幼儿大班教育笔记随笔最新5篇汇总.docx

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1、幼儿大班教育笔记随笔最新5篇幼儿大班教化笔记1当你面对孩子时孩子到了小班的年龄了，好像不如以前听话了，想干什么，就非坚持，若是阻拦他，他就发脾气，着实让人费心。不过，家长若能正确处理，孩子发脾气的可能性就会相应削减，对孩子的将来也有肯定好处。一、要让孩子做自己能做的事情，家长莫要过多干涉。小班的孩子想自己干事情，是其独立意识增加的表现，家长应当表示支持，事属可行，就让他行.孩子想干什么，只要没有害处，就可以让他自己来，家长刚好加以指导。他想开电脑你应当告知他如何运用，并带他开一开，试一试(留意：电源开关要放在孩子放不到的地方，大人不在时切断电源)，虽然他做的不如你好，还可能出点小乱子，但是孩子

2、通过动手不仅增长了学问，而且由于得到了满意，也不至于发脾气了。二、制止孩子做不应做的事，要留意方式，不要强硬制止。小班孩子辨别对错的实力还很差，经常会不由自主地做出不合情理的事情，家长要加以制止，但不要总是强硬地阻拦(强硬地这不准那不许往往使孩子产生对抗心理)，可以讲清简洁的道理或实行转移留意力的方法，找些他平常喜爱的玩具(或其他物品)、讲个好玩的故事来将其留意力吸引过来。假如这样还不奏效，你不妨将其抱到别处，在保障其平安的状况下，下下狠心短暂离开他让他独自发泄，待安静下来，再晓之以理;不能做的事情，不论怎样，家长也不应答应。这样他就会渐渐地放弃自己的无理要求，变得听话了。总之，小班的孩子，要

3、找寻符合其年龄特点的教化手段，达到既满意了孩子须要，又教化了孩子的目的。幼儿大班教化笔记2影响幼儿口语表达实力的因素今日听了张春霞老师的讲座，受益匪浅，特殊是在幼儿语言表达实力的培育上。对影响幼儿语言表达实力的因素也作了梳理，我觉得存在以下几个方面。1、电视儿童的出现目前，电视、DVD、电脑渐渐普及到千家万户，收看电视、上网已经成为很多家庭晚间及节假日的主要消遣项目。幼儿晚间看电视已成为一种习惯，一种生活方式。幼儿收看电视能接受多种信息，同时也学会了一些电视语言,幼儿会随口流畅地说出广告语，唱出广告歌，在这方面，收看电视对幼儿有肯定好处的。然而，我们不能忽视幼儿在看电视过程中，习惯于被动地听讲

4、话，看画面，幼儿没有说话的机会，也无须要去动脑，编故事情节，这样在不知不觉中，幼儿语言表达的主动性，主动性就受到了压抑。另外幼儿在家庭中以看电视为主要活动，在某种程度上削减了与家庭成员及小伙伴的交往机会，嬉戏、看图书等活动时间也相应削减。这使幼儿失去了更多的在交往中学习语言、运用语言的机会。2、语言教化中的问题目前，幼儿园语言教化在相识和实践上或多或少存有以偏概全的现象。在教化内容、目标、方法、途径等方面都存有偏差。教化内容的选择，注意故事、儿歌、绘本等教学，忽视了讲解并描述、听说的训练;在教化途径上重视课堂教学，忽视在幼儿一日活动中途径的教化。如在故事教学中，老师在听故事前，总要提几个问题后

5、，让幼儿听故事，听完故事后又要提很多好像启发性的问题，不难发觉，幼儿的思维和语言表达都形成了一种定式，一问一答的方法，久而久之，幼儿的思维和语言表达处于被动状态，幼儿也缺少了主动的流畅的完整的表达实力。3、幼儿自身心理障碍有些幼儿口语表达的障碍来自于自身的害怕、羞涩等心理。孩子从家庭走向幼儿园，家园协作不好，很简单造成幼儿对幼儿园的恐惊，对老师的生疏感。在园内显得不合群，甚至缄默寡言.而这类幼儿的家长反映，孩子在家里口语表达流畅，在园在家判若两人。幼儿自由探讨的时间，让幼儿的思维和语言处于主动状态，激励幼儿用多种语言形式表达同一内容。幼儿大班教化笔记3孩子的是与非俗语说：“千人千脾气，万人万模

6、样。”作为一名幼儿老师，每一天应对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。柴一圣小挚友是班内一个比较害羞内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧的孩子，但接触长了会发觉，其实不然，或许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不留意，打一下小挚友的头或拍一下小挚友的背，这时就会有小挚友告他的状：“老师，柴一圣打我。”追究缘由，一圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这或许是一圣对小挚友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为终归是不对的，老师务必对其进行教化引导。让他学会和小挚友友好相处，体验和小挚友一齐嬉戏的欢乐。说

7、到嬉戏，又出现了一圣的有一大危急之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园平安，当发觉孩子的这一行为，我们务必刚好教化。而应对老师的质问，一圣没有感到胆怯，他会和老师表明，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。”其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜爱这个小挚友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最须要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害，妥当解决孩子存在的偏激行为，爱护他那幼小的心灵。幼儿大班教化笔记

8、4今日幼儿园半日开放，我在很多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点惊慌。家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担忧看来是多余的，他们像平常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了;老师，我的棋子少了一个;老师，家家抢我的玩具。”我像平常一样处理着孩子的“案子”。看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手嬉戏，等孩子们宁静下来。我把花费了两天来细心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去视察每张图片，引导他们说出图形的排列依次，英勇的孩子到前面帮老师把图形排列完整。大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自己很棒，我一一

9、嘉奖了他们，只有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边静静对她说“不要怕，老师信任你，你是最棒的。”在我的激励下，悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小挚友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很仔细，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一起举手，短短的三非常钟，一会儿就过去了。其次节课是亲子嬉戏，当我告知大家欣欣小挚友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自己的妈妈，抱着球跑过来：“老师，你和我一组吧!”，“老师，你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着

10、我的衣服，“别焦急，今日你们好好和家长做嬉戏，明天老师和每个小挚友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们艳羡的眼光，我心里可兴奋了。活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐性，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满足的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰的笑了。”我们幼儿老师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了很多快乐果，一声声亲切的呼喊总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将恒久青春绚丽。于是，我愿从今热枕、平和地耕耘于幼教之园。

11、同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。幼儿大班教化笔记5如何培育幼儿的口语表达实力前段时间曾经思索了影响幼儿口语表达实力的因素,今日就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议：1、丰富幼儿的生活阅历生活阅历的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活阅历是丰富幼儿语言内容的根本。老师要充分利用幼儿生活四周的人与物，为幼儿供应说话的材料，培育幼儿口语表达实力。如班级里有小挚友生病了，可组织幼儿自制玩具和老师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。有了这种生活阅历后，幼儿谈起同伴之间相互关切、相互帮助的事就不会无话可讲了。2、培育幼儿说话的爱好在成人中，有的人生活阅历

12、很丰富，但不擅长表达，这不能说不是一种缺憾。明显，幼儿阶段，培育幼儿语言爱好是发展口语表达实力的前提。语言是抽象的，要使幼儿对之产生爱好，必需将语言与幼儿感爱好的事物相结合。如：幼儿对老师委派的人物很感爱好，可委派幼儿去_老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清晰。多次独立交往，会使幼儿的口语表达实力有所提高，同时，幼儿对语言的爱好也在不知不觉中培育起来。3、创设幼儿说话的机会在幼儿有了肯定的生活阅历并对语言产生肯定的爱好后，老师必需为幼儿创设有利于说话的环境。首先对害怕的幼儿，要为其消退心理障碍，老师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样逍遥自在。这样，幼儿就会敢说话。其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日常生活中的随机教化。幼儿对四周的事物都充溢了簇新感，有着剧烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，老师可用新奇的玩具请幼儿讲段话，如，飞进老师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂移的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。4、改进语言教化方法在语言教学中，老师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的主动性和创建性。适当增加幼儿自由探讨的时间，让幼儿的思维和语言处于主动状态，激励幼儿用多种语言形式表达同一内容。幼儿大班教化笔记随笔最新5篇