幼儿园小班教师随笔例文.docx

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1、幼儿园小班教师随笔幼儿园小班老师随笔1我敢确定，现在做父母的没有一个会不在意孩子的智力发展。我们为着孩子有一个聪慧的脑袋，为着孩子的智力能得到充分地发展而挖空心事。诚而，我们一方面费尽心思地做着多种努力，一方面却又毫不在意自己嘴里对孩子所说的话，经常在无意中，而且仅仅因为一句话而损害了孩子的自尊，影响着孩子的智力发展。智力的发挥受心态的影响科学家做过这样一个试验，让一群孩子先做一次智力测验，测知其智商。其次次做的是同样的测试题，但试验者在一旁有意“捣蛋”，冷嘲热讽，制造麻烦。譬如：静静缩短测试的时间，使孩子无法完成测试题，让孩子遭遇挫折;或者在一旁说一些让孩子泄气的话，“打击”孩子的信念，“做

2、不好就算了，选会做的试试看吧!”“唉，这么简洁的题目也不会做!”“还说来测试的都是优秀生，原来也不过如此!”等等。这种时候，大部分孩子明显露出遭遇挫折的懊丧，不是嘟起嘴巴，就是沉下脸来一声不吭。结果，第一次成果不错的孩子，其次次测得的智商普遍降低。这个试验向我们表明，即使是短暂的心态发生改变，也会明显影响孩子的智力表现。当人陷入挫折感、自卑感和担心感的时候，不知不觉中他就会失去应变实力，发挥不出应当有的水平。假如我们的孩子常常处于心情低落、信念不足、胆小怕事的状态，他的智力发展就会受到影响。幼儿园小班老师随笔2每天午睡小挚友们仿佛有无穷的精力，都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍

3、不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充溢了眼眶。若琳望见了，新奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?” “我没哭。” “没哭怎么眼里都是眼泪啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?” 晨晨挠挠头：“是因为我不情愿睡觉吗不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。” “对啊!若琳真棒!视察的真细致。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢?”若琳低下头想了一会，说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难过了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，若琳每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。中班的孩子起先有了自己的逻辑思维实力，辨别实力也有所增长，对于特殊调皮的孩子我们要有耐性的跟他们说清晰怎样做才

4、会让别人快乐，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。幼儿园小班老师随笔3入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园、”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子

5、见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为主动心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是_X吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是_X小挚友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，_X小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”_

6、X小挚友听后就真的不哭了。每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界， 你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天。幼儿园小班老师随笔4俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小挚友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以谛视的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是羞涩不愿与老师讲

7、。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。帮助孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的实力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和激励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。幼儿园小班老师随笔5每次小挚友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小挚

8、友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很苦恼。于是我想到了一首以前小挚友学过的儿歌鞋宝宝，我觉得儿歌的内容很好，对小挚友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小挚友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：两只鞋宝宝，一对好挚友，穿对了，兴奋头碰头，穿反了，生气背对背。我让小挚友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是兴奋了，我望见小挚友都仔细的检查起来，嘴里还说着：兴奋了生气了，我对平常常常穿错鞋子的小挚友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝兴奋起来，小挚友似乎都很乐意。渐渐的，我让小挚友当起了小老师，让小老师带着小挚友边念儿歌边检查鞋子，特殊是让平常常穿错鞋子的小挚友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小挚友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的起先，以后还需我们老师接着正确的引导。通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平常老师身边有许多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们驾驭学问，又能提高他们的行为习惯，一箭双雕。幼儿园小班老师随笔