幼少儿英语培训心得精编.docx

《幼少儿英语培训心得精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼少儿英语培训心得精编.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼少儿英语培训心得幼少儿英语培训心得1 7月16、17我们在襄阳职院主校区进行了为期两天的小学英语新教材培训，此次培训邀请了两位英语教学专家，为我们细致、全面而又生动地讲解了小学英语改版以后的内容及要求。小学英语老师必需学习“英语课标”才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要，才能适应当今素养教化的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益，达到英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，才能顺应教化改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语老师，达到教书育人，不误人子弟的目的。 我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技

2、能的传授的落后观念。 一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教化 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的特性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教化，必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成

3、适合自己的学习策略。换句话说小学英语老师肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活 动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。 3、要真正在课堂教学中实施素养教化

4、。课堂教学氛围是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以小学生的挚友、帮助者的身份出现。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的机会，激励他们所做的尝试，爱护他们的主动性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、

5、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。 四、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种相识动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在小学英

6、语教学中老师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的须要。 敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要相识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获 五、应刚好进行有效评价。 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录

7、。首先，老师可以用语言对学生进行表扬和激励。如恰当地运用好：Good! Good job! You did well。 Great! Well done! Youre a good boy。 Youre a good girl。 其实，老师只要真心真意地敬重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来激励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神激昂，信念倍增;其次，老师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好，老师就鼓掌庆贺;小学生对老师提出的问题回答正确时，老师就竖起大拇指赞许;对仔细听课的学生，老师微笑赞许。对表现好的小组，老师进行加星等，更好地培育和激发学

8、生学习的主动性和自信念。 学生的学问结构在不断更新，驾驭英语的实力在不断提高，驾驭的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意学生的求知欲! #673172幼少儿英语培训心得2 新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对中学英语课程标准的再学习，我进一步明确了初中英语课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和运用方法。通过我们教研组的学习，看到

9、了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的实力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。 新形势下教学时间的削减，我想这是在课改过程中每一位老师都会遇到的问题。在学问讲解过程中，假如学问点讲解过多，胆怯时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲学问，相应的听说实力也不会得到很好的熬炼;假如讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种冲突。面对这种形势，我们肯定要有足够的心理打算，我们不能“穿新鞋走老路”。肯定要变更这种状况!改，不肯定在短时间内有效果，但不改肯定是

10、没有效果的。所以，我体会到新课标下我们老师团队应当做到： (1) 要转变教化理念，迎接新的挑战 首先，新课标要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础教化的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是很多学生丢失了学习与发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过于注意学业成果。忽视综合素养和全面发展;过于强调量化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽视了中学英语教学的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养教化方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目

11、标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学习综合语言运用实力”。 其次，作为老师的我们要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色，重新相识师生关系。素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，特性，须要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习须要。 #431440幼少儿英语培训心得3 通过这次培训学习，还使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与

12、时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。. 作为一个小学英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母起先，要让学生相识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯;最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。 在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在

13、基础教化阶段的英语教学，应面对全体学生，注意素养教化，突出学生主体。特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好。“爱好是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。 我们不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。所以，我们应当以小学生挚友、帮助者的身份出现，敬重每一个学生。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地

14、为小学生供应实践英语的机会，激励他们所做的一切尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 #458987幼少儿英语培训心得4 现在什么都讲究专业性，只有在一个方面探讨的深了才可能有成就，恰恰英语也是这个道理，这也就是为什么英语要分为许多种类。而商务英语就是英语当中的一个分类，它主要是用于商务贸易。接下来就请北京环球托业英语培训中心的老师，为大家共享一下学习商务英语的心得。 1. 商务英语的特点 与一般英语不同，商务英语强调的是商务沟通实力，其追求的目标是用最精确、最清楚的商务语言来与同事、老板以及客户进行最有效的沟通和沟通。另外商务英语还涉及了许多西方的

15、先进管理思想和工作方式，包括如何与外国员工合作以及他们之间的沟通方式等等。基于此处，商务英语又包含了许多西方人的工作理念。 商务英语是英语的一种社会功能变体，是特地用途英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、国际旅游、海外投资、国际运输等等，人们从事这些活动所运用的英语统称为商务英语。商务英语源于一般英语，并以此为基础，完全具有一般英语的语言学特征，但同时它又是商务学问和一般英语的综合体，因而具有其内在的独特性。 2. 商务英语的学习方法 2.1 驾驭商务英语语汇句型，熟识商务英语篇章 学习商务英语首先要

16、从英语语言基础入手，由于商务英语涉及到英语的听、说、读、写、译，商务英语学生必需在这些方面有肯定的基础。提高听、说、读、写、译水平最根本的方法就是要驾驭尽可能多的商务英语词汇、短语、句型和商务英语习惯表达法。商务英语学生都有肯定的英语基础，但对有关商务词汇、短语、句型驾驭得不多，对商务英语语篇不熟识，因此，应当先从商务英语词汇等方面起先。 商务英语有别于一般英语。商务英语是在买卖商品或服务的商务活动中运用的各种正式与非正式文件，或者说，商务英语主要是商务应用文英语，说明论证性文章占绝大多数，如：商务信函、备忘录、商务报告、广告、合同协议等。因此，商务英语一般采纳演绎或归纳等论证方法或因果、对比

17、比较、过程分析、劝服、陈设等说明方法来组织构建文章的篇章。 2.2 学习培育商务英语的听说读写译实力 在学习驾驭了英语基础学问和基本技能的基础上，我们必需学习驾驭商务英语的听说读写译实力。这是我们毕业后就业谋职的本事。要学习驾驭商务英语的听说读写译实力，我们应熟识各种商务英语题材和体裁的口语书面文字，就商务英语这种特地用途英语进行大量的听说读写译的实践训练活动。通过商务英语的学习，我们必需驾驭商务英语沟通谈判的实力，熟识并驾驭商务英语应用文的写作技能和书面沟通、谈判、交易的实力，学习并驾驭商务英语口笔译实力。 2.3 熟识世界经济贸易组织 学习国际商务英语不能不了解常见的国际贸易、国际经济组织

18、。尤其是当今世界经济趋于全球化，WTO成员国都遵守同样的国标贸易嬉戏规则，我们更有必要了解一些闻名的国际经济贸易组织及其性质与职能，只知道这些组织的英语名称是不够的。例如，只知道APEC是Asia Pacific Economic Cooperation的缩略语还不够。有必要了解APEC是一个成员间就经济贸易问题进行协商的论坛，它不是一个政策谈判机构。又如WTO，大家都知道它是World Trade Organization的缩略。但你知道WTO与GATT(关贸总协定)的关系吗?这样的问题对学习国际商务英语的人来讲都有必要驾驭。 2.4 熟识国际商务英语有关行业的基本术语及其内涵意义 如前文所

19、述，国际商务英语涉及到国际贸易、经济等各个领域。对涉及到的这些领域的基本词汇必需了解，并且对有关的内涵意义也需熟识。例如，只知道L/C是Letter of Credit(信用证)的缩写仍不够，须要了解信用证的含义、作用甚至它的操作流程。Marketing Mix意思是营销组合，那么，营销组合究竟指什么呢?我们必需知道Marketing Mix指的是4Ps。4Ps指四个以P开头的英语单词，即：Product，Price，Promotion, Place。再例如，FOB、CIF分别来自Free On Board，Cost，Insurance，Freight，只知道它们的意思是离岸价格和到岸价格同样

20、不够。要了解它们的不同之处，买方和卖方的基本义务和权利等。 3. 商务英语学习心得 3.1 学外语无捷径。 尽管不能否认，好的教材，协助设备，老师，环境，以及个人的恒心乃至天分，都对学好外语有肯定作用。然而绝不存在一种超越一切一般方法的神招妙术。国内近二十年来流行过多数的国外英语教材和五花八门的学习方法，然而无不是昙花一现。常识和专家早就告知我们：学外语和学其他一种技能一样，只能靠日积月累，无论什么方法都一样。 3.2 胜利与否取决于详细目地。 十个学外语的人也许就有十种不同的目地。例如考级，职称，学分，工作须要，留学，进入外企，上网阅读，乃至于看懂产品说明书等等。目的不同，所要投入的时间和精

21、力也大不相同。例如对于一个受过中等以上教化，除了ABC之外基本没有英语基础的人，看懂简短的英语的产品说明书也只需半小时。要通过英语六级则需三至五年时间(依上述条件的不同而异)。若要达到和自己的母语一样的水平，唯一的方法就是终生学习，每天运用。 3.3 学习的方法和侧重点也取决于学习的目标。 我感到国内目前流行的英语教学方式太强调听，说，读，写四平八稳的训练。其实绝大多数英语学习者是没有或很少有机会说和写的。因此这种训练往往是事倍功半。因为学得再好不用很快就遗忘了。对于绝大多数人来说，读是唯一有实际效用，也是唯一能够尽快驾驭的技能。 3.4 只要有明确的目标和爱好，假以时日，任何人都可以学好一门

22、甚至多门外语。 总而言之，从我个人的经验看，学好英语主要是爱好和目标。这和做任何事没什么两样。许多人一起先爱好深厚，可慢慢就兴味索然了。这主要是缺乏明确的目标和动力。我起先学英语的目标是读懂简写本的英文小说，后来变成读懂英文原著。后来又希望能听懂英语广播，再后来又想能和外国人自由交谈。这期间当然还有很多小的阶段性目标。在每一个目标达到之后，你都会有一种胜利的乐趣。假如漫无目的，或者好高鹜远，就会很快感到没趣或挫折。这是大多数人不能坚持下去的根本缘由。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其实这主要是因为其间断断续续，未能很好地坚持下去所至。因此，只有抱着深厚的爱好和目确的目标，任何语言都

23、是可以学好的。 #431344幼少儿英语培训心得5 小学英语老师必需学习英语课标才能适应教材改革的须要,才能适应新教材新教法的须要,才能适应当今素养教化的须要,才能把握新学问体系和学生实际,提高课堂效益,达到英语新课标设计理念的基本要求.一句话,才能顺应教化改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语老师,达到教书育人,不误人子弟的目的. 我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念. 一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让

24、学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教化 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的特性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教化，必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语老师肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中

25、心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。 3、要真正在课堂教学中实施素养教化。课堂教学氛围是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以小学生的挚友、帮助者的身份出现。敬重每一个学生，特殊是关爱

26、那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的机会，激励他们所做的尝试，爱护他们的主动性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。 四、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的

27、开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种相识动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在小学英语教学中老师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教

28、学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的须要。 敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要相识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获 五、应刚好进行有效评价。 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，老师可以用语言对学生进行表扬和激励。如恰当地运用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! Yo

29、ure a good boy. Youre a good girl. 其实，老师只要真心真意地敬重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来激励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神激昂，信念倍增;其次，老师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好，老师就鼓掌庆贺;小学生对老师提出的问题回答正确时，老师就竖起大拇指赞许;对仔细听课的学生，老师微笑赞许。对表现好的小组，老师进行加星等，更好地培育和激发学生学习的主动性和自信念。 学生的学问结构在不断更新，驾驭英语的实力在不断提高，驾驭的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意学生的求知欲。 英语培训感悟