提高阅读速度的办法及技巧 速读的速度基本要求精品.docx

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1、提高阅读速度的办法及技巧 速读的速度基本要求一、怎样提高阅读速度 快速阅读要驾驭主旨。但上述观点太过于抽象。而最重要的是从实际动身，加强训练。但要留意这结果不是一蹴就发的。训练必需持之以恒，否则就不会有明显的效果。而，作为小学老师，应采纳各种方法来训练学生的阅读实力，以下，是我综合几本书以及网上的资料而得的。 计时阅读训练，即在每次阅读时，精确登记花费的时间和所读的字数，以推算阅读速度，并马上回答有关的阅读理解题，了解有关的阅读理解率。而这点，在小学阶段，在小学生留意力尚不非常成熟时，我们可以实行老师设计计时卡、记分表，并将规定阅读的短文法官学生，老师以统一口令让学生读，然后老师用教鞭在记分卡

2、上显示时间。学生读完后，登记自己所用的时间，这样就可以制造一种氛围了。 但，在详细运用此种方法时，我们应留意速度和阅读效果之间的关系。有效的阅读应当是速度快，理解精确，记忆高的阅读。正如美阅读专家施道佛博士在他主编的快速阅读教程中指出的：确定阅读效果的公式为 E=R×C(E：效率，R：速度，C：理解率)。假如，理解率低于70%，则表示读的速度过快，假如理解率高于等于90%则表示速度太慢，介于两者之间为最佳 。因此我们在训练时，要调整阅读进程，要指导学生处理好速度与理解率的关系。 出现式训练法。此种训练方法主要是把若干语词、语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前快速闪过，让学生马上登记

3、所见的内容。文字激增，出现速度加快，从而提高学眼脑的反映实力，扩展有效的视野，增加大脑的记忆实力。 此种训练方法还有很多的变形。如进行一秒钟竞赛。即给学生一测试卷，学生先看第一个词，假如，这个词在以后再次出现时要登记来，没有则算，一秒钟做一题，要求在一分钟内完成。这样，既可以注意留意力的培育，又引进了竞争机制，从而提高学生的爱好。留意在平常训练学生的眼球的转动。其中最简便的方法就是让学生进行眼球360度的转动，顺时针、逆时针都有。 但，同样的，这一系列的训练方对眼睛的要求很高，也极易引起眼睛的疲惫。因此，在训练时要特殊留意学生的用眼卫生。切忌因小失大。同时，由于此种方法比较敏捷，老师可以引导学

4、生在课堂外进行。 意义阅读法 主要针对文章的主要内容，实行找中心句等的方法，一般而言，有以下两种： 意群阅读，就是在平常训练时，就要求学生找中心词等，把与中心词有关的一些词联系成一个整体，而不是一个字一个字地读。此种方法不仅有利于完整的理解词语间的意思，而且削减了眼停的次数，因此很简单提高速度。而谜语一般由四个句子构成，每句话代表一种特征，因此是意群训练的最佳选择。 字群训练，即让学生一次看三个或三个以上的一群字，而不是像过去一样的逐字阅读，这种阅读使眼睛投射到书页上的范围从一个字扩大到一行字，乃至数行字，从而使一目十行成为可能。 但，在进行此种训练时，应特殊留意这种方法对学生的认知水平的要求

5、。在小学低年级以及中年级儿童还不具备这种抽象和概括的实力，因此，这种方法应避开在中低年级运用。在高年级，我们也要耕具每个人的水平不同，而实行不同难度的训练，切不要一种方法一种难度用究竟。 二、孩子如何做到快速阅读的技巧 1、探究发觉，提高速度，培育爱好。 孩子刚起先阅读时，只是盲目地读，个别学生读了一遍课文竟一无所获，原来学生读的速度倒是很快，可他们不知道抓住什么去读。有的家长就焦急了。 其实家长可以从文章的题目入手，在阅读之前让孩子说说你想从这篇文章里知道什么?然后再去读书，这样孩子才会在阅读中做有心人，留意自己提出的那些问题能不能在文中获得答案。 时间久了孩子会茅塞顿开，原来初读课文时就是

6、要抓住文章的主要内容呀，快速阅读如此简洁!在潜移默化中明确了阅读方向。学生对快速阅读也产生了深厚的爱好。 2、帮助孩子克服不良的阅读习惯 孩子形成的一些阅读习惯如重复回视、用手指着字句、嘴唇不由自主地翕动等会限制他们的阅读速度，因此，变更这些阅读习惯是尝试快速阅读的首要任务。 为此，在训练初期，家长可以规定孩子在3-5分钟里看完一篇字数为500字的文章，还叮嘱他们对于一些生僻的词句或某些段落看不懂的内容，绝不行回视，宁可以极快的速度把文章某部分再看一遍，也不要因回视而影响阅读速度。 慢慢地，随着训练次数的增加和阅读速度的提高，孩子们自己就会感到有些在前面没看懂的词句其实不须要重读回视，因为读到

7、后面就能自然而然地看懂了。至于孩子阅读时常喃喃地读或翕动嘴唇的状况，家长则要进行指导，强调默读时不能出声，省去发音、听觉器官的一段迂回，让孩子的眼与脑干脆联系，加快阅读速度。 3、削减目光停顿的次数 孩子阅读速度难以提高，与孩子在阅读时目光常常停顿有关。比如孩子阅读四个字的成语，目光就要停顿两次甚至四次，那么家长就要重点训练孩子不要一眼只看一个字，而是要看一个词组、一个句子甚至一个短行，由此逐步扩大视线的广度，削减目光停顿的次数而提高阅读速度。 为了帮助孩子适应这样的阅读方法，家长可以先让孩子识记一些常用的成语、俗语、谚语，扩大词汇量，在阅读时就可以有意识地以成语或词组为单位进行阅读，然后再渐

8、渐扩展，这样就会对阅读速度起到立竿见影的效果。 4、要养成默读的习惯 阅读分有声阅读和无声阅读。有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读速度的提高。 而默读是大脑对文字的反映，整个活动在人脑内部静默进行，因而速度就快的多。其次要眼脑直映。细心的家长会发觉阅读速度慢的孩子，往往有许多不良的多余活动。 如有的孩子阅读时经常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指引点;有的孩子借助头部的摇摆，让眼睛对准自己正在读的每一个字;有的孩子常常在阅读时回视，虽然这些活动在肯定程度上有利于阅读的理解。 但无疑地，降低了阅读的速度，也影响了阅读实力的提高。正确度默读

9、方法眼球应随文字的移动而动，特殊是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时，眼球的扫描必需精确。同时，阅读时姿态端正眼睛与书本的距离要适当，要避开长时间的阅读。 当然，阅读还须要大脑的限制。特殊是在学习速读时，须要剧烈的动机和集中的留意力。因此平常阅读时，我们要选择一宁静的环境，应学会限制自己的心情，应发挥主观能动性，激发阅读爱好。 5、简洁必要的训练养成速读的习惯 让孩子阅读速度提升的关键之处除了养成良好的速读习惯外，还必需驾驭娴熟的速读技巧，训练应由易到难，按部就班。 如训练孩子速读词语，可以出示字数为2-4个的词语卡片，要求卡片一出现，孩子立刻把视觉焦点落在词语的中心，一眼看清并记住卡片上

10、的词语。不能逐字读。以后，随着训练次数的增加，词语的字数和卡片张数也逐步增加。 家长可以将卡片排列成面式，这样是为训练孩子一眼看清晰一个面的文字打基础口起先时，一块文字可让孩子凝视半秒钟，几次训练后再让孩子一眼看清一小块文字，并能理解和记忆;此外，每次训练之后家长要检查孩子是否读懂了，一般是要求孩子读后回答有关问题和讲解并描述这段话的大意。 三、速度基本要求 1、避开发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。试验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避开出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，

11、但是细致视察会发觉他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。 2、削减凝视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个凝视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的凝视停顿来获得信息。这样，削减一行乃至一页文字中的凝视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节约阅读时间，提高阅读的效率。 3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个凝视点上停留的时间。削减停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。 4、避开回视。回视是指眼跳经过某一凝视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必需努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于留意力不够集中、阅读缺乏自信，总担忧没有完全看清晰。要避开回视，就应从这些方面多加留意。