (二)教学目标 1、学问与实力目标 (1)、语言学问目标：通过学习是学生驾驭并能娴熟运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不行数名词的进一步学习与区分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What

22、 size bowl of noodles would you like? Id like some . (2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中娴熟运用。 2、过程与方法目标：培育学生自主学习的实力、语言综合运用实力、听力、英语会话实力、与他人合作的实力。 3、情感看法与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习主动性。体会在活动中学习英语的乐趣。培育学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于

23、了解异国文化，加强对文化差异的理解与相识。 5、学习策略目标：通过学习，使学生在肯定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培育学生的英语思维实力。 (三)、教学重点与难点 重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不行数名词。 3、含有 would like 的特别疑问句及其回答。 难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区分。 2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。 二、说学生 七年级学生的特点：在学问基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有肯定的难度;思维实力方面虽有较强的记忆力和仿照

24、实力，但学问扩展运用的实力有待培育。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;激励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词驾驭不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。 三、说教法 1、英语课程标准强调课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，是语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。加德纳的多元智能理论强调教化的目的是真正理解并学以致用。 基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律

25、，设置情景让学生帮老师解决问题入手，并激发学生的爱好采纳嬉戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采纳“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反应教学法)，让学生为完成任务获得必需的学问、实力、信息和文化理解，最终小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了胜利。 2、教学手段：运用多媒体协助教学，将本课所须要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通。 四、说学法 英语课程标准把“培育学生学习英语的爱好，树立自信念，培育良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学

26、习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导： 1、 学习方法的指导 培育学生视察力，想像力，记忆力以及思维实力。用生动可见的教具调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、 学习主动性的调动 设置真实情景订餐，把课堂变成绘声绘色的舞台，为避开在小组表演过程中其他同学不参加到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也须要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。 3、 学习实力的培育 通过连贯的听说读写，嬉戏，竞争等，培育学生的交际实力，发展他们的思维实力。 4、 学习策略的指导 在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围围着课堂任务分工合作，在活动中相互探

27、讨、相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，发展他们的实力。 五、说流程 1、总体设计及依据 在任务型活动中热身(8分钟) 通过询问学生平常爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。 2、教具打算： 教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁 3、分步设计及依据(多媒体课件制作) Step1：在任务活动中热身 活动一：chant 活动二：Guessing games 活动三：利用挂图引导学生视察在英语国家人们的点餐习惯及基本流程 活动四：学生俩俩合作，试着仿照课

28、本上主子公点餐，找出不相识的单词及主要句型并加以勾画，并小组汇报员说出自己的问题，然后再带领全班同学共同解决 Step2 老师带领学生一起操练新学词汇及句型 Step3 通过三个活动进行任务型教学，让学生在完成任务的过程中再次娴熟对新学语言点的练习，之后让小组汇报员汇报任务完成状况，老师以此来检测学生的驾驭状况 Step4 Summary 以PPT幻灯片来展示本节课所学内容，把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整的学问体系 4、板书设计 六、教学效果预料 七、教学反思 1、教学内容要形式多样，避开课堂的死板、生硬 2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学习状况 3、课件制作要充溢色调，并且简洁明白，留意不要把学生的留意力吸引在观看幻灯片上而忽视了其真实的学习作用 4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放在一起对比，让学生了解英语国家饮食文化习惯并要求学生养成健康的饮食文化习惯 5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用实力的敏捷性