小学三年级英语优秀教案汇编.docx

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1、小学三年级英语优秀教案小学三年级英语教案1 一、教学内容 Part A Lets talk Point and say 二、教学目标 1、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father. 并能够在详细的语境中敏捷运用。 2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。 三、教学重难点 1、 正确运用句子：Whos that man? Hes my father.。 2、 单词whos的发音，以及单词that和father中th的发音。. 四、教学打算 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1、 老师播放P8的Le

2、ts chant，学生跟着录音哼唱。 2、 活动：介绍自己的挚友。 引导学生介绍自己的挚友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step 2 新课呈现(Presentation) 1、师生视察Lets talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。 2、 老师提问：Who are they?What are they d

3、oing? 老师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。老师留意带读学生不易驾驭的读音，如：whos, that, father等。 3、老师支配学生小组内分角色表演对话。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 活动： 1、老师呈现课本中Point and say部分教学挂图。 2、让学生同桌合作练习图中的对话。 3、老师请学生拿出打算好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。 小学三年级英语教案2 教学重点： Lets make：制作好玩脸谱; Lets sing：学唱英文歌曲 How Are You?。 教学

4、难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。 教具打算： 1、 老师打算教材配套的课件。 2、 老师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。 3、 老师打算一个自己已制作好的可笑的脸谱。 4、 学生打算胶水。 5 、老师打算身体部位的名称图片。 教学过程： 1 、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生之间进行英语对话。 (2)学生之间自编对话并表演。 (3)老师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。 (4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 2、 呈现新课 (Presentati

5、on) (1)出示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it? (2)老师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. (3)老师出示教学课件并说：Lets make a funny face. 在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face. (4)老师播放歌曲How Are You?动画 ，告知学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会

6、歌曲。 (5)学生间相互练唱，再次让学生驾驭歌词和节奏。 3 、趣味操练 (Practice) (1)让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予适当嘉奖。 (2)老师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。 (3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。 4、 课堂评价 (Asses

7、sment) (1)做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。 练习3是检测学生的词汇驾驭状况。老师可以让学生组成两人组进行看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。 练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。老师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 老师可依据时间安排状况敏捷支配。 练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，老师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读实力，不须要学生相识句子中的每个单词。 练习后，依据学生状况进行简洁小结。给学生适当的嘉奖。 (2)让学生自我评价半

8、学期的英语学习状况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太志向的学生，老师要刚好激励，教化学生不能灰心放弃，针对这部分学生详细的状况在课后进行进一步沟通。 5 、扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 老师将学生分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 老师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、会认读have, pet,

9、 it, rabbit, color, star, teacher. 3、会说I have a What color is it? Its. 4、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学重点： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、 能听、说、读、写R r, S s, T t 教学难点： 会说I have a . What color is it?Its. 教学过程： 一、 复习Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green,

10、a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white 三、出示四张图片教学并操练 1、出示一张a black cat的图片，教学： T: I have a cat. What color is it? S: Its black. 2、出示一张a pink fish的图片，教学： T: I have a fish. What color is it? S: Its pi

11、nk. 3、出示一张a white rabbit的图片，教学： T: I have a rabbit. What color is it? S: Its white. 4、 出示一张a blue kite的图片，教学： T: I have a kite. What color is it? S: Its blue. 四、听录音，跟读课文 五、字母教学 1、学习字母R r 出示a rabbit的图片，问“Whats this?” 操练a rabbit,接着问：“Whats the first letter?” 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter R, small

12、 letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.” 2、同法教学S s 3、同法教学T t. 4、范写，书写。 六、完成Listen and circle the right picture. 七、总结 指导学生完成课本中的自我评价 八、Homework 1、 朗读课文 2、 完成活动手册Lesson 14 小学三年级英语教案3 教材分析 本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，驾驭一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容

13、较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际实力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的生疏感渐渐消逝，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的新奇心和求知欲，但他们对事物的留意力不长久。爱好是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性学问的.理解和机械识记对他们来说不大相宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的爱好。 教学目标 学问技能目标： 1、使学生能认读单词mum和dad ，驾驭与熟人打招呼的How are you?

14、 以及回答句型。 2、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演，培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的实力。 过程与方法目标： 1、通过本课学习使学生有爱好听、说英语，唱英语歌，做嬉戏，敢于开口，乐于仿照。 2、在激励性评价中树立自信念，在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对学习英语的重要性。 情感看法价值观目标： 1、能够恰当运用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。 2、对学生进行日常行为礼貌教化。 教学重点和难点 1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet yo

15、u. 等问候语的用法区分。 2、培育学生合作学习的实力，同时留意培育学生学习英语的爱好，树立自信念。 小学三年级英语教案4 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是驾驭单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的主动性，提高他们的学习爱好。

16、 教学目标 1、学问目标。 (1)驾驭单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 2、实力目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回答。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的实力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。