教师礼仪培训总结精选.docx
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1、教师礼仪培训总结老师礼仪培训总结1本学年我们还接着在幼儿的礼仪教化方面做探究,通过这次的研修课程我们学习了许多,学习开展了各类礼仪教化活动和老师礼仪方面的培训活动,我们在研讨中、在不断地学习中,对于礼仪教学有了更深的相识,也从中受益匪浅。一、礼仪教化渗透日常生活。宏大教化家陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”做人是立身之本,而敬重师长和友爱同伴是做人的基本内容之一,也是我们对幼儿从小应进行培育的内容之一。为此,我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求,如:来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼;在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼;能主动热忱向客人老师打招呼并交谈;和
2、客人老师交挚友、活动时仔细听讲;知道要敬重别人,不随意叫喊、打搅等;在行走时能主动礼让师长;同伴之间相互打招呼、问候;嬉戏中友好合作一起玩;活动中会礼让、照看小年龄的挚友、生病的挚友及遇到困难的挚友;能友好和同伴相处,如:得到小挚友的帮助会道谢、不当心碰撞了挚友会致歉等。二、礼仪教化融入教研活动。1.一课多研互助共享我们教研组还开展了一课多研的活动,以礼仪教学为切口,由老师向我们展示礼仪教化的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从老师支持性策略为切入口,对活动进行评析与探讨、修改与改进。从而让幼儿得到发展,让老师实力得到提升。提问是老师组织教学活动的重要手段。我觉得,礼仪教学中的问题设计是活动
3、顺当开展的关键,在礼仪教学活动中,提问质量的凹凸,干脆影响教学活动质量的凹凸。所以在以后的礼仪教学中,我们要不断反思教学实践,探讨提问策略,增加提问的艺术性,使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。2.课堂展示提升自我我在平常的教学中认仔细真备课、打算教具,在课堂上更是注意以幼儿为主体,关注幼儿,关注细微环节。礼仪教学活动我“厌烦”爸爸是我在本学期的公开展示活动。过去,我们总是不断从正面强化,教化幼儿如何爱父母,父母的爱有多么宏大。事实上,爱不仅仅是个温馨的话题,更是一个沉重的话题,它须要我们的深思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行绽开。在第一个环节里,我放开心扉,用我的经验引发孩子
4、表达自己真实的心声,激发孩子对原有生活阅历的回忆,孩子们尽情地讲解并描述、宣泄。消极的心情是须要疏导的。消极心情的堵塞淤积只能形成心理性问题,所以在其次个环节里,营造了一个心情场,孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节,在孩子们消极心情激扬的时候,我话锋一转:“这么厌烦的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字,触发孩子冷静下来,好好地谛视自己的内心,挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真实,在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通,体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节,运用爸爸的来信,进一步确认爸爸的爱,理解、体验父爱的深厚,自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我
5、爱爸爸”!这时的父爱是在充分感受爸爸、相识爸爸、理解爸爸的基础上的爱,这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完备,但我们还是爱他,喜爱他,这就是爱的真谛!活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使,带领孩子完成一次心灵洗礼之旅,没有僵硬的说教,也没有高科技的教具,通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱,感受到与爸爸割舍不断的情愫,让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开展示活动受到了园领导和各位老师的一样好评。通过一课多研、平常的礼仪教学活动及理论的学习,我更加明白了,礼仪教学重在体验,礼仪教学的有效开展重在老师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有阅历。而最佳途径
6、是:1.倾听幼儿对话,发觉爱好点。2.关注幼儿生活,找寻须要解决的问题。3.结合幼儿的年龄特点,选择切入点。活动中更是要调动、提升幼儿的阅历。老师细心的预设,使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了老师的专业素养,使礼仪教学更富有意义。三、礼仪培训提升个人实力。多种形式的老师培训活动,也让我感受到了自己在理论方面的缺乏,相识到自己的不足,有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解决,也能激发我在工作中的灵感,比如环境区域中如何渗透礼仪教化,我能结合实际去实践、去探究,从而有自己的见地、想法,还会将实践与理论相结合,整理出笔记。在平常,我还仔细撰写礼仪教化论文,论文区域活动中促进中班幼儿社会性发
7、展的有效措施在余杭区获得二等奖。平常撰写随笔、案例,区域活动中师幼互动案例多米诺骨牌、礼仪教化融入区域活动美食店学礼仪等等。工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章,写读书心得,并结合实际进行了探讨、学习,提升了有效礼仪教学方面的实力。四、我的思索。在实际礼仪教学中所呈现的幼儿爱好盎然、思维活跃的场景,常常是老师有效提问所引发的。如何运用有效地提问来达到老师预期的目的,在什么情景下老师该提什么问题、该说什么话?活动中老师该如何引导、如何介入、如何解决一些突发性的问题?这是我们平常在做的,但扪心自问,并没有做到很好,有时候老师的语言是生硬的、带有指令性的,而老师的提问不当往往会导致教学活动低效的现
8、象发生。我觉得在以后的工作中,我们还应当有意识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论,并运用于实践,信任会有不错的成效。#683973老师礼仪培训总结2在学习了老师礼仪的培训内容后,给我感受最深的是:老师礼仪存在于每一个微小细微环节中,老师要时刻留意自己的言行,用老师礼仪规范自己。老师的任务就是教书育人,教化的对象是一群像白纸一样天真烂漫的孩子,对低年级孩子来说更是如此。孩子们正处于学习的阶段,对身边的一切都充溢着新奇,对细小细微环节更有着丰富的视察和学习实力。而作为教化孩子的老师来说,老师的一言一行更是给孩子起到了重要的榜样作用,老师的每一个细微环节都是孩子仿照的对象。所以,老师在每
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