圆圆的教案的托班精编.docx

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1、圆圆的教案的托班圆圆的教案的托班1 目标： 区分红、黄色，听信号变更行动 材料： 用红色、黄色画出大、小两个圈，一只小铃 过程： 1.相识红、黄颜色的圈。老师发出信号让幼儿指认：“红色圈在哪里?”幼儿指认红圈。 2.嬉戏找圈。 3.老师发出指令找红圈做挚友。 4.幼儿快速找红圈，并站在红圈中。 5.听到找黄圈做挚友的信号后，赶快站在黄圈中。依次类推。 建议： 1.圈圈要画得大一些，足以让每个幼儿有一个较大的空间。 2.依据幼儿相识颜色的实际状况，可供应三种颜色的圈。 名称二：跨圈 目标： 学习跨大步走 材料： 塑料圈 过程： 1.老师将塑料圈随意地放在场地上，介绍跨圈嬉戏的方法。 2.老师演示

2、做法：每一步脚要跨在圈内才对。 3.幼儿玩跨圈嬉戏。 4.老师在幼儿跨圈嬉戏时，用激励的语言激励幼儿：“一二一，大步走。跨红圈、跨黄圈，跨来跨去真好玩。 建议： 1.圈与圈之间的距离不能太大。 2.圈的数量要大大多于幼儿人数。 3.老师对不同的幼儿可有不同的要求：有的幼儿是单脚交替跨步，有的幼儿是双脚同时跨进一个圈后再跨进另一个圈。 圆圆的教案的托班2 目标： 1、能依据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。 2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 打算： 1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性阅历。 2、幼儿已初步学会儿歌。 3、常见圆形物体简笔画图片若干。 4、圆、

3、圆、圆儿歌的符号图例。 过程： 1、复习儿歌。 (1)集体朗诵儿歌圆、圆、圆。 (2)看符号图朗诵儿歌。 2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。 (1)提问：还有哪些东西是圆形的? 让幼儿每说出一样圆形的物体，老师马上出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。 (2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的欢乐。 (3)激励幼儿大胆发言，主动参与仿编活动。 3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿接着仿编的爱好。 4、引导幼儿回家找寻圆形的物品，接着仿编，并请家长刚好记录。 反思： 圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形态，它也是孩子在接触形态时最先能够画胜利

4、的一种图案。紧紧抓住幼儿的爱好点，体现生活即教化，从基本形态入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形态，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本驾驭这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形态，进行尝试性地仿编。 一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我运用了形象显明的符号图案。幼儿在符号图的示意下娴熟地驾驭了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内找寻圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的.思维一下

5、子打开了，学的特别的好玩也特别投入。 二、探究和仿编教学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的基础上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断获得语言及其他各种实力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和找寻，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆在活动室里孩子们找到很多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。 不足之处： 在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿主动性不高，这与幼儿在

6、平常的活动休戚相关，告知我们要多利用各类形式提高幼儿表达的主动性;在找寻圆东西时，有些孩子很快乐，他找到了什么，就乐于与同伴和老师共享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。 活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家找寻圆形的物品，接着仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的胃口，更好地让幼儿在生活中提高。 圆圆的教案的托班3 一、活动目标 1、能细致视察图片，并用简洁的语言描述图片内容。 2、引导幼儿懂得想要身体健康，就要养成良好的饮食习惯。 3、引导幼儿相识各种食物，并简洁了解这些食物的特征。 二、活动打算 1、幼儿用书 2、食

7、物(蔬菜、肉类、糕点等)的图片 3、画纸和彩笔 4、课件长长和圆圆 三、活动过程 1、老师出示课件，进入芝麻开门环节。 (1)小挚友请细致听，听听画面中的小猫和小狗他们在说什么? (2)请你大声说出你喜爱的食物吧! 2、老师出示幼儿用书，引导幼儿视察并小声与同伴沟通。 (1)图片上有谁?发生了什么事情? (2)两个小挚友为什么一个成了长长，一个成了圆圆? 3、老师带领幼儿进入课件，请幼儿跟读儿歌。 (1)儿歌讲解并描述了小老鼠和小熊的什么事情? (2)你怎么看待小老鼠和小熊的饮食习惯的? (3)你有这样的饮食习惯吗? (4)要养成怎样的饮食习惯才能使身体健康呢? 4、老师出示各种食物的图片，引导幼儿探讨。 (1)老师出示食物图片，请幼儿自由发言，说说对这些食物的相识。 (2)老师讲解并描述一些常见食物的养分价值，与幼儿探讨如何合理搭配饮食。 5、老师为幼儿分组设计食谱。 (1)幼儿以组为单位设计食谱，可以画出来也可以请老师帮忙记录。 (2)各小组展示设计好的食谱，老师和其他幼儿进行评价。 四、活动延长 激励幼儿与爸爸妈妈一起制定合理的养分食谱，并带到幼儿园和伙伴们共享。 五、资料库 吃饭不挑食 青菜绿呀萝卜红， 西红柿呀水灵灵， 米饭馒头香喷喷， 样样都吃不挑拣， 宝宝身体最最棒。