教研室教研员述职报告五篇模板最新.docx

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1、教研室教研员述职报告五篇模板教研室教研员述职报告范文一 回顾这一年来惊慌劳碌的教研工作，带来了许多值得归纳总结的成果。我作为一名语文教研员来说，全面贯彻执行国家的教化方针，坚持正确的教研方向，深化基层，服务基层是我工作的指导思想。所以说：在新课程背景下，教研员的引领作用须要重新定位。即要担负起促进老师专业发展的重担，那必需有：“勤的品质、勤的习惯、勤的作风”，这就须要我们“勤学习、勤探讨、练内工、强素养”。使自己的专业得以发展。我努力从以下几个方面做好本职的教研工作。 一、加强学习，提升素养 我的工作作风是：主动主动，大张旗鼓，扎实高效，开拓创新。为了主动的推动教改实施的精神。依据教化教学的须

2、要，主动进行教化思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想。在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念总体目标的制定详细内容的阐述教学建议的提出评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料。 教研员所带的老师队伍是一支情感、看法、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的困难群体。作为教研员，我首先走进老师、体察老师、了解老师、做到心中有数。遵循课改培训的精神实质，做到：“先培训、先上岗;不培训、不上岗”的原则。分层次有针对性的培训，指导老师，促成不同类型老师获得不同的发展目标。 二、仔细组织

3、，强化探讨 走进一线老师听课：本学期共听课80多节，涉及学校达15所，树立为基层服务的思想，为老师服务，为教学一线服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，推动到课堂，采纳评课、座谈、个别沟通、领导反馈等形式，为学校服务，为老师服务。 1、听的是新安排老师的试讲课，严格规范，实事求是，严把老师讲课关口，随堂听课，第一轮听课时，做出诊断，确定特长找出不足，再有针对性的辅导，如团结小学的曹茂成老师专业功底扎实，但讲课形式单一，不能充分调动学生的主动性，课堂驾驭实力欠缺，对此，有针对性地帮助新老师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的改变来指导年轻老师，启发年轻老师，这样的老师共确定了4位，共听课8

4、节。 2、到各校随堂听课以及督导检查各校轮作课开展活动。为了提升学科教学水平，提高课堂教学的水准，要求各校教研组发挥集体优势，集体备课，找寻语文课教学的新路子、新方法，这样的随堂听课本学期共听了60多节，涉及学校达15所。采纳评课、座谈、个别沟通、领导反馈等形式。 3、组织开展了“推动新课程有效教学引领课”活动，在十一月中旬，有四名青年老师做引领课，为老师搭设了相互沟通、借鉴、学习的平台，听课者受益匪浅，评课活动更是锦上添花，每一节引领课都进行了评课，老师们也将此做为阅历的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为探讨提高课堂教学质量的有效手段。 4、组织了全镇小学老师教学常规学习探讨活动，开展了

5、新课程培训工作。 5、实施“强校名师带动战略”薄弱校到强校有针对性学习听课活动。 6、为了丰富学校文化生活，促进学生全面发展，进一步提高学生作文水平和作文爱好，实行了会发镇小学四至六年级作文竞赛活动。 7进一步组织各校开展岗位大练兵活动。 三、点亮一盏灯，照亮一大片 为了扩大和优化教化资源,充分发挥教研员、学科带头人、教学能手的示范和辐射作用,进一步推动农村教化,教研员与部分学科带头人、教学能手,开展了送教下乡活动。此次送教下乡活动采纳了座谈、研讨会、上示范课、听课、评课、讲座等形式，活动中，送课者的精彩示范，听课老师的主动探讨，送课者针对教学中存在问题的详细指导与热忱解答，使听课老师收益匪浅

6、。 与此同时还送去了最新的教化理念、教学方法和教化信息，促进了城乡沟通，深受农村老师的欢迎，听课老师都说：“送教下乡，实效性强，希望多组织这样的活动。”学科带头人和教学能手也认为此项活动创建了磨练自己的机会，积累了不少借班上课的阅历，有益于自身专业的成长。教研员更是感觉“研不教则空”，送教下乡活动为教研工作的开展供应珍贵的资料。此次送教下乡活动，在学期初就做了支配，打算充分，发挥了点亮一盏灯，照亮一大片的效应。 四、依托课题，促进发展 接着深化探讨“十一五”规划县级课题小学语文阅读教学学生自主创新实力的培育，课题试验探讨工作有条不紊，规范有序。明确了课题探讨的背景和依据、课题探讨的总体目标和主

7、要内容、课题探讨的原则、范式与方法及课题探讨的步骤和预期成果。明确下一步课题试验任务，深深地感到课题试验任重而道远，它是永无止境的，我将在领导的关怀、指导下一如既往地开展课题试验工作。 回顾这一学期工作，还有很多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方许多，因而深感工作之艰难，学科教研之重要，作为教化教学工作的引领者之一，我将不断加强学习，主动钻研，为学校更多地进行详细指导、创建条件、供应资讯，限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的发展。 教研室教研员述职报告范文二 课程改革有序地向纵深推动，我的教研工作以课改为中心，以新课程理念来总结、推广课程实施过大力培育骨干老师、学科带头人，

8、实现我区小学美术、音乐、品德与生活、品德与社会等各学科工作的新突破。 一、仔细学习课程标准，强化探讨与反思意识 随着基础教化改革的日益深化，课堂教学实践问题越来越突出，老师们起先觉得仅在操作层面打转还不解渴、不透彻、不深刻，他们起先了更深层次的探寻。身为教研员，我充分发挥教研工作的“指导、引领、服务”的基本职能，不断提高教研工作的主动性、前瞻性、主动性，为基层学校课改试验和推动素养教化供应有效指导和优质服务，努力实现教研活动主题化，调研工作制度化，老师培训多样化，教化科研实效化，全面促进我区小学教学质量逐年提高。指导老师做好教学反思。教学反思是老师由阅历型转变为探讨型、专家型的必由之路，这种反

9、思不是一般意义上的“回顾”而是反省。教研工作中我抓好老师的教学反思，要求老师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。 二、深化备课和课堂教学改革，提高课堂教学有效性 老师要成为一个实实在在的行动探讨者，必需从上“好课”起先。深化课堂教学，进行教学实践指导，结合送教下乡、集中培训等活动，主动开展各级各类教研活动，提高老师的课堂教学实力。以课堂教提高广阔老师实施素养教化的实力，探讨研讨和训练重点为：使老师具有依据新课改理论设计和组织教学的实力，使老师具有初步的开发课程资源的实力。使老师具有学科整合的实力。使老师具有运用现代化教学手段优化教学的实力。 三、加强师资培训，发挥骨

10、干老师作用 以老师专业化为导向，以实施新课程为核心内容，围绕专业学问更新，专业实力训练提高和基础教化新教材等方面进行。加强理论与实践的有机结合，推广老师在新课程实施进程中的好做法，解决在此过程中的困惑和问题，切实提高老师实施素养教化的实力和水平。充分发挥骨干老师作用，加大培训力度，完善骨干老师培训、运用、管理机制。对骨干老师要给他们压担子、给任务、落实责任，对他们要高标准严要求，让他们成为新课改的先头部队。开展“传帮带”共同提高。在新老师和骨干老师中树立一批品牌老师，为他们供应外出学习机会，做课机会，理论辅导讲座机会，参赛机会，提高其教化教学技能及知名度，创我区品牌老师。 四、努力探究培训模式

11、，完善培训机制 充分利用网络，发挥网络研修的作用，尝试建立老师博客群，组织网络教化论坛，引领老师在网络研修中不断提高。努力构建具有特色的培训模式，充分调动广阔老师的主动性。 教研室教研员述职报告范文三 分管学校教研工作的几年来，我深知肩头责任重大，而个人的力气是微乎其微，个人的思维是有局限性的，我校教学质量的稳步提升只有依靠大家艰辛的努力才能换来丰硕的成果。今日借此机会，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能与大家一起同舟共济、携手并进。 一、虚心学习，完善自我 教书人也应是读书人。随着课改的推动，学校教研工作的不断深化，让我更加感受到假如教研员的专业学问、管理理论不广博，那么工作就会肤浅，

12、治表不治本，因此多渠道地向书本学习，向同事学习，在实践中反思应当是每日的必修课。 第一点夯实业务功底。学校工作千头万绪，但动身点是做对学生发展有利有益的事。分管教研工作，我认为帮助老师上好课、对学生负责是底线，要求老师领悟课标、精通教材、上好每节课，我首先要仔细学习。为此我有时间就仔细学习各科课标，阅读教材，分析教参，利用一切时间与老师一起探讨学习。外面的课堂教学很精彩，外面的名师各有风格。只要有机会，我就会与老师一起去听名师讲课，边听边比照自己做法的优缺点。每次外出学习，随带U盘，刚好拷贝重要材料过后细细探讨，做到每个学期听课量都不少于60节，在学习过程中让我明白了井底之蛙的新含义。 其次点

13、积淀管理理论。我常常勉励自己：登高望远，先学先行，学无止境。对教化局举办的校长干部培训班每期我都仔细参与学习。与此同时全面、系统地学习了学校管理理论。常常阅读辽宁教化、小学数学教化、中小学教化教学管理细则、小学语文教学探讨等，不断的充溢自己的业务实力和管理水平。 第三点向身边的榜样学。老师是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老师们敬业爱生、求真务实的奉献精神我看在眼里，记在心里。我觉得老老师们的班级管理与协调实力、青年老师的热忱与虚心好学、党员的高风亮节都值得我去学习借鉴，从合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在这样的群体中更要以身作则，领先垂范。 二、勤勉工作，发展学校 学校

14、要发展就要竞争，竞争要靠实力，实力是干出来的。学校以教学为中心，工作中面广量大事杂，我与大家一起冲锋陷阵，背负重任努力前行，用微薄之力推动学校发展。 1、以课堂为重点，提高教学质量。 课堂教学是提高教学质量的主阵地。日常教学中我比较关注“随堂课”、“跟踪课”、“亮相课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。平常我主动与老师进修学校联系，邀请市教研员来校指导工作，加强随堂课诊断，开展集体教研活动。作为分管教学领导，走入课堂，深化老师是我规定自己必需做到的，我能够主动关切老师的教学，协调困难，参加试教、点评。由于抓住了课堂教学这一中心工作，老师课堂教学效率得到了显著提高，我乡教学质量逐年稳步提

15、升。 2、以校本培训为着力点，以校本教研为主阵地，推动师资建设。 新一轮“十一五”师训工作全面启动，期间多次参与老师进修学校的培训工作。与师训部商讨培训要点，制定了全员培训安排，组织开展培训，确保全校老师完成培训任务。从整体设计培训方案，促进老师专业化发展。 网络化教研是我乡教研工作的一大特色，平常加强学科专题和教研组长的培训工作，定期召开教研组长会议，从思想上激励，方法上传授，努力形成一支想干、能干、会干的教研骨干队伍。定期召开学科教研活动、年级组教研活动及校级、乡级教研活动，努力使学校教研工作成为推动老师专业发展的主阵地。 3、以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。 教研室每学期都对部分

16、年级、部分学科进行质量监测，面对我乡的地理位置较偏远，老师整体年龄结构偏大，老师整体专业素养不高这一现状，我们立足本地，从源头抓起，开展老师基本功竞赛，进一步提高老师的整体素养。分别召开毕业班、部分年级、部分学科老师专题研讨会，与大家分析缘由，找寻对策。平常加强教学的流程管理、质量调研力度，每考一次都增加了很多工作量。组织召开家长座谈会，赢得家长对教学的协作，形成合力。多年来我乡毕业生综合成果均在全市农村小学前列。 三、以德立身，为人师表 路遥知马力，日久见人心。对待学生是否关切?对待学校是否公心?对待工作是否尽心?我想每个人心中自有一杆称，双方都会赐予实事求是的客观评价。几年来，无论作为老师

17、、党员还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。 1、严于律己，为人正直。平常自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清晰，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发觉优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公允地评价，言行举止不违反做人原则。 2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。自己分管的教学工作每天都牵涉到与老师、领导的交往，存在做多做少、做好做坏现象，最简单吃力不讨好，甚至有怨言、有过激行为。这些经验让我学着去克制，去调整自己的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工

18、作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与敬重。 不足： 1、缺少对自身专业发展的思索，要提高学习的实效性。 2、思索管理的角度缺少深层次，要着眼于全局。 3、工作中要有创新的魄力与志气。 最终我以“六个要”来勉励自己：做人要讲德，做事要讲责，学校要发展，师生要关切，学习要坚持，心胸要宽广。 教研室教研员述职报告范文四 不知不觉，20_年已经过去。在进修学校领导的正确指导下，在同仁们的大力帮助下，我最终圆满的完成了校本兼职教研员的各项工作。下方我从三方面汇报一下我这一年的工作： 一、加强学习，努力提高理论修养和业

19、务素养 随着做校本兼职教研员工作的不断深化，让我更加感到自我对于校本课程的了解很肤浅，这种不具备必需校本专业学问的现状以前一度让我很迷茫，没有理论做支撑使自我工作起来不解渴、不透彻、不深刻。为了更好的胜任这份工作，我利用业余时间从校本课程的含义、校本课程开发的程序、校本课程的优势、三级课程管理体系以及校本课教研等方面入手，专心主动地走向校本课程、探讨校本课程、宣扬校本课程，力求提高自我工作的主动性、前瞻性和专心性。在学习理论的同时，我能很好的与实际相结合，时刻关注当今校本教研的趋势和动态，并且结合我市、我校的校本课实际，专心努力地在本学校开展的校本教研中发挥着指导和带动作用。因为我们学校领导特

20、性注意校本课程开发与校本教材的运用，从2004年起就自主研发校本教材-读写序列训练。这些年一向踏实地做着。09年春季起先，学校把组级教研与校级教研的探讨主题定为如何上好校本课，组织校本任课老师，每学期每位老师上一节校本课，并选取优秀的课在校级教研上研讨。这期间，我听了老师上的每一节校本课，两个学期听校本课45节，这为我能够做好校本兼职教研员工作奠定了坚实的基础。09年暑假，我们学校依据实际教学状况，重新修订了校本教材，使校本课程的资料逐步趋于完善。这个修订与研讨的过程，为我打造了一个将理论应用到实际得空间，因而积累了丰富的阅历，提升了专业潜力。 二、协调协作，促进校本教研活动深化开展 一年来，

21、我能够仔细履行兼职教研员工作职责，以市进修学校提出的校本课程探讨思路的为指导，以提高校本课堂教学质量为根本，以促进特色校办学为指针，根据综合教研室的总体要求，理清工作思路，强化工作措施，明确职责意识。工作中，我能亲密协作和帮助进修学校校本教研员做好教研与培训的各项工作。5月份，是学校最忙的一个月，要筹备全市运动会，要进行期中教学质量抽测，要进行教案作业检查，还要进行组级教研，我们忙得不行开交。正在这时候，进修学校要在二小学组织开展校本课研讨活动，记得活动当天正好是我们学校期中教学质量抽测的日子。在这样的状况下，我克服了种种困难，参加其中，活动前与校本教研员探讨、沟通，专心寻求适合当前校本课程实

22、际的最有效的教研与培训方式，活动后能够刚好与校本教研员进行教研活动的总结和反思，切实提高课堂教学效果，使校本课教研活动真正落到实处。 三、示范引领，发挥兼职教研员的帮带作用 为了扩大和优化教化资源，充分发挥校本兼职教研员的引领、辐射作用，进一步推动校校帮扶活动，在南片教研协作体活动中，我主动担当校本科主题教研的探讨老师，并与大蒲柴基地校吕老师结对，5月份送教下乡到大蒲柴，透过送课、评课、座谈、研讨等形式，我们就校本课程的教学设计、教学方法进行了进一步探讨，这次活动使我们刚好转变教学观念，变更教学方法，相互促进，得到共同提高。作为校本兼职教研员，我能够主动完成六个一活动：9月份在北片教研协作体活

23、动中上示范课秋天的怀念;撰写的教学心得拨动学生情感之弦发表在吉林教化2011第6期上;一年来，我分管学校德育课题爱国主义与民族精神教化的试验探讨，目前本课题经过师生共同努力正在完成结题的各项工作。 回顾一年的校本兼职教研员工作，我深知自我所做的工作距离学校的要求和同仁们的期望还相差甚远，因此新的一年我会进一步帮助进修学校校本教研员，立足各校校本实际，关注老师的专业成长，努力探求小而精、小而深、小而活的研讨培训形式，为彰显各学校办学特色而服务。同时我将加强学习，不断完善，加倍努力、勤奋工作，为做一名称职的兼职教研员而努力! 教研室教研员述职报告范文五 本学期，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教

24、研提质量”这一指导思想，为实现“教研兴师、教研兴教、教研兴校”这一目标，扎实有效地开展了校本教研、老师培育和课堂教学探讨等活动，初步尝试新教化试验工作，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改善教研模式，强化教研工作向科学化、规范化和精细化管理迈进。现将本学期学校教研工作总结汇报如下： 一、所做工作 (一)强化业务与理论学习，夯实老师的专业学问与理论基础，打造学习型老师团队。 观念确定行为，行为确定方法。本学期进一步完善了老师学习制度，加强学习管理，以此促进我校老师积累教化理论和专业成长。透过七项活动实现目标： “学”老师要专心参与教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次对教研业

25、务学习的质量。本学期，老师都完成了业务学习任务，还撰写了学习心得和随笔。 “思”增进老师的反思意识。根据美国学者波斯纳提出老师成长的公式“老师成长=阅历+反思”，要求老师要仔细写好教学后记，每节课后的教学反思不得少于100字，一周的业务笔记里至少有一篇不少于500字的教学札记。本学期，每个老师都教会了一篇有质量的教学反思。本学期，老师不仅仅交回了自我担当研讨课的教学设计、说课稿，还按时交回了观摩他人课堂教学后的评课稿。 “听”教研组要支配和组织本学科老师开展课堂教学研讨沟通活动，为老师相互听评可搭建平台。老师每周至少听课一节次，专心激励老师跨学科，跨年级段，相互听课，相互沟通，仔细完成必需数量

26、的评课稿，并做好听课、议课和评课工作。从常规教研业务检查看，本学期老师都根据要求，听课节次都在20节以上。 “备”仔细备好每一堂导学案课，课前要专心参加学科组群众议课备课活动，仔细倾听同学科老师在挖掘和整合教材、确定重点难点、课堂组织环节和选取教法学法等方面的优秀做法，为45分钟时间内提高课堂教学效率作辅垫。 “讲”每学期教研组要给每位老师带给一次“主讲一堂高质量的公开课”的机会。本学期，重点对新调入老师和青年老师的课堂教学进行了听评与研讨。并组织学科组长和教研组长对这些老师的可进行了群众评议、反馈和研讨。 “读”每学期每位老师至少要精读细读一本教化教学专著，撰写一篇不少于2000字的读书心得

27、，学期末每个老师已经根据要求完成并刚好上交教研室存档。 “研”每个老师要有自我的教研小课题，并能在课堂教学中不断探讨和总结，做好期中期末教学质量分析报告。每个老师都交回了课题探讨总结。并组织参与了庆阳四中、五中的“新教化开放周”活动和了倾听了魏书生、朱永新等专家的报告会的老师，召开研讨沟通会，谈自我的收获与感悟，每个人还撰写了汇报材料。 (二)深化教研教改，锻造一流的老师形象 1。强化师资培训，提高老师队伍素养。学校的生命在于质量，质量的关键在于老师。要实现学校的长足发展，务必有一支师德高尚、业务精良的老师队伍。加大了老师的专业培育力度。 一是修订了柔远初中青年老师培育安排，加快老师培育的进程

28、，促使年轻老师尽快成为教学的骨干力气。 二是在接着抓好学科组议课制、导师制的基础上，实施“青蓝工程”，促进中青年老师专业成长。中青年老师每周务必听导师一节课，虚心学习导师的好思想、好阅历、好作风，教学上遇到难题，应主动向导师提出，恳求帮忙指导，兼收并蓄，不断反思，逐步构成自我的教学风格。导师要言传身教，每月至少听青年老师两节课，并赐予评课，提出改善看法和努力方向，并指导青年老师上好公开课，扎实做好指导帮扶工作。学校每学期召开一次“青蓝工程”阅历沟通会，广泛开展青年老师教学技能竞赛，如“说课竞赛”、“评课竞赛”、“教学基本功大赛”等活动，总结阅历，找寻差距，探究改善，不断进步。 三是采纳“走出去

29、，引进来”的有效措施，多次外出培训学习，不断更新老师教化教学理念。学校先后派出35名老师赴西峰、兰州等地参与新教化试验、班主任、教研组长培训学习，为学校教化教学工作注入了无限朝气与活力，全体老师教学艺术有了质的飞跃。2013年10月份选派骨干老师赴庆阳四中、五中参与了两校的新教化开放周活动，倾听了魏书生的专题报告会，2013年12月，选派老师参与的市教化局组织的“新教化试验”报告会和朱永新教授的“老师专业阅读”专题讲座，为学校进一步实施新教化试验大好了基础。 四是坚持校本教研培训，引导老师读书学习，并做到了目标化、制度化、常常化。由学校教研室牵头组织，以“读经典名著”和“实施新教化试验”理论专

30、著为主，教研室又多方收集资料编写了一本聚焦新教化，引导老师阅读新教化理论，在实践中试验探究。并结合教化局每年度的读书征文活动，提倡老师多读书、读好书，开展读书活动，撰写读后感和读书征文评比活动，使广阔老师丰富学问，开阔视野，提高综合素养，适应现代教化的须要。 2。深化教学改革，提高课堂教学效率。 一是转变教学观念。理念确定思路，思路确定出路。我校课堂教学改革以打破传统的教学模式、遵循以人为本的教化理念、培育学生的创新意识和实践潜力作为教学重点，要求老师学习新理念，实现“五个转变”，即在教学任务上从教学生学会向教学生会学转变;在教学观念上从以老师为中心向以老师为主导、学生为主体转变;在教学资料上

31、从单纯的讲解向理论和实践相结合转变;在教学要求上从死记硬背传授型向理解与应用相结合型转变;在教学方法上从注意教法向注意教法与学法指导同步转变;在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。透过运用新教法，全面提高了课堂教学效率。二是构建课堂教学新模式。针对新一轮课程改革的要求，我校逐步探究从有效课堂向高效的志向课堂过度的模式。以数学学科主要探究“先学后教、精讲多练、分层辅导”的课堂模式、英语学科主要探究“学生自主六环节”模式，即“提一提(见证预习)、议一议(互动沟通)、试一试(展示体验)、讲一讲(整合精讲)、练一练(当堂检测)、说一说(小结评价)。语文学科主要探究“读写同步、以读促

32、写序列训练”课堂教学模式。其他学科也依据学科实际确定了探讨课题，在课堂教学上尝摸索索。这些课堂教学探究与探讨，已初见成效，课堂上学生的主体地位得到充分发挥，教学效果非常明显。 3。强化校本教研，提升学校发展内驱力。一是研发学校课程，丰富课程资源。本学期，接着落实学校课程进课堂教学活动，学校已开发的“校情教化类”课程有寄宿生生活教材、心理健康教化指南和平安教化常识;“基础学科拓展类”课程有“小作家”读写训练、演讲与表演训练、英语说、唱、演课程、我是小小祖冲之;“乡土类”课程华池历史名人故事、我可爱的家乡华池、红色土地，辉煌史篇;“体育艺术类”课程南梁腰鼓、花样跳绳、我爱电子琴、我是小小“吉他”手

33、、民乐我来学：唢呐与笛子、校内响起“葫芦丝”、华池民歌人人唱、巧手剪出一片精彩：刘巧儿剪纸、我是小画家：素描与国画、柔中“小小书法家”。并提出了“6个一”活动：即每个老师务必参加一项学校课程的开发探讨，每个学生要参与一项学校课程活动，每个班级务必要有一个特色活动课程，课题组每月实行一次阶段性总结，学校每学期举办一次学生才艺展示，学校每学期总结嘉奖一次有成果有成果的优秀老师与班级。并逐步落实学校课程与国家课程的有效结合，实现了体育艺术类学校课程进课堂的目标，为学生培育了很多体育艺术方面有特长的学生，成为学校办学特色之一。二是坚持“教研兴校”、“教研兴教”、“教研兴师”的工作思路，逐步构成了“教研

34、评”三位一体的教研模式。学校要求老师自觉听课，会评研讨课，能上示范课，精析汇报课，愿上引路课，敢上竞赛课。特性是评课，目前已构成仔细严谨，一丝不苟的传统，以相互沟通为目的，讲事实，列不足，看优势，谋发展，相互探讨，共同提高。促进老师专业发展与素养提升。学校教务处和教研室还组织老师开展了专题研讨课的听评议活动、教化论坛和老师教研技能竞赛活动。为老师开展校本教研，提升教研潜力带给机会，搭建平台。三是以校本教研校刊为载体，刚好总结和宣扬学校的教研成果与信息。本学期，教研室黄俊负责主办主编了教研快讯9期，除支配和通报每月的“新教化试验”活动开展、介绍新教化试验相关理论和总结学校老师在构筑志向课堂、营造

35、书香校内、师生共写随笔和研发卓越课程等方面的好做法外，还介绍一些新的前沿的课改理论，指导各教研组开展教学教研工作，确保了校本教研有序有效进行，促进了老师专业发展。 (三)规范教学常规，打造优质高效的课堂形象 1。立足常规，规范教学行为。在常规教学中，我校重点做好“三引”、“六关”、“五促”工作，分层督查各年级、教研组、学科组和老师常规教学工作落实状况。 “三引”：一是规范教学引入。学校以柔远初中老师教学须知为依据，督促一线老师明确常规教学要求，确保常规教学各方面、各环节的规范化，杜绝为所欲为的随意化。二是培育典型引路。培育和树立老师中的先进典型，充分发挥中年、名、优、骨干老师的传、帮、带作用，

36、促使中青年老师相互学习，优势互补，取长补短，共同提高。三是强化教改引课。强力推行教学改革，转变教化理念，课堂上以老师为主导、充分发挥学生的主体作用，使课堂教学焕发活力。 “六关”：一是备课关。备课要做到“三准”“三到位”。“三准”即把握准教材重难点，抓准教材各部分学问之间的联系、地位及作用，找准教材学问点。“三到位”即老师对教材的编写意图理解到位，教学资料在教学环节中落实到位，教材的重点突出、难点突破到位。二是议课关。议课要做到“五议”“五明确”，即：议教学指导思想，明确教学总体构思;议教学目标，明确制定目标的依据;议教材重难点，明确教学的主攻方向;议教学程序，明确教学结构;议教学方法，明确教

37、学思路。三是候课关。老师坚持课前候课制度，利用课前3分钟理清思路，充分打算，使课堂教学能游刃有余。同时督促学生预习，提前进入上课状态，保障课堂教学顺当进行。四是授课关。老师授课要做到“五为”“五突出”。“五为”即以潜力为目标，以思维为核心，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线。“五突出”即突出重难点，不四平八稳;突出精讲巧练，不以讲代练或以练代讲;突出思维训练，不搞满堂灌、满堂问;突出教学效率，不大面积补课;突出因材施教，不搞一刀切。五是作业关。严格遵循减轻学生过重的课业负担和因人制宜原则，课后作业作到“少、精、活”，并适合不一样学生的需求，对布置的作业要刚好检查、批阅、订正。六是辅导关。

38、透过个别辅导与群众辅导相结合，尤其要关注和帮忙学困生，刚好发觉问题，树立信念，解决疑难，补救不足。 “五促”：一是以听促议。任课老师每学期听课不少于20节，听课要与评课相结合，既要评出优点，又要评出不足和改善的方法，促进教学艺术不断提升。并以此来促进老师参加学科组议课的自觉性和学科组议课制的落实。二是以查促学。教务处定期检查老师的教案、听课笔记、学生作业及上课状况，促使教学行为不断规范。三是以考促优。重视各年级期中、期末考试，做好质量分析，促使教学成果不断优异，老师教学水平进步。四是以评促教。在老师的评价上，做到个人自评、老师互评相结合，促进老师教学潜力不断提高。五是以写促研。要求老师写课后反

39、思，以写反思促教学技能提升，提倡课课写反思，写教学随笔、案例分析、教学论文、读书随笔，透过写来促进教学与探讨结合、学习与实践结合，从而催生教研成果的构成。本学期，我校老师不论是参与县级读书征文评比，还是参与省、市县级教研竞赛，选派老师都取得了优异成果，老师有9篇论文在市级以上刊物上发表，有15篇论文随笔获市、县级评比在获奖，有5名老师参与全县课堂教学竞赛和试验教学竞赛获奖，有4名老师获得庆阳市实行的中国梦我心中的好老师征文优秀指导老师奖，选拔的三名老师参与全县第四届读书竞赛活动获得团体总分第一名的好成果，这些成果成果都 归功于“五促“活动的开展。 2。开展形式多样的教学活动。一是上好“三课”，

40、整体提高老师教学水平。以青年老师上汇报课、学科带头人上展示课、学科骨干上公开课的“三课”听评议活动为途径，青年汇报课结束后，组织各教研组的一些阅历丰富、教学成果突出的老师进行精彩课堂展示活动，老师透过对展示课的观摩学习，取长补短，仔细反思，找寻差距，分析改善，从而解决课堂教学中的困难和怀疑，构成老师与老师之间的沟通沟通，营造刻苦钻研、仔细备课、细心上课的教学氛围。在学期内还组织学科骨干老师上公开课，相互沟通，相互学习，共同提高，发挥学科骨干老师的示范带头作用，促进了青年老师的专业成长。二是观摩名师课堂录像，提高课堂教学潜力。我校充分利用学校远教资源，组织各教研组老师观摩名师课堂录像，解读名师胜

41、利策略，找寻自我课堂与名师课堂的差距，让老师们既能领会名师的风采、更新教化教学理念，又能拓展教学视野、提高课堂教学潜力。 二、存在问题与不足 一是老师的学习习惯差，对相关的教化教学理论学习不够。尤其是学校要求老师学习“新教化试验”方面的理论，并编印下发了一本聚焦新教化，但是，真正系统地进行阅读学习的老师很少。 二是对课题探讨重视不够。有些教研组没有探讨课题，有课题的教研组也不按安排去落实课题探讨。致使课题探讨写在纸上，挂在嘴边，但事实上在课堂教学实践中没有真正去探讨和探究，因而没有成果，更无成果。 三是老师团队意识不强，学科组长的作用发挥不突出。学校要求实施学科组议课制，但这一要求出名无实，仍

42、旧是个人备写教案上课，能主动与学科组其他老师主动沟通的老师少。 四是课堂教学改革成效低。老师的教学理念落后，教法死板陈旧，课堂观、教学观、学生观的转变滞后于新课程课堂教学的须要，导致课堂上学生的主体地位不明显、老师的主动作用不突出，自主、合作、探究的学习方式得不到真正体现。 三、今后改善措施 1。强化培训，引领老师强化学习，提高相识，让老师主动专心地开展读书学习和教研活动。以教研快讯为载体，向老师介绍最新的教研信息，举荐的理论著作，供老师学习借鉴。 2。指导教研组长和学科组长大胆开展工作切实把群众议课制和课题探讨工作落到实处。下学期，严抓安排落实，定时间、定任务，勤检查，细考核，并与学校评优选模、绩效考核干脆挂钩。 3。把课堂教学模式探究当作一项常规工作来抓，每个年级确定2至4个试验班，一至两名试验老师，学科组组织老师一周一小结，教研组组织全组老师一月一研讨，教研室期中考试结束组织各教研组进行阶段总结，争取一学期时间成初型，并以文字材料构成提交学校进行论证，假如科学有价值，将在全校推广。 4。组织老师参与各类教学教研研讨与竞赛活动。让老师在研讨与竞赛活动中，发觉自我的优势，清晰自我的不足与差距，激励老师不断学习、探讨，从而促进老师综合素养的提升。 述职报告