教师研修培训心得体会精选5篇范本.docx

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1、教师研修培训心得体会精选5篇老师研修培训心得体会1特别荣幸能有这次珍贵的机会，参与了省教化厅组织的骨干班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参与了培训。通过干脆倾听名师讲经、专家讲座、实地观摩、互动沟通等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。学习借鉴其他学校优秀班主任工作的胜利阅历，极大地开阔了我的视野，激发了灵感，启迪了才智，提高了教化理论修养和工作的专业化水平，这次山师之行是一次难忘的学习之旅。诸多专家学者的讲座，对我们既有理论层面的指引，又有实践层面的指导。我受益匪浅，百听不厌，百学不倦。本次培训，我的体会总结如下:一、班主任工作的创新与策略在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求

2、的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求：注意学生基础学习潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培育;强调学生的价值观教化和道德教;敬重学生阅历，发展学生特性;向学生生活的世界回来;了解学生特征，选取相宜的教学策略，实现因材施教。二、班主任要成为学生的良师益友教化家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以班主任老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人

3、。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。三、班主任心理健康的自我调整班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准，培育自我限制和自我调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态;塑造良好性格，做到为人师表;富有创新精神，形成自己独特的风格。四、班主任的职业华蜜感一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命。班主任的工作环境、工作对象的特别性更要求老师应有自我的工作乐趣。只有适应教化对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。班主任的特性是吸引学生的重要因素之一。一个擅

4、长反思的班主任，一个关注学生感受的班主任，一个充溢民主的爱心与学识的班主任，一个有着与众不一样的教化魅力的班主任，到哪儿都是受欢迎的。我们还应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自我的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，提高班主任工作效率。我们必需学会接受生活，同时创建生活;因为朴实不必定单调，平凡也未必平凡。保持阳光的心态，观赏自己和职业。这次培训让我对班主任工作有了深刻的相识和理解,也使我更清晰地相识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不简单的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、宽容、创新、心态、酷爱。班主任要有内涵、懂宽容、有爱懂爱会爱、有规划、有创新、会沟通、充溢正

5、能量。班主任，要能把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐;还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。班主任，不仅仅是一个学者，更应当是一个行者。班主任之路艰辛而漫长，我们不光要有脚踏实地的看法，还要有仰视星空的胸怀。采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。一路高歌，一路前行!老师研修培训心得体会2今日下午在试验中学的礼堂里，我有幸倾听了周局长近四个小时的报告改善心智模式，做最有价值的老师，当我刚刚看到这个题目的时候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有价值的

6、老师有什么关系?经过细致倾听，我感觉有了很大收获。所谓心智模式也就是个体的思维方式，它确定我们如何看世界、相识世界和了解世界，并且影响我们如何实行行动。每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关，具有明显的特性特征。改善心智模式，是学习、自我超越的前提条件。没有心智模式的变更，任何新的变更和发展都不行能。只有不断改善心智模式，才能不断地自觉实现自我超越，不断发挥创建性。长期以来，我们老师由于过于依靠传统的教学方式，习惯了熟识的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定势和行为取向。这也就是周局长提到的心智模式的陷阱。那么如何变更我们的心智模式，从而是我们拥有美妙的将

7、来呢?经过听报告，我有以下反思：一、抓住机遇，给自己搭建成长的平台。任何事情都有其起确定作用的因素。对我们老师来说，在教学上关键是要抓好课堂，在素养提高上关键是要充分发挥自己的特长，在实力发展上关键是要多读书，主动参加教科研。要擅长捕获发展机会，抓住某一个教化教学(此文来自斐斐课件园)活动或是某一个科研课题，做好做精，自我加压，促使自我专业素养与实力的快速成长。看看我们四周很多名师的成长经验，都有关键的时段，关键的人物，关键的事务。关键的地方，一般也是产朝气遇，获得胜利的地方。努力抓住关键的一点、一次、一项或一个方面，很可能就抓住了一个向更高层次发展的机会。因此我们要牢记：只有抓住每次机遇，才

8、能寻求突破。二、在原有阅历的基础上进行探讨、创新。丰富的阅历，是一个人成长的财宝。但是，假如只固守过去的阅历，不探讨新的环境、新的问题、新的规律，思想就会僵化、麻木，被时代淘汰出局。阅历是过去的学问积累，阅历意味着被动地接受、仿照和继承;探讨是面对新的问题，意味着主动地探究、创新和发展。新课程强调“老师与学生一起成长”，特殊注意老师的教化科研实力。为符合新时代对人才的要求，我们应具备探讨的基本素养，如探讨学生，探讨教材，探讨教法，逐步实现由“阅历型”向“探讨型”的转变。一个没有探讨实力的老师恒久是一个“教书匠”，素养和实力不行能真正得到发展和提高。因此我感谢教化局供应的这次暑期培训，它让我更进

9、一步认清了自己与他人的差距，特殊是听了今日下午的报告，更坚决了我下一步努力工作、学习的信念。三、多反思才会有进步。“阅历+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个老师成长的公式，它清晰地揭示了反思在老师专业成长中的重要意义。其实，反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思索分析，从中总结阅历教训，以便更好地成长和完善。我们承认阅历是成长的财宝，但是成才决不是阅历的简洁相加。平常的工作中我始终以为只有苦干就能胜利，虽然苦干的精神令人感动，但苦干常常会带有盲目性。通过两天的学习培训，我发觉扎实苦干的精神和看法是基础，而学会不断地自我反思则是必由之路。擅长反思是胜利者一种优良的品质，是借鉴别人，思索自己，

10、留下精华，扬长避短，丰富自我。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。现在很多老师丢失激情的重要缘由，也正是遗忘了思索，他们只会被动地应付，机械地重复，一点也品尝不到教化者思索的乐趣。这两天的培训很辛苦，但是晚上回来我们还要对当天的学习进行反思，虽然时间惊慌，但我发觉我的大脑却在始终不停地运转，有反思才有提升。四、善待四周的每一个人，并感恩四周的每一个人。数学新课程标准特别明确地把“合作沟通”作为营造新课堂氛围和培育学生的重要目标。作为老师更要懂得合作的重要意义。没有老老师的引领，我们会失去方向;没有

11、同伴的帮助，我们往往会多费许多时间和气力，要知道一个人的力气恒久小于团体的群力。一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共赢的优秀团体，在团体力气的推动和影响下，我们才会取得今日的成果，所以我们要感恩我们的同事、领导、父母，甚至像周局长今日下午提到的两个学习不太好的学生(我们班的后进生)，他们是我们走向胜利的法宝。总之，我们教化的目的是促进学生的发展，学习是老师专业成长的原动力，在一切学习活动中，最核心的改变就是我们心智模式的改变，只有当我们的心智模式发生改变，老师的专业成长才会发生实质性的改变。信任我们心智模式的改变，肯定会使课堂充溢生命的活力，使校内充溢勃勃朝气，师生生命的律动充溢才智的挑战

12、。老师研修培训心得体会3我这次参与工作坊培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里起先，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动探讨，为我们的教化生涯拓宽了更长更广泛的学习和教化方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。在学习期间，我深深地感到了新的教化观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的特性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，

13、我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教化，能更肃穆地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素养教化的详细实施者在教化中的重量，意识到了树立新的教化观、教学观、老师观、学生观的重要意义。我们大部分老师对教化改革，认为只要考试选拔制度存在，教化只能是应试教化，任何先进的理念都只是美妙的志向。于是，我们中许多人安于现状，停留于对教参的传授，对教化的不足、失

14、误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注意自身文化素养的提高，教化技能的砥砺磨练，不注意教化理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。“老师在行动探讨中成长”，教授的讲座引发了我的思索，以往的课题探讨是为了结题而探讨，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题探讨假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的爱好和主动性也荡然无存，再加上我们疲于应付_常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正相

15、识到课题的本质和重要性。十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地倾听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的欢乐里。我更醒悟地相识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头多，终身学习意识少;工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无意义的耗费时间多，有价值的尝摸索索少;课堂上展示自己才华多，给学生参加的机会少。通过培训，我醒悟地相识到：激情和创新是成就你走向名师的.必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。老师研修培训心得体会4暑期，我们进行了理论学习，还倾听了十几位教化专家、名校长的报告。这段时间里，我的心

16、始终是充溢的，因为这里有热忱的伙伴和老师，有先进的理念和学问。专家们鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。一、不断提高自己的教学水平老师要教化学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思索，发觉自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思索得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告辞，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：1、随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是

17、时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。2、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个老师对自己的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务水平低下，谈得上反思教学吗?一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只有不断学习，不断充电，才能驾驭扎实的理论学问，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。3、加强专业学问的学

18、习。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教化教学工作?生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。4、丰富

19、反思内容，提高反思实力。老师应依据实践状况刚好地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对胜利的教学;也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。二、让学生成为课堂的真正主子新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看似乎将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们老师教的很累，学生学得更累。那么该怎样培育学生的创新意识呢?专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主子!1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关

20、的学问。主动源于爱好，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此老师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究学问。这样才有利于提高学生参加教学全过程的程度。2、让学生主动探讨。真正有效的课堂教学不是简洁地让学习者占有别人的学问，而是要建构自己的学问阅历，形成自己的见解。探讨是学生参加教学过程的一种有效方法。在探讨过程中，学生相互启发、相互帮助、相互学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。探讨过程中要避开“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。老师研修培训心得体会5经过多次的培训让我受益匪浅。作为一名老师，在欣喜、激烈、充溢之余，更多的是切实的感受和深

21、深的思索。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!精彩的报告更促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。一、 老师要有阳光的心态，欢乐的教学。老师的学识、老师的人品、老师的看法，干脆确定老师的事业的成败，干脆确定我们面对的教化对象的成败。所以我们老师要有一个阳光的心态，对待任何事都要看得透想得开，拿得起放得下，立得正

22、行得直，保持一颗平和的心。在教学中更要静下心来做好每一项工作，静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来探讨学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细的品尝。其实，现在老师须要有这样一股静气，一股干劲，才能成就自我。作为老师，要自主发展，即奋斗的人生、胜利的人生、健康的人生、欢乐的人生。他结合自己的经验告知我们要选对目标，自己去奋斗、体验，按新理念去摸索，做一个学习型的、探讨型的、反思型的老师。要正确对待自己，正确对待他人，有一个阳光的心态，为自己创建欢乐，体验自己的人生价值，欢乐的教学，你欢乐，学生也欢乐，何乐而不为呢?二、 树立终身

23、学习的目标，提高自己的修养。一位老师要想不断地进步和提高，就必需树立终身学习的理念，坚持不懈地自觉学习，把生活中的一切空间都作为学习的课堂。否则就无法面对每天纷纷涌来的信息，无法适应当今教化工作，更不能轻松地生活。“活到老，学到老，学问也有保质期”，原来说老师要有一桶水，甚至要有流淌的水，而现在更重要的是要让学生学会“找水”。这就要求老师不仅要懂专业的基础学问，而且要了解其他各领域的.非专业学问。因为老师对学生最大的吸引力是他渊博的学识和丰富的内心世界。面对今日的孩子，你必需储备学问，别无选择。所以我想只有不断的学习、充溢自我，才能胜任自己的工作。三、 学会反思，提高自己的专业水平。(1)本次

24、培训学习，让我充分领会到专家那份独特的魅力，广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好读书，他们充溢才智和灵气的讲座正是得益于他们读书。因此，今后我要多读书，读好书，好读书。(2)在教学中反思。作为一线老师，课堂是重要的工作阵地。老师不能只是课堂的执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。一节课下来，我们不要只关注自己的课堂怎么设计的，自己怎么教的，而忽视了学生的学。老师肯定要反思教学生什么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学要面对全体学

25、生，我们的教学要采纳更多的学习方法。只有学会不断地进行反思，才能提升自己的专业水平。四、老师要理解孩子，敬重孩子的人格。同等地关爱每一个学生，敬重学生之间的特性差异。孩子是个独立的人，他有自己的爱好、爱好、要求、愿望。作为老师应当敬重每一位学生。课堂上允许学生有不同的看法;允许学生用不同的看法去对待每一个新出现的数学问题;允许学生用不同的速度探究和接受数学学问;允许学生用自己喜爱的方法学数学。允许孩子犯错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应赐予他们更多的独立和自由的空间，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。这次研修高密度，快节奏，多信息的讲座方

26、式，满意了我对新知的渴求。下面我用一句话概括本次培训的收获：专家引领促成效，同伴互助促共进，自我反思促成长。今后我会学以致用，发挥示范引领作用，努力做到以下几点：1、将坚持学习与实际相结合，实践与反思相结合，在反思中总结，在总结中提升，充分发挥学科带头人的示范引领作用，努力向更高水平的名师方向发展。2、主动阅读名师有关书籍，学习特级老师系列丛书，从中提炼出他们的教学策略和教学才智，运用到自己的教学实践中。3、发挥引领指导作用，组织研讨，观课议课，在引领中提升老师的专业水平，同时更好地提升自我，在实践中棒打自己，实现阅历共享。4、以名师、特级老师为榜样，进一步提升自己的人格魅力、学识魅力，促进专业自主发展，形成自己独特的教学风格，能成为本学科的佼佼者，在本区层面上起到肯定的带头作用。总之，此次培训活动，收获颇多，感悟至深，无论是从理论上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的提高和有益的补充。我想在今后的工作中，我会更加努力学习，做好后续研修，在实践、反思中不断进步，并将学习的理念运用到我的课堂教学中。老师研修培训心得体会精选5篇