小学一年级数学上册教案范例.docx

《小学一年级数学上册教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学上册教案范例.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级数学上册教案小学一年级数学上册教案1 教学目标： 1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能依据摆的结果用数字进行记录。 2.会对投掷结果的各种状况进行揣测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。 掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。 学生通过对随机结果的初步相识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。 教学重点： 能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。 教学难点： 掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。 教学媒体： 多媒体课件，双色片。 教学过程： 一、激发爱好，引入新课 师：小挚友，我们先来做一个猜一猜的嬉戏

2、好吗? 这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的? 生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色) 师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。 (出示课题：掷双色片) 二、动手操作，实践感知 1.知道数的分拆，并能用数字记录; 学生汇报掷的结果，老师板书 (1) (2) (3) 问：还有其他的状况吗? 师：我们还可以把这几种状况用数字记录下来。 指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0) 师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的状况。那么你能用双色片摆一 摆3的

3、分拆吗? (学生操作，汇报结果。师板书，生仿照记录。) 师：你们真了不得，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能依据红蓝片的个数进行记录吗? 书上14页练习9/ (学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几) 也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。 2.掷双色片，对随机结果进行感知 师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些状况。 (学生动手操作) 汇报：几个红片，几个蓝片 板书 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 生完成书上的练习2。 师：刚才我们自己动手掷

4、了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果常常出现，那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。 问：你发觉了什么? (生：1和6出现的状况较少等) 同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的状况比较多。 问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有爱好，也可以回去后和爸爸、妈妈一起探讨。 三、总结沟通 通过这节课你有什么收获呢 作业设计 练习册P9 写数，练习册P45、46 板书设计： 双色片 5 0 4 1 3 2 2 3 1 4 0 5 #257306小学一年级数学上册教案2 教学内容： 试验教材第一册16页。 教学目标： 1. 通过掷双

5、色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。 2. 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培育学生合作、视察、归纳、整理及有序思索的实力。 3. 对投掷结果的可能性进行揣测，激发学生的求知欲。 教学重点： 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培育学生合作、视察、归纳、整理及有序思索的实力。 教学难点： 可能性的揣测。 教学打算： 红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。 教学过程： 一、嬉戏导入，学会表达 1. 明确要求 今日我们一起做个嬉戏“掷双色片”(板书课题)先了解一下嬉戏的规则：你们的桌上有一些圆片，

6、圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗? 2. 学习记录 (1)老师在黑板上逐一出示图片，学生记录(边记录边反馈) 小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。 (2)这些题是什么意思呢?(书16页题1) 学生探讨、沟通。 (3)学生练习并反馈 想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记，圆片随意拿，每人两次。 学生活动，老师巡察。 二、动手动脑，发觉新知 活动一：分组活动，感受新知 1. 同桌合作，一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片) 2

7、. 学生汇报各种状况，老师板书于可移动的卡片上。 3. 视察并整理 这么多的状况老师一下子记不住，你们有没有好方法? 学生整理汇报，老师移动卡片。 4. 你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的? 学生沟通方法 (1)左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。 (2)两个好挚友一块记，如：1和3、3和1都组成4。 5. 用你喜爱的方法记一记。 6. 对口令：拍拍手，我出3，你出几?(师生、生生) 活动二：独立尝试，整理记录 1. 假如有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷状况呢?你能有规律的记录下来吗?学生独立解决。 2. 反馈板书。 3. 小结。 4. 对口令。 活动三：深化探究，有序思索

8、 1. 小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好方法，你们看：(出示8行同色的双色片，师翻转其次行的第一个圆片;翻转第三行的其次个圆片)，接下来他会怎样翻呢? 2. 学生上台翻转圆片。 他翻得对吗?有什么隐私? 3. 请你们为小丁丁记录刚才的结果。 4. 假如没有图，你能记住吗?学生尝试记忆。 三、回顾总结，提出要求 1. 这节课你有什么新的收获? 2. 想知道10个双色片的投掷状况吗?回家后试一试，并用你喜爱的方法记一记。 四、故事激疑，揣测验证 1. 听故事，想缘由 从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主非常看不起他。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，

9、你掷3次，落地后假如硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主答应了，可他试了一次又一次，最终输了许多钱，而穷人却得到了许多钱。小挚友，你知道是什么缘由吗? 2. 探究缘由 小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。 师生统计各种结果出现的次数。 3. 视察，比较：哪些掷的结果常常出现，哪些掷的结果很少出现? 得出结论：同一色的状况较少出现，中间几种状况出现的较多。 师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深邃的隐私，希望你们长大后能揭开这个隐私。 #257313小学一年级数学上册教案3 首先，通过本节课的教学，谈谈自己

10、的几点收获 一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。 一年级的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。本节课，依据教材的内容，编了一段森林运动会跳远竞赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们会沉醉在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 二、加强直观，引导学生感受和理解新学问。 依据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维详细形象思维抽象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必需让他们亲自动手操

11、作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性相识。 本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己提问学生“怎样的线是数射线?”，一下子就套牢了他们的思维，使他们没有自己思索的空间。到了其次班，我变更了教学方法，创设情景“小熊练习跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下子就能说出数射线的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的线。它的特征不用老师多加说明，学生们就能有一个深刻的相识。 最终，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发觉学生对“数射线”的名称较生疏，应当在教学中多让学生熟识数射线的叫法。

12、另外，在比较两只小动物在数射线上跳远时，还可以加入在不同单位长度的数射线上比较的练习，让学生明白比较的前提是单位长度要统。 #473619小学一年级数学上册教案4 教学目标： 1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。相识=、>、<表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。 2.发展初步的视察实力、思维实力和语言表达实力。 教学重点： 会用=、>、<。 教学难点： 会用>、<表示两数关系 教学过程： 一、导入新课。 前面我们已经学过了05的相识，今日我们将来相识“=”、“>”、“<”，并学会用“=”、“>

13、;”、“<”来比较两个数的大小。 板书：“=”、“>”和“<”。 二、新授。 1.教学例题。 (1)出示例题图，提问 图上画的是什么? 图中有哪些动物?它们分别有多少只? 你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多? (2)同样多。 小兔有几只? 学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。 小猴有几只? 学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。 板书：4 4 1.“想想做做1”。 在圆圈里填上“>”、“<”或“=” 说一说你是怎么想的。 小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?(同样多) 你是怎样知道的? (引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)

14、 4和4同样多，我们就说4=4。(板书：4=4) 老师指着等号说明：这个符号叫做等号。 (板书：等号) 读作：4等于4。 老师领读、齐读、同桌互读。 书写等于号，在书上第18页上先描后写。 2.教学大于。 (1)小熊有多少只? 学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。 (2) 小松鼠有多少只? 学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板书：3) (3) 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢 (老师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样?(板书：5比3多) 5比3多，也就是5大于3。 (板书：5>3) 指着大于号说明，这个符号叫做

15、大于号 (板书：大于号) 让学生齐说大于号，再指名说。 大于号开口一头向哪边? (向左) 尖的头向哪边? (5) 视察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大? 哪头小? 开口大的那头对着大的数还是小的数? 尖的那头对着什么数? 这个式子读作“5大于3”，板书;5大于3。 老师领读、齐读，同桌互说。 (6)回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比? 结果怎样? 老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。 3.教学小于。 (1)小熊和小松鼠比怎么样? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少

16、也就是3比5少，3比5少就是3小于5。 (板书：3<5) 指着“<”说明：这个符号叫做小于号。 (板书：小于号) 指导写“<”，在书第19页上先描后写。 (3)视察式子“3<5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同? 尖的那头对着什么? 领读“3小于5”，齐读，同桌互读。 (4)刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比?结果怎样? 老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3<5。 (5)同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3<5呢 (比的标准不同，所以结果不同。) 4.小结 这一节课学习了“=”、

17、“>”和“<”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“>”还是“<”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。 三、想想做做。 1.“想想做做1”。 (1)出示第1题图。 学生独立完成，集体订正。 (2)指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少?圆圈应填什么符号? 2.“想想做做2”。 在圆圈里填上“>”、“<”或“=”，说一说你是怎么想的。 四、全课小结 今日你相识了哪几位挚友啊?你学了哪些本事呢 #473617小学一年级数学上册教案5 教学目标： 1. 相识星空中由7颗星组成的星座。 2. 知道“7”的正确书写方法。 1. 按给出的数在方格纸上画

18、星图。 2. 能正确书写“7”。 1. 激发学生探究宇宙奇妙的心情。 2. 在画星图中培育学生的创建性思维及发散性思维。 教学重点： 依据星座正确数星星。 教学难点： 按给出的数在方格纸上画星图。 教学打算： 老师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。 学生：方格纸、小圆片。 教学过程： 一、导入 1. 课前打算沟通 请你说说自己生日所在的星座。 2. 光盘演示 (1)出示书本上的4个星座。 (2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。 3. 出示课题：漂亮的星座 二、探究 1. 视察这些星座是由多少颗星星组成的? 请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 师：全是7 2. 小组活动 (1)用小圆片拼出数为7的星座图案。 (2)为图案取个星座名称。 (3)汇报沟通，说说你为什么取这个名称? 3. 出示题2：按给出的数画星图 (1)学生尝试自己画。 (2)小组沟通展示自己的星图。 三、练习 1. 书写7 (1)学生尝试自己写。 (2)沟通写法及留意点。 (3)师指导写法。 2. 拓展 选择1到10 个数。 3. 在方格纸上设计一个图案。 4. 说说你的图案像什么? 四、小结 请学生说说今日你学习的开心吗?你又学会了什么? 数学教案