教师课题研究计划范文优质.docx

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1、教师课题研究计划范文英语课题组老师探讨安排 一、任教学科：四年级英语 二、探讨的课题：小学英语动态分层教学之探究三、个人子课题：英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的探讨 四、探讨目的： (1)探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的机会，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 (2)在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化发展之路。 五、课题探讨的主要资料: 小学英语动态分层教学之探究 六、探讨措施： 1.转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习

2、一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。 2.加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3.联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4.实事求是，注意课题探讨过程，在校内探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和探讨潜力。 七、工作支配： 三月份： (1)学生沟通与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 (2)学习课题组课题总方案。 (3)学习课题组子课题安排，明确探讨资料。 (4)制定

3、个人课题探讨安排。 四月份： (1)参与开题仪式。 (2)建立学生个人跟踪档案。 (3)在英语课题组内听课。 (4)专心参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。五月份： (1)专心参加课题组开展的专题研讨课。 (2)专心参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。 (3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 (4)撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、 整理、上传资料。 六月份： (1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。 (2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。 (3)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。 (4)上一堂课题研讨课。 个人课题探讨安排 “如何提高六年

4、级学生的计算潜力”课题 个人课题探讨安排 一、课题的目的好处 为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素养，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，对于平常的作业完成的正确率、对于综合素养测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素养、对于学生将来适应社会的潜力都有着深远的现实好处。 二、探讨价值 理论价值：透过相关理论的学习和实践探究，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效路径方面总结、构成初步的探讨成果; 实践价值：(1)、透过课题探讨，能够探究有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展带给借鉴;(2

5、)、透过课题的探讨，能够促进我校各年级数学老师提高学生计算潜力的意识和潜力，驾驭计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。 三、探讨目标、资料 (一)探讨目标： 1、让六年级学生在实践探究的基础上理解“如何提高计算潜力”的基本理论，构成计算潜力的剧烈意识，提高计算的基本潜力，驾驭计算的基本方法。 2、探究数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。 3、透过计算潜力培育，促进学生对数学爱好，培育一批计算尖子。 4、透过本课题的探讨，提高学生计算的速度和正确率、计算的敏捷性，发展学生的数学思维。 (二)探讨资料： 1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析影响计

6、算正确率不高的因素; 2、探究计算的有效载体，探讨详细的资料、策略和形式; 3、六年级学生计算潜力提高与数学学问全面提高的典型案例。 四、思路、步骤及方法 探讨期限从20xx年x月20xx年x月，为期1年，依据详细状况将试验探讨工作分为三个阶段： 第一阶段：打算阶段(20xx.1020xx.12) (1)确定课题探讨资料; (2)查阅文献资料; (3)实际调查探讨，依据实际状况拟出练习题。 其次阶段：实施阶段(20xx.220xx.5) 2.课题探讨详细实施阶段 (1)探讨教材，学习阅历，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。 (2)设计口算题、速算题、简便计算题、简洁文字题、简洁的应用

7、题等基本的基础学问题型，利用每一天数学课前五分钟时间进行练习。 (3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，找寻对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学模式。 (4)练习题采纳课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算潜力和计算潜力。 (5)在本阶段中进行计算潜力检测，全面驾驭学生的计算潜力的提升状况，完成阶段性的课题探讨小结。 (5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结探讨效果。 第三阶段：总结阶段(20xx.6-20xx.7) 收集、整理课题探讨成果，分析论证后构成课题探讨结题报告。 四、预期的探讨成果 经过一

8、年的探讨，使六年级学生在计算潜力方面有一个深刻和系统的相识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。 课题探讨人：xxx 20xx年2月8日 老师个人课题探讨安排 -关于加强学生口算潜力的探讨 课题的来源： 在深化调查任教班级学生试卷的过程中发觉，计算题占了85%，学生计算潜力干脆影响数学成果;因而数学计算非常重要。计算速度慢也是一个问题，在口算技巧上须要特性的指导。 课题名称的界定： 提高学生的口算精确率和速度，并有必需技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算题目。结合教材资料，进行与教材同步的口算训练，培育学生的口算速度，口算精确率。 课题探讨资

9、料： 1、提高计算精确率。 2、提高学习爱好及计算主动性。 3、提高计算速度。 课上对口算训练应实行多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培育学生对口算的爱好，口算的潜力，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。探讨方法及手段： 试验法、探讨法、练习法 已有条件和实行的保障措施： 老师在试验过程中仔细专心投入，刚好分析，写总结。 详细措施： 九月 1、制定测评安排，制作记录卡; 2、摸底测试，作比较探讨; 3、搜集相关资料，充溢课堂。 十月 1、技巧训练; 2、充分利用一切可利用资源加强训练; 3、实行适当的竞赛。 十一月 1、技巧训练; 2、培育学生的时间观念，从一秒钟抓速度; 3、口算记录卡分析。 十二月 1、学生计算状态分析，技巧训练; 2、测评分析; 3、科研小结。