大班教师家访工作总结报告范例.docx

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1、大班教师家访工作总结报告大班老师家访工作总结报告1 本学期，我们幼儿园开展了走进家庭，走近学生集中家访月”的活动。我班总共有38名幼儿，就2名是本地幼儿，其余都是外地的，9月份我和本班班主任张老师分别对幼儿进行了家访，家访时我们看法亲善可亲，语言简洁易懂，不让家长感到拘束，不随意在幼儿家里吃饭，不收家长的馈赠，并刚好做好家访记录。 在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的期望，也感受到他们对老师的敬重和信任，我们具体地了解了幼儿的性格，爱好爱好，有所特长及家庭状况、健康状况、成长背景、在家的表现状况，并听取了家长对老师的看法和希望，同时实事求是地向家长反映幼儿在园的.表现，确定幼儿的优点

2、，恳切地指出幼儿缺点，耐性地讲授家庭教化的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习、生活，更要关切幼儿的情感和品德。 通过家访，我们能了解到了平常不了解的状况，有些小挚友在学校特别的听话，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不顺他就闹脾气，也有些小挚友在学校特别的淘气，可是在家却很懂事，知道爸爸妈妈工作忙，在家还会帮忙做小家务，所以我们不能单方面的去看，要专心去视察。我们也发觉有些幼儿的爸爸妈妈工作比较忙，只能把孩子交给爷爷奶奶带，疏于与孩子沟通，使孩子变得内向不爱与人沟通，有的则是过于溺爱孩子，只要孩子开口都满意他，这样就形成了孩子

3、的我行我素，我是老大我怕谁的性格。 在这次家访活动中，我们发觉有些家长在教化子女时，缺乏教化学、心理学等方面的理论学问。有的家长还习惯于传统的“棍棒教化”，只要幼儿不听话不管三七二十一打一顿再说。 有的家长则过于溺爱幼儿，对幼儿言听计从，造成幼儿以自我为中心，唯我独大。有的家长心疼幼儿还小，凡是包办造成幼儿的依靠性和懒散性。这些问题都须要解决，我们要和家长保持亲密的联系，多进行沟通，发觉问题要刚好的解决问题。家访也给我们老师带来了珍贵的阅历，让我们利用好每一次的家访，真正的走进孩子和家长，架起一座坚固的家园联系桥。 总之，在我们这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观分析孩子的现状，以主

4、动的看法协作我们，同时也感觉到了家长对我们学校和老师的信任，这样更使我们老师责无旁贷义无反顾地履行自己的职责，用爱去呵护，专心去感悟，让爱浸润每个孩子的心。 大班老师家访工作总结报告2 父母是孩子的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教化须要家长的协作，老师的工作更须要家长的信任和支持。家访就是促进家园关系和谐最有效的方法。家访的形式又有电话家访，接园离园时家访及入户式家访。本周我和搭班老师刘老师对本班个别幼儿进行入户家访。由于时间的关系，我们选择出班上较为“典型”的幼儿进行入户家访。 本次家访，一来我们与家进步一步沟通了本学期孩子的表现，目的在于能够进一步与家长有共识。二

5、来我们与孩子业进行里密切的沟通，是幼儿能够与老师建立良好的师生关系。 我们访问第一家的是徐日松小挚友的家，这位小挚友从小父母离异，始终都是由外公外婆带大。而老人家都过于疼爱幼儿，凡事都为幼儿包办。就因为种种缘由，造成该幼儿内向胆小，缺乏自信念，动手实力及独立性较弱。当我们走到珍宝家时，珍宝并没有像平常那样羞涩而是大方地款待我们，很有主子的风范，看到这样的场景，我感到很欣慰。与外公外婆交谈时，都表示孩子在本学期来进步很大，他自己的事情自己都能够主动完成，也懂礼貌了，自信念有所增加，但平常较挑食，希望老师在园多赐予教化幼儿不挑食。 随后我们先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小挚友的家中。王琪小挚友

6、的家长都很满足孩子在家及在园的表现，对幼儿园及老师的工作都表示支持及确定。王琪小挚友聪慧好学，乐于助人，有自信念，在班上很能显出大姐姐的风范。而林先易小挚友的家长就特别担忧孩子目前所存在的问题。先易小挚友聪慧好动，有自信念，独立性强，但自控实力很弱，留意力不集中，不勇于担当错误，面对错误。 在园时的表现都能够主动完成自己的事情，比较勤快。但就因为他的自控实力差，许多时候都不能遵守我们的嬉戏规则，这点对我们来说是特别麻烦的问题。因为工作忙的缘由，父母经常不能督促幼儿，在加上孩子的自控实力弱，造成孩子在家不主动完成任务，自己的事情也不自己完成。父母说的话有时不放在心上，刚说过的事转瞬就忘。 父母对

7、孩子的教化心有余而力不足。家长的心里特别重视孩子的教化，但有各种外在缘由，导致家长也没有全心投放在教化孩子的身上。王溯小挚友是班上典型的留意力不集中的孩子。刚接手这个班时，我对这孩子的印象很深刻。这个孩子平常不管是活动嬉戏，还是吃饭睡觉，甚至小便洗手时眼睛都总是盯着窗外发呆。 因为发觉这些状况，平常仔细视察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小挚友不合群，胆小怕事，个子瘦小。当我通过视察得到这些信息，我认为孩子因为养分不良，生活没有规律所致的。而后刚好向家长反映这些状况及了解在家的一些基本状况，并告知家长我的想法。家长随后也重视起了孩子这方面的培育与改进。现在孩子各方面都略有好转了。在与家长交谈中

8、都能深深地感受到家长对我们工作协作与支持及确定。 孩子目前还存在一些不足，动手实力不强，也不爱动手操作，对学习的爱好不高。但珍宝现在的文明礼貌方面进步是可观的。最终家访的是李杰松小挚友家。之所以选择去李杰松小挚友家家访，是因为每次家长向我们反映孩子在家的状况时判若两人似的。这孩子在园是个内向，斯文的孩子，很有礼貌，独立性强。 不擅长表达，语言表达实力弱，有时略显不自信。而家长的反馈是孩子在家完全与在园时的相反。孩子在家及很熟人面前就是个很有自信的孩子，有时更像个小霸王。当到了孩子家与家长交谈才了解，孩子今年五岁，上了三年幼儿园，却换了四家幼儿园。了解到这状况，我向家长分析，这么小的孩子去到一个

9、生疏的环境，本就会缺乏平安感，对生疏的环境及生疏的人都会产生心里的担心。 这时他就不愿与外人接触，不愿表达自己的想法，久而久之就会造成孩子不愿表达，内向的性格。更何况这么频繁地换心环境。庆幸的是孩子这半学期来这方面有所改进，开朗了不少，现在也自信了。 经过本次的家访，我了解到因为家长的教化观念比较保守，对幼儿都比较溺爱，事事包办替做，认为这样是爱孩子，且不知这反而是害了孩子。通过班上幼儿的真实状况，孩子们的动手实力都比较弱，许多时候不愿主动动手去完成。家访后，我更清晰地体会到了老师职业的神圣。也获得了满满的华蜜感、成就感及深深感受到了家长们对我们工作的支持与确定。 大班老师家访工作总结报告3

10、家访，是教化工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开家庭、幼儿园、社会三位一体的教化网络，三者缺一不行。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教化不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解幼儿在家庭的生活状况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园赐予的教化和关爱的同时，可以耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深老师与家长的感情。 家访不仅可以达到沟通家长教化幼儿的目的，而且可以完善我们教化工作中的不足。因为一个幼儿在班上或许很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈

11、怠之心。所以作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的兴奋。面对家长不同的看法，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教化观念的确须要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解

12、、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将是一次挑战。 在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构，成长经验，在家表现并听取了家长对老师的建议。同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没留意到的闪光点，恳切地指出幼儿的缺点，耐性地传授家庭教化的方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习，生活，更要关切幼儿的情感和品德。 通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地

13、取得了社会对老师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱;更使我们得到了教化和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：老师到我家来了!家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子特性的具体剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理! 面对面地交谈，让我感到家长和老师间的距离感消逝了。老师来到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面

14、家长在自己的环境中也更简单放开自己的心扉，有利于老师和家长相互交换看法达成共识。因此，我们老师要专心去沟通，去做好每一次家访，为了孩子的明天而努力!信任我们今后的家长工作会做得更好，加油吧! 大班老师家访工作总结报告4 上个星期起先，我园开展了老师家访活动。作为老师的我们，在思想上都充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭状况对于今后的保教工作，幼儿的管理工作都有着重要意义。因此，我们在园领导的指导下，怀着极大的热忱主动地参与家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感受颇多。 我们大大班全班共有37名幼儿，家访37户，访问率达100%。在家访前我们也做好了充分的打算，制定了家访安排，针对

15、每一名幼儿的性格特点，设计好家访的内容，预先通知家长，约定时间。我们不怕天冷雨淋，自始至终没叫一声苦，没说一句怨言，根据园里的部署，仔细完成了任务。家访时我们做到了看法亲善可亲，语言简洁明白，仔细做好家访记录。 在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构，成长经验，在家表现并听取了家长对老师的建议同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没留意到的闪光点，恳切地指出幼儿的缺点，耐性地传授家庭教化的方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提

16、示家长不仅要关切幼儿的学习，生活，更要关切幼儿的情感和品德。 通过家访，我们不仅了解了幼儿在家的表现，还与家进步行了情感沟通，达成共识，取得社会对我们老师工作的敬重与认可，也让我们再次感受到老师工作的神圣与责任，激发我们的工作热忱。信任我们今后的家长工作会做得更好，加油吧! 大班老师家访工作总结报告5 开学的前几天，我们进行了两天的家访，事先我都与家长打好电话，约定家访的时间。在家访的过程中，当我看到两个月不见的孩子，总是有种莫名的亲切感，孩子们也会亲切地与我打招呼。经过两个月发觉孩子们都长高了。 来到孩子的家中，我们先向家长说明须要他们填写的“家庭状况调查表”，这次的表格，须要要填写的内容比

17、较多，甚至有些内容对家长而言比较敏感，所以我们要向他们说清晰。不过家长们一般都很协作，这点让我们很兴奋。 在接下来与家长的沟通过程中我发觉了幼儿在家中一些不好的现象： 孩子们在家中生活习惯不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃饭时还要家长喂，还有些不睡午觉的。同时我这两天里我听到的最多的一句话就是：老师，我们家孩子在家里可皮了，谁也管不了他，真是烦死了。通过家长的讲解并描述我们明白到开学以后我的责任是很大的，幼儿到幼儿园后我们要好好做常规，让他们养成良好的生活习惯。 当然在家访中我也发觉了一些对幼儿的教化比较重视的家长，他们在家中会张贴幼儿识字图，以及买一些拼图与幼儿一起玩，许多幼儿图书同时也会带幼儿去旅游玩耍，让他们开阔眼界，增长学问。这些对于幼儿而言都是很有利的。我也应当把这些家长的做法告知其他家长让他们也重视幼儿的教化并且付诸于行动。 通过这次的家访我也看到了本身存在的不足，当家长向我说起幼儿身上出现的问题时，我只能简洁地答上几句，而钮老师能很好给家长建议，并且她能很自如地与家进步行沟通，我却有些拘谨。所以我在今后工作上要加强这方面，多看些幼儿年龄特征的书及上网查查有关资料，当然自己在工作时也可以总结阅历，同时我在平常要主动与家长多沟通，让家长能信任我。 大班老师家访工作总结报告