文言虚词意义和用法ppt课件.ppt

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1、 文言虚词意义和用法文言虚词意义和用法（一）课堂训练（一）课堂训练判断判断“以以”在文中的意义。在文中的意义。“秉烛夜游，良有秉烛夜游，良有以（以（ ）也。也。”若若以以己美于潘安，则出无己美于潘安，则出无伤；否则，伤；否则，以（以（ ）如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以（以（ ）书卷为伴，弃夷书卷为伴，弃夷以（以（ ）近则随众而游，险近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄凌九霄以（以（ ）闹天宫闹天宫”之之勇，从而可醉乎勇，从而可醉乎“木欣欣木欣欣以（以（ ）向荣，泉涓涓而向荣，泉涓涓而始流始流”之美之美畅游书海畅游书海以（以

2、（ ）极夫天地之乐，如此，极夫天地之乐，如此，以以（ ）帝位予我，亦弃之也，岂帝位予我，亦弃之也，岂以（以（ ）一冕之一冕之故而弃心神之逸？故而弃心神之逸？ （ 吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽吾虽以（以（ ）康熙六年至京师，然终未康熙六年至京师，然终未以（以（ ）权贵交，权贵交，以（以（ ）上乃吾心之剖白，希汝能察之，上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有故不必有“贤不见用，忠不见贤不见用，忠不见以（以（ ）”之叹。之叹。原因原因认为认为凭借凭借连词，并列连词，并列连词，而连词，而连词，修辞连词，修辞连词，目的，来连词，目的，来介词，把介词，把介词，因为介词，因

3、为因为）因为）介词，在介词，在和，跟和，跟连词，表范围连词，表范围任用任用（二）课堂趣味训练：（二）课堂趣味训练：判断判断“而而”在文段中的意义：在文段中的意义：兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而（ ）二螯，否则，何以胜？故冯婉贞）二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：曰：“诸君而（诸君而（ ）有意，瞻予马首可也）有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而（冯氏虽小，然青，取之于蓝而（ ）青于蓝，更胜其父。婉贞博学而（青于蓝，更胜其父。婉贞博学而（ ）日参省乎己，非只效书生终日（日参省乎己，非只效书生终日（ ）而思）而思也。三思而（也。三思而（ ）

4、后行，故有抗敌之大捷）后行，故有抗敌之大捷。非而（。非而（ ）所谓小女子也，乃巾帼英）所谓小女子也，乃巾帼英杰而（杰而（ ）。）。连词，并列连词，并列连词，假设连词，假设连词，转折连词，转折连词，递进连词，递进连词，修饰连词，修饰连词，承接连词，承接代词，你们代词，你们助词，啊助词，啊（三）课堂趣味训练（三）课堂趣味训练判断判断“之之”在文中的意义。在文中的意义。一僧欲一僧欲之之（ ）南海，询于唐僧，唐僧不南海，询于唐僧，唐僧不之之（ ）应。久应。久之之（ ） ，此僧以箪食瓢饮此僧以箪食瓢饮之之（ ）助至南海，夸助至南海，夸之之（ ）于唐僧：于唐僧：“此何难此何难之之（ ）有？有？”唐僧曰：唐

5、僧曰：“汝汝之之（ ）百折不挠，实可百折不挠，实可钦佩。然汝钦佩。然汝之之（ ）言亦过矣，君将骄）言亦过矣，君将骄而笑而笑之之（ ）乎？乎？”动词，到、往动词，到、往代词，他代词，他助词，调节音节，不译助词，调节音节，不译代词，这件事代词，这件事代词，这件事代词，这件事助词，用在主谓之间，不译助词，用在主谓之间，不译结构助词，主谓之间，不译结构助词，主谓之间，不译结构助词，的结构助词，的人称代词，人称代词， “我我”（三）课堂趣味训练：（三）课堂趣味训练：判断判断“其其”中在文中的意义。中在文中的意义。人言，蔺相如徒以其（人言，蔺相如徒以其（ ）口舌之功垂于竹帛，）口舌之功垂于竹帛，以吾观之，

6、则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其立睨柱，秦王恐其（ ）破璧，遂许之斋戒，因得以破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其完璧归赵，其（ ）仅口舌哉？若与庸人议之，其必仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：曰：“吾其吾其（ ）与之与之.”焉敢如此？归国，将相焉敢如此？归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当其失和。途遇廉颇，即转退避，当其（ ）时，何时，何人能如此？门客询以因，相如则言：人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私先国家之急而后私仇。仇。”观古今英杰之所为，其观古今英杰之所为，其（ ）皆出于此乎皆出于此乎？故吾以为

7、，汝其？故吾以为，汝其（ ）勿以他人之言为训。且勿以他人之言为训。且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其（ ）一一二。其二。其（ ）是耶，其非耶？其是耶，其非耶？其（ ）若是，则虽见霰雪纷其若是，则虽见霰雪纷其（ ）无垠，亦无无垠，亦无恨矣，吾亦无有恨矣，吾亦无有“悔其悔其（ ）随之而不得极夫游随之而不得极夫游之乐之乐”之憾了。之憾了。代词，他的代词，他的代词，他代词，他副词，难道副词，难道副词，还是副词，还是指示代词，那指示代词，那副词，大概副词，大概副词，一定副词，一定代词，其中的代词，其中的连词，是连词，是还是还是表假设，果真表假设，果真音节助词，不译

8、音节助词，不译代词，我，自己代词，我，自己（三）课堂趣味训练（三）课堂趣味训练判断判断“因因”在文中的意义。在文中的意义。 因因（ ）能授官，不以门第取人，且不能授官，不以门第取人，且不因因（ ）旧制，此乃曹操成大业之）旧制，此乃曹操成大业之因因（ ）。其常）。其常因因（ ）人不备，）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因因（ ）乘势击破之，成官渡大捷。此亦）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因因（ ）许攸之力而得，此正如）许攸之力而得，此正如因因（ ）枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚因因（ ）众人至前拜祭。其量岂常

9、人可比？）众人至前拜祭。其量岂常人可比？因因（ ）此其得众人之心，以一天下。）此其得众人之心，以一天下。因因（ ）其有非常之量，故能就非凡之业。）其有非常之量，故能就非凡之业。介词，根据介词，根据动词，沿袭动词，沿袭名词，原因名词，原因介词，趁着介词，趁着副或连，于是副或连，于是介词，凭借介词，凭借介词，经介词，经由由介词，通过，经过介词，通过，经过介词，因介词，因为为连词，因为连词，因为规律总结规律总结1、用作连词、用作连词 ：表示表示并列并列关系关系 可译为可译为 “又、还、并且又、还、并且”； e. 蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯表示表示递进递进关系关系 可译为可译为“并且、而且并且、而且”；

10、 e.君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己表示表示承接承接关系关系 可译为可译为“就、接着就、接着”，或不译；，或不译； e.（樊哙）立而饮之（樊哙）立而饮之 表示表示转折转折关系关系 可译为可译为“但是、却但是、却”； e.取之于蓝而青于蓝取之于蓝而青于蓝 表示表示假设假设关系关系 可译为可译为“如果、假如如果、假如”； e.诸君而有意，瞻予马首可也诸君而有意，瞻予马首可也 表示表示修饰修饰关系，关系， 即连接状语和中心语，相伴随，即连接状语和中心语，相伴随，有主次，可不译；有主次，可不译； e.吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣 表示表示因果因果关系关系 可译为可译为“就、便、因此就、便、因

11、此” 表示表示目的目的关系，可理解为关系，可理解为“来来”或不译；或不译； e.籍吏民，封府库，而待将军籍吏民，封府库，而待将军 2、用作代词，同、用作代词，同“尔尔”，第二人称，可译，第二人称，可译为为“你、你的你、你的”。 e.某所，而母立于兹某所，而母立于兹 3、用作助词。、用作助词。“而已而已”（罢了）、（罢了）、“已而已而”（不多久）（不多久）（三）课堂趣味训练：（三）课堂趣味训练：判断判断“何何”在文中的意义。在文中的意义。“徐公何（徐公何（ ）能及君也）能及君也”本谬也本谬也，懂其理者，何（，懂其理者，何（ ）可胜道也哉？）可胜道也哉？然其妻如此言者，何（然其妻如此言者，何（ ）

12、也？其所）也？其所据何（据何（ ）为？原其理，当为爱之）为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，何（深也。可见，情之误，何（ ）其大也）其大也！然何（！然何（ ）人能忘情耶？何）人能忘情耶？何（ ）以除此弊，望君以良策教）以除此弊，望君以良策教我，何（我，何（ ）如？）如？疑问代词，怎疑问代词，怎么么疑问代词，怎么疑问代词，怎么疑问代词，什么疑问代词，什么疑问代词，为什么疑问代词，为什么副词，多么副词，多么疑问代词，为什么疑问代词，为什么 宾语前置，什么宾语前置，什么宾语前置，怎么样宾语前置，怎么样（二）规律总结：（二）规律总结：1、用作疑问代词：、用作疑问代词：“何何”后面常有语气助词后面常

13、有语气助词“哉、也哉、也”可译为可译为“为什么、什么原因为什么、什么原因” 。作宾语，可译为作宾语，可译为“哪里、什么哪里、什么”。翻译时。翻译时“何何”要后置。要后置。作定语，可译为作定语，可译为“什么、哪什么、哪”2、用作疑问副词。、用作疑问副词。常表示反问，可译为常表示反问，可译为“为什么、怎么样为什么、怎么样”。 表示程度，可译为表示程度，可译为“怎么、多么、怎么样怎么、多么、怎么样”3、何：通、何：通“呵呵”，喝问，喝问二、二、简介简介“何何”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解信臣精卒陈利兵而谁信臣精卒陈利兵而谁何何（ ）大王来大王来何何操？（操？（ ）豫州今欲豫州

14、今欲何何至？（至？（ ）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何何哉？哉？ ( ）何何不按兵束甲，北面而事之！不按兵束甲，北面而事之！ （ ）至于誓天断发，泣下沾襟，至于誓天断发，泣下沾襟，何何其衰也！其衰也！ （ ）通通“呵呵”，“喝问喝问”疑问代词宾语前置，疑问代词宾语前置，“哪哪里里”疑问代词宾语前置，疑问代词宾语前置，“什么什么”疑问副词，疑问副词，“为什么为什么”疑问副词，疑问副词，“怎么怎么”副词，表感叹，多么副词，表感叹，多么（三）课堂趣味训练：（三）课堂趣味训练：判断判断“乃乃”在文中的意义。在文中的意义。尝闻放翁志节，毕现示儿，乃尝闻放翁志节，毕现示儿，乃（

15、 ）读之。至读之。至“王师北定中原王师北定中原日，家祭无望告乃日，家祭无望告乃（ 翁翁”一句，大为感佩，其真乃一句，大为感佩，其真乃（ ）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（ ）曰：曰：“此徒沽名耳。此徒沽名耳。”众人质之以理，众人质之以理，其辞穷，乃其辞穷，乃（ ）不得已而谢。不得已而谢。副词，于是副词，于是代词，代词，“你的你的”）动动词，是词，是副词，竟然副词，竟然副词，才副词，才（二）规律总结：（二）规律总结：1、副词。、副词。表示事理或时间上的紧接，可译为表示事理或时间上的紧接，可译为“就、这才就、这才”等；等；表示事理上的逆转，可译为表示事理上的逆转，可译为“

16、却、竟（然）、反却、竟（然）、反而、才而、才”等；等；还可表示对事物范围的一种限制可译为还可表示对事物范围的一种限制可译为“才才”等。等。2、代词：、代词：作第二人称可译为作第二人称可译为“你的你的”“”“你你”等；等； 3、表判断，译为、表判断，译为“是、就是是、就是”等。等。4、复合词：、复合词：【无乃无乃】表猜测，译为表猜测，译为“恐怕恐怕”。【乃尔乃尔】译为译为“这样这样”。 三、简介三、简介“乃乃”的意义和用法的意义和用法 （一）实例讲解（一）实例讲解度我至军中，公度我至军中，公乃乃入（入（而陋者而陋者乃乃以斧斤考击而求之以斧斤考击而求之（副词，转折，副词，转折，“竟、却竟、却”）寻

17、其方面，寻其方面，乃乃知震之所在知震之所在（连词，顺承，连词，顺承，“才才”）若事之不济，此若事之不济，此乃乃天也天也（动词，表判断，动词，表判断， “是是”）蒙冲斗舰蒙冲斗舰乃乃以千数以千数（副词，副词，“甚至甚至”）王师北定中原日，家祭无忘告王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁（代词，代词，“你的你的”）副词，副词，“于是，就于是，就”）四、四、简介简介“其其”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解攻之不克，围之不继，吾攻之不克，围之不继，吾其其还也还也虽九死虽九死其其犹未悔犹未悔其其皆出于此乎？皆出于此乎？其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？则或咎则或咎其其欲出者欲出者其其闻道也固先

18、乎吾闻道也固先乎吾其其若是，孰能御之？若是，孰能御之？臣从臣从其其计，大王亦幸赦臣计，大王亦幸赦臣而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之乐也随之而不得极夫游之乐也于乱石间择于乱石间择其其一二扣之一二扣之表假设，果真表假设，果真代词，代词， “他的他的”代词，代词， “自己自己”代词，表代词，表 “其中的其中的”语气副词，表商量，还是语气副词，表商量，还是语气助词，无义语气助词，无义语气副词，表揣度语气副词，表揣度副词，反问，副词，反问，“岂，难道岂，难道”代词，代词， “那、那个、那些那、那个、那些”（代词，代词， “他他”）（二）规律总结：（二）规律总结：1、代词。、代词。第三人称第三人称

19、“他、她、它（们）的他、她、它（们）的”；第一人称第一人称“我（的）、自己（的）我（的）、自己（的）”；指示代词，指示代词，“那、那个、那些、那里那、那个、那些、那里”、 “其中、其中其中、其中的的”。2、副词。、副词。反问语气，相当于反问语气，相当于“难道、怎么难道、怎么”； 揣测语气，相当于揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能恐怕、或许、大概、可能”；祈使语气，相当于祈使语气，相当于“一定一定”。3、连词。、连词。表示选择关系，表示选择关系，“是是还是还是”。 表示假设关系，表示假设关系，“如果如果”。 助词，其调节音节的作用，可不翻译。助词，其调节音节的作用，可不翻译。4、复合词：、

20、复合词：【何其何其】译为译为“多么多么”。五五、简介简介“且且”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解卿但暂还家，吾今卿但暂还家，吾今且且报府报府驰椒丘驰椒丘且且焉止息焉止息固不如也。固不如也。且且为之奈何？为之奈何？又有若老人咳又有若老人咳且且笑于山谷中者笑于山谷中者且且将军大势可以拒操者，长江也将军大势可以拒操者，长江也且且何谓阁子也？何谓阁子也？彼所将中国人不过十五六万，彼所将中国人不过十五六万，且且已久疲已久疲臣死臣死且且不避，卮酒安足辞！不避，卮酒安足辞！副词，暂且副词，暂且副词，姑且副词，姑且副词，将副词，将连词，表并列，一边连词，表并列，一边一边一边连词，况且连词，

21、况且副词，表示另提一事，副词，表示另提一事，“再说再说”连词，表递进，连词，表递进，“而且而且”连词，表递进关系，连词，表递进关系，“尚且尚且”（二）、规律总结：（二）、规律总结： 1 1、连词，、连词，表递进表递进“况且、尚且，而且况且、尚且，而且”；连词，表并列，一边连词，表并列，一边一边，一边，（且（且且）；且）；连词，让步，连词，让步，“尚且尚且”；2 2、副词，、副词，“将要将要”；“姑且、暂且姑且、暂且”；再说。再说。（三）课堂趣味训练：（三）课堂趣味训练：判断判断“且且”中在文中的意义。中在文中的意义。 “存者存者且且（ ）偷生，死者长已）偷生，死者长已矣矣”，此岂石壕一地，唐王

22、朝尽然耳。若，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，此，帝尚每日声歌，且且（ ）委政非人。则李唐）委政非人。则李唐且且（ ）亡，）亡，必矣。于斯世，河水清必矣。于斯世，河水清且且（ ）涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。）涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有纵有“死死且且（ 不避不避，卮酒安足辞，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦之豪气，无用武之地，亦有何用？有何用？副词，暂且副词，暂且连词，递进，并连词，递进，并且且副词，将要副词，将要连词，并列，连词，并列，又又连词，递进关系，连词，递进关系，“尚且尚且” ）第二课时第二课时重点：重点：1、了解、了解“若若”“”“所所”“”“为为

23、”“”“焉焉”“”“以以”的用的用法法 2、结合具体语境，拓展、结合具体语境，拓展训练训练六、简介六、简介“若若”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解若潜师以来，国可得也（若潜师以来，国可得也（殽之战殽之战）：）：若属皆且为所虏！（若属皆且为所虏！（鸿门宴鸿门宴）：）：又有若老人咳且笑于山谷中者（又有若老人咳且笑于山谷中者（石钟山记石钟山记）：）：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也（以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也（齐桓晋文齐桓晋文 之事之事）：）：吾儿，久不见若影（吾儿，久不见若影（项脊轩志项脊轩志）：）：连词，表假设，连词，表假设，“如果如果”代词，表第二人称，代词，表第

24、二人称，“你们这些人你们这些人”动词，动词，“似、好像似、好像”代词，代词，“这样这样”代词，第二人称，表领属，代词，第二人称，表领属，“你的你的”徐公不若君之美也（徐公不若君之美也（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）：）：桑之未落，其叶沃若（桑之未落，其叶沃若（诗经诗经卫风卫风氓氓）：）：动词，动词，“及、比得上及、比得上”助词，用于形容词词尾，相当于助词，用于形容词词尾，相当于“然然”“”“的样子的样子”（二）规律总结（二）规律总结1、用作代词。、用作代词。 第二人称，第二人称， 你你你们你们； 你的你的；近指，近指，这这这样这样如此如此。2、用作连词。、用作连词。 表假设，相当于表假设，相当

25、于如果如果假设假设等；等；表选择，相当于表选择，相当于或或或者或者。 3、复音虚词、复音虚词 “若何若何” “若夫、至若若夫、至若” 为句首语气词。引起下文，为句首语气词。引起下文， “至于说至于说到到”。4、动词、动词 如同、像如同、像（三）课堂趣味训练：（三）课堂趣味训练：判断判断“若若”中在文中的意义。中在文中的意义。 “若（若（ ）为化得身千亿，散向峰）为化得身千亿，散向峰头望故乡。头望故乡。”奇哉若奇哉若（ ）人之人之思，若思，若（ ）天惊石破，花开铁树天惊石破，花开铁树，非若，非若（ ）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞若但堪为其鱼之一鳞若

26、（ ）龙之龙之一爪也。若夫一爪也。若夫（ ）常人思乡，常常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。思，抒难抑之情，绝矣。连词，假设，如果连词，假设，如果代词，这样，这，如此代词，这样，这，如此动词，像，如动词，像，如代词，你代词，你连词，选择，或、或者连词，选择，或、或者表意思他转，至于表意思他转，至于七、简介七、简介“所所”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解成反复自念，得无教我猎虫所耶？（成反复自念，得无教我猎虫所耶？（促织促织）：）：举所佩玉玦以示之者三（举所佩玉玦以示之者三（鸿门宴鸿门宴

27、）：）：杳不知其所之也（杳不知其所之也（阿房宫赋阿房宫赋）：）：此余之所得也（此余之所得也（游褒禅山记游褒禅山记）：）：郦元之所见闻（郦元之所见闻（石钟山记石钟山记）：）：名词，名词，“处所、地方处所、地方”助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的玉的玉”助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的地方的地方”助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的感受的感受”助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的情况的情况”行将为人所并（行将为人所并（赤壁之战赤壁之战）：）：吾所以为

28、此者，以先国家之急而后私仇也（吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺廉颇蔺 相如列传相如列传）：）： 师者，所以传道受业解惑也（师者，所以传道受业解惑也（师说师说）：）：助词，和助词，和“以以”连用，表示原因，连用，表示原因，“的原因、的原因、的缘故的缘故”助词，和前面的助词，和前面的“为为”构成构成“为为所所”式，表示式，表示被动被动助词，和助词，和“以以”连用，表示动作、行为的凭借连用，表示动作、行为的凭借,“靠他靠他来、用来来、用来”（二）规律总结（二）规律总结1.所所+动词动词表表的人（事、的人（事、物、地方）物、地方）2.所以所以表原因；表凭借表原因；表凭借 3.为为+所，被动

29、。所，被动。 4、作名词，表处所、作名词，表处所5、表约数、表约数（三）课堂趣味训练（三）课堂趣味训练判断判断“所所”在文中的意义。在文中的意义。“吾所以吾所以（ ）为此者，以先国家之急而后私为此者，以先国家之急而后私仇也仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所，蔺相如此言，足使之为天下所（ ）钦。以其所钦。以其所（ ）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其所所（ ）言非伪饰耳。言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所所（ ）过之时，前访朱亥，其度岂过之时，前访朱亥，其度岂

30、常人哉？此二人皆所常人哉？此二人皆所（ ）以教人以教人向上者也。向上者也。 的原因的原因表示被动表示被动“所所+动词动词”，的地方的地方“所所+动词动词”的话的话“所所+动词动词”的地方的地方助词，和助词，和“以以”连用，用来连用，用来八、简介八、简介“为为”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解为吾子之将行也（为吾子之将行也（殽之战殽之战）：）：慎勿为妇死（慎勿为妇死（孔雀东南飞孔雀东南飞）：）：谁为大王为此计者？（谁为大王为此计者？（鸿门宴鸿门宴）：）：而为秦人积威之所劫（而为秦人积威之所劫（六国论六国论）：）：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（天下熙熙，皆为利来；天下

31、攘攘，皆为利往（史史 记记货殖列传序货殖列传序）：）：介词，表示动作、行为的时间。可译为介词，表示动作、行为的时间。可译为“在在”“”“当当”等等介词，表示动作、行为的原因。可译为介词，表示动作、行为的原因。可译为“因为因为”“”“由于由于”介词，表示动作、行为的替代。可译为介词，表示动作、行为的替代。可译为“替替”“”“给给”等等介词，介词，“被被”介词，表示动作、行为的目的。可译为介词，表示动作、行为的目的。可译为“为着为着”“”“为了为了”然此可为智者道，难为俗人言也（然此可为智者道，难为俗人言也（报任安书报任安书）：）：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（屈原列

32、传屈原列传）：）：介词，表示动作、行为的对象。可译为介词，表示动作、行为的对象。可译为“向向”“”“对对”等等助词。放在疑问句末，表示诘问，可译为助词。放在疑问句末，表示诘问，可译为“呢呢”（二）规律总结：1、介词，在，当；因为，由于；替，给；被；为了；向，对；2、助词，表反问，呢（三）课堂趣味训练（三）课堂趣味训练判断判断“为为”在文中的意义。在文中的意义。“天行有常，不为（天行有常，不为（ ）尧存，不为桀亡。）尧存，不为桀亡。”此为此为（ ）至理，当为至理，当为（ ）世人言之，世人言之，切勿使之为切勿使之为（ ）巫所惑。巫者，以诡为巫所惑。巫者，以诡为（ ）业，其所为业，其所为（ ）皆为皆

33、为（ ）利也。故利也。故为为 （ ）其来也，即斥之以此理，彰其用心其来也，即斥之以此理，彰其用心。为。为（ ）天下除残去秽，乃吾辈本分，何天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为辞为（ ）？因为因为是是向向被被当做当做做做为了为了当当替替加强反问语气加强反问语气九、简介九、简介“焉焉”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解积土成山，风雨兴焉（积土成山，风雨兴焉（劝学劝学）：）：且焉置土石？（且焉置土石？（愚公移山愚公移山）：）：驰椒丘且焉止息（驰椒丘且焉止息（离骚离骚）：）：于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（石钟山记石钟山记）：）：犹且从师而问焉（犹且从师而问焉

34、（师说师说）：）：然力足以至焉（然力足以至焉（游褒禅山记游褒禅山记）：）：兼词，相当于兼词，相当于“于之于之”“”“于此于此”疑问代词，疑问代词，“哪里哪里”“”“怎么怎么”兼词，于彼，在那里兼词，于彼，在那里形容词词尾，相当于形容词词尾，相当于“然然”“”“的样子的样子”代词，相当于代词，相当于“之之”代词，相当于代词，相当于“之之”，表处所，表处所寒暑易节，始一反焉（寒暑易节，始一反焉（愚公移山愚公移山）：）：焉有仁人在位，罔民而可为也？（焉有仁人在位，罔民而可为也？（齐桓晋文之事齐桓晋文之事）：）：故为之说，以俟夫观人风者得焉（故为之说，以俟夫观人风者得焉（捕蛇者说捕蛇者说）：）：疑问代

35、词，相当于疑问代词，相当于“何何”“”“怎么怎么”“”“哪里哪里”代词，它，指作者自己所写的这篇文章代词，它，指作者自己所写的这篇文章语气助词，用于句末，表陈述语气语气助词，用于句末，表陈述语气（二）规律总结（二）规律总结1、 形容词词尾，可译为形容词词尾，可译为的样子的样子2、 兼词，兼词，“于于”+“是是”或或“之之”，可，可译为译为“在这里在这里”3、 兼词，兼词，“于于”+“何何”，可译为在哪，可译为在哪里里4、 句末语气助词，不译句末语气助词，不译5、代词，人称代词，他，疑问代词，、代词，人称代词，他，疑问代词，为什么为什么（三）课堂训练（三）课堂训练判断判断“焉焉”在文中的意义。在

36、文中的意义。崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭焉焉（ ），狭狭焉，未料及有伏，狭狭焉，未料及有伏焉焉（ ），），山上大石纷落，但大呼山上大石纷落，但大呼“且且焉焉（ ）置土石）置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹，别无他法，故致大败。于是余有叹焉焉（ ），骄而轻敌，），骄而轻敌，焉焉（ ）能不败？如此，纵万）能不败？如此，纵万军于之何加军于之何加焉焉（ ）？但以其人之傲，若斥）？但以其人之傲，若斥焉焉（ ），则必无颜世上矣。），则必无颜世上矣。词尾，词尾，的样子的样子兼词。于兼词。于+之或是，在这里之或是，在这里兼词，于兼词，于+何，在哪里何，在哪里语气词，不译语

37、气词，不译疑问代词，怎么疑问代词，怎么语气词，呢语气词，呢代词，他们代词，他们十、简介十、简介“以以”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解且吾不以一眚掩大德（且吾不以一眚掩大德（殽之战殽之战）：）：还军霸上，以待大王来（还军霸上，以待大王来（鸿门宴鸿门宴）：）：余船以次俱进（余船以次俱进（赤壁之战赤壁之战）：）：犹不能不以之兴怀（犹不能不以之兴怀（兰亭集序兰亭集序）：）：竞周容以为度（竞周容以为度（离骚离骚）：）：介词，表示动作、行为产生的原因，可译为介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因为因为”“由于由于”连词，表示动作、行为的目的连词，表示动作、行为的目的介词，表示动作

38、、行为的方法或方式，介词，表示动作、行为的方法或方式，“按照按照”介词，因介词，因介词，把介词，把以故法为其国与此同（以故法为其国与此同（察今察今）：）：是时以大中丞抚吴者为魏之私人（是时以大中丞抚吴者为魏之私人（五人墓碑记五人墓碑记）：）：予分当引决，然而隐忍以行（予分当引决，然而隐忍以行（指南录后序指南录后序）：）：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传）：）：余以乾隆三十九年十二月（余以乾隆三十九年十二月（登泰山记登泰山记）：）：介词，表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法，介词，表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法，“用用”介词，

39、表示动作、行为的凭借，介词，表示动作、行为的凭借，“用（凭）什么身份用（凭）什么身份”连词，相当于连词，相当于“而而”，表示修饰，表示修饰介词，起提宾作用，可译为介词，起提宾作用，可译为“把把”介词，表示介词，表示“在在时候时候” 欲以客往赴秦军（欲以客往赴秦军（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）：）：介词，表示动作、行为的对象，用法同介词，表示动作、行为的对象，用法同“与与”，可，可译为译为“和和”“”“跟跟”“”“率领率领”“”“带领带领”（二）规律总结：（二）规律总结：1、动词，认为；用：忠不必用兮，贤不必以。、动词，认为；用：忠不必用兮，贤不必以。2、 介词，动作与对象间的多种关系，同、跟

40、，与；介词，动作与对象间的多种关系，同、跟，与； 凭借的工具、方法及对象：凭借的工具、方法及对象：用，凭借，把；用，凭借，把； 原因，可译为原因，可译为“因因”、“由于由于”； 时间和处所，用法同时间和处所，用法同“于于”，可译为，可译为“在在”、“从从”。 3、 连词，与连词，与“而而”相似，但不能表转折关系。相似，但不能表转折关系。4、副词，通、副词，通“已已”，已经。，已经。第三课时第三课时重点：重点：1、了解、了解“因因”“”“于于”“”“与与”“”“则则”“”“之之”的用的用法法 2、结合具体语境，拓展、结合具体语境，拓展训练训练简介简介“因因”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解

41、（一）实例讲解因求假暂归（因求假暂归（孔雀东南飞孔雀东南飞）：）：因厚赂单于，答其善意（因厚赂单于，答其善意（苏武传苏武传）：）：或因寄所托，放浪形骸之外（或因寄所托，放浪形骸之外（兰亭集序兰亭集序）：）：衡乃拟班固衡乃拟班固两都两都作作二京赋二京赋，因以讽谏，因以讽谏（张衡传张衡传）：）：因宾客至蔺相如门谢罪（因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）：）：因得观所谓石钟者（因得观所谓石钟者（石钟山记石钟山记）：）：罔不因势象形，各具情态（罔不因势象形，各具情态（核舟记核舟记）：）：连词，于是，就连词，于是，就介词，趁着介词，趁着介词，依，随着介词，依，随着介词，凭借介词，凭借介词

42、，经由、通过介词，经由、通过连词，因而连词，因而介词，依照、根据介词，依照、根据项王即日因留沛公与饮（项王即日因留沛公与饮（鸿门宴鸿门宴）：）：副词，便、就副词，便、就（二）规律总结（二）规律总结1.用作介词。介绍动作、行为发生的用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为原因、依据、方式，可分别译为“因因为为”“”“由于由于”，“趁着趁着”“”“凭借凭借”，“经过经过”“”“通过通过”。 2.用作连词。表示顺接上文，可译为用作连词。表示顺接上文，可译为于是于是便便。 3、动词，承袭，沿袭。、动词，承袭，沿袭。简介简介“于于”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解青

43、，取之于蓝，而青于蓝（青，取之于蓝，而青于蓝（劝学劝学）：）：衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（张衡传张衡传）：）：州司临门，急于星火（州司临门，急于星火（陈情表陈情表）：）：而耻学于师（而耻学于师（师说师说）：）：于其身也，则耻师焉（于其身也，则耻师焉（师说师说）：）：权起更衣，肃追于宇下（权起更衣，肃追于宇下（赤壁之战赤壁之战）：）：介词，介词，“对、对于对、对于”介词，介词，“向向”介词，表比较，介词，表比较，“比比”介词，引出动作涉及的对象，介词，引出动作涉及的对象，“对对”介词，介词，“从从”介词，引出动作、行为的处所，介词，引出动作、行为的处所，“到到

44、”故燕王欲结于君（故燕王欲结于君（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）：）：至激于义理者不然（至激于义理者不然（报任安书报任安书）：）：臣诚恐见欺于王而负赵（臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）：）：介词，引出动作涉及的对象，介词，引出动作涉及的对象，“与、跟、同与、跟、同”表被动，被表被动，被介词，表示引出被动行为的施事者，相当于介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被被”（三）规律总结（三）规律总结1.介词，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，介词，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为视情况可译为在在在在方面方面在在中中向向到到自自从从跟跟同

45、同对对对于对于给给由于由于等。等。 2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为放在形容词之后，表示比较，一般可译为比比，有时可译为，有时可译为胜胜过过。 3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为放在动词之后，引进行为的主动者，可译为被被，有时动词前，有时动词前还有还有见见受受等字和它相应。等字和它相应。 4、复音虚词复音虚词于是于是，用法与现代汉语的，用法与现代汉语的于是于是不完全相同。不完全相同。 （一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 （

46、二）放在谓语之前或谓语之后，（二）放在谓语之前或谓语之后，于是于是属介宾短语作状语或补属介宾短语作状语或补语。语。 （三）判断（三）判断“于于”在文中的意义。在文中的意义。“黄鸟于（黄鸟于（ ）飞，差池其羽）飞，差池其羽”，何，何其美也。然于（其美也。然于（ ）吾等，则久别矣。）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（自十年前偶见之，于（ ）今已十载，未）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（鸣之美则倍于（ ）昔。吾乡之美）昔。吾乡之美已闻于（已闻于（ ）四方。世人皆欲老于（）四方。世人皆欲老于（ ）吾乡，此乃多人言于（）吾乡

47、，此乃多人言于（ ）我也，非）我也，非吾杜撰耳。于（吾杜撰耳。于（ ）是吾等畅饮抒怀，陶然醉）是吾等畅饮抒怀，陶然醉于（于（ ）是，不亦乐乎？）是，不亦乐乎？介词，被介词，被介词，比较，比介词，比较，比助词，动词词头助词，动词词头介词，对象，对于介词，对象，对于介词，到介词，到介词，在介词，在介词，对于介词，对于于是于是介词，在介词，在简介简介“与与”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解竖子不足与谋（竖子不足与谋（鸿门宴鸿门宴）：）：备他盗之出入与非常也（备他盗之出入与非常也（鸿门宴鸿门宴）：）：去时里正与裹头（去时里正与裹头（兵车行兵车行）：）：则物与我皆无尽也（则物与我皆无

48、尽也（赤壁赋赤壁赋）：）：吾王庶几无疾病与（吾王庶几无疾病与（庄暴见孟子庄暴见孟子）：）：与嬴而不助五国也（与嬴而不助五国也（六国论六国论）：）：玉斗一双，欲与亚父（玉斗一双，欲与亚父（鸿门宴鸿门宴）：）：介词，和、同介词，和、同连词，和、同连词，和、同句末语气词，表示疑问或感叹句末语气词，表示疑问或感叹连词，和、同连词，和、同介词，替、为介词，替、为动词，亲附、亲近动词，亲附、亲近动词，给予动词，给予规律总结：规律总结：1、介词，和、同、介词，和、同2、连词，和、同、连词，和、同3、句末语气词，表示疑问或感叹、句末语气词，表示疑问或感叹4、介词，替、为、介词，替、为5、动词，亲附、亲近，给予

49、，赞许、动词，亲附、亲近，给予，赞许课堂训练：判断课堂训练：判断“与与”在文中的意义与用法。在文中的意义与用法。 朝过夕该，君子与（朝过夕该，君子与（ ）之，吾亦）之，吾亦赞同。今将他人与（赞同。今将他人与（ ）之璧上交，足）之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与（见其悔过之意，何其坚与（ ）！）！其与（其与（ ）吾等之约，当亦守之。以吾）吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与（等之力，寇尚难与（ ）也，应使众）也，应使众与与（ ）其事，与其事，与（ ）慷慨慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与，天下无双，若其助寇而不

50、我与（ ） ，如之奈何？，如之奈何？若弃之，若弃之， 此城能为我有与此城能为我有与（ ）？）？动词，赞许动词，赞许动词，给予动词，给予句末语气词，感叹句末语气词，感叹介词，和介词，和动词，对付动词，对付动词，参与动词，参与动词，结交动词，结交动词，帮助动词，帮助句末语气词，疑问句末语气词，疑问简介简介“则则”的意义和用法的意义和用法（一）实例讲解（一）实例讲解则知明而行无过矣（则知明而行无过矣（劝学劝学）：）：及诸河，则在舟中矣（及诸河，则在舟中矣（殽之战殽之战）：）：位卑则足羞，官盛则近谀（位卑则足羞，官盛则近谀（师说师说）：）：夫夷以近，则游者众（夫夷以近，则游者众（游褒禅山记游褒禅山记）