小班老师班级教学教案范文.docx

《小班老师班级教学教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班老师班级教学教案范文.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班老师班级教学教案小班老师班级教学教案1 活动目标： 1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。 2、探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3、摇篮曲的音乐磁带。 活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。 老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入

2、睡。 2、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 (1)幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 老师放录音，提问：“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗? (2)幼儿初步感知儿歌内容。 老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 (3)幼儿跟诵儿歌。 老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!” (4)幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又

3、响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一样。 (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。 3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 4、听音乐摇篮曲，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌：不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 小班老师班级教学教案2

4、 活动目标： 1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。 2、通过挂图，引导幼儿视察、表述，发展思维实力和语言表达实力。 3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。 活动过程： 一、引入活动 1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情，谁能用一个词说说?(兴奋) 2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他

5、们多兴奋呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。” 3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。 二、引导说词、说句 如：(今日的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了)好咸、(下雪天)好冷、(开水)好烫 三、引导视察挂图，学习儿歌 1、出示挂图：请小挚友细致看看，图上谁和谁好?你怎么知道的? (1)藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。 (2)蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。 四、找字宝宝，巩固对新字的相识 出示儿歌，让幼儿把“好”

6、字圈出来。 谁和谁好 谁和谁好?藤儿和瓜儿好。 它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好?蜜蜂和花好。 蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 小班老师班级教学教案3 活动目标 1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。 2、能在集风光前，能够大胆地回答问题。 3、尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达实力。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、学问的打算：熟识几种动物的叫声、习性等。 2、材料的打算：小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1、活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的

7、乐趣。 2、活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 (一)导入。 师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗? (二)出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。 提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。) 提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答) 提问三：小挚友，“我”最喜爱吃的是什么?(幼儿自由回答) 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 老师给小鸡喂食。(很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜) (三)学念儿歌。 1、老师完整的朗诵儿歌，并协作动作。 师：老师把小挚友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2、老师号召全体小挚友跟诵儿歌。

8、 师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3、幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。 (四)仿编儿歌。 1、(出示小羊)小羊：“小挚友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小挚友依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。 2、(出示小狗)小狗：“小挚友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小挚友依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。 师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。 (五)结束 师：真棒!小动物们为了感谢小挚友，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有

9、序的离开礼堂) 附儿歌小鸡吃米 小鸡小鸡， 叽叽叽叽， 吃到米粒， 欢高兴喜。 小班老师班级教学教案4 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。 2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 活动打算： 1、教学挂图、音乐 2、幼儿用书第十一页 活动重难点： 1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。 2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。 活动过程： 1、边听音乐边做律动入场。 2、探讨并探究：我们的身体上有哪些

10、地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习) 3、老师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。 4、出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动? 提问：眼睛是怎么动的?一起来学一学。 学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答 5、老师边做动作便再次示范朗诵儿歌。 6、幼儿学习朗诵儿歌。 (1)幼儿集体跟读 (2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。 7、探讨：我们的身体上还有哪些地方会动?(留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手

11、腕转一转，小脚小脚跑一跑等。) 小结：我们的手腕、颈项、脚、关节也会动。 8、在老师的带领下听音乐跳健康操，自然结束。 附：(儿歌) 我的身体会跳舞 眼睛眼睛眨一眨， 鼻子鼻子闻一闻， 嘴巴嘴巴嚼一嚼， 小手小手拍一拍， 屁股屁股扭一扭， 肩膀肩膀耸一耸， 我的身体会跳舞。 小班老师班级教学教案5 活动目标： 1、学习、理解儿歌藏猫猫，初步尝试“一问一答”的形式。 2、活动中幼儿主动参加，大胆创编，体验胜利的欢乐。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片) 活动过程：

12、1、难点前置，初步尝试一问一答。 小挚友们，今日李 老师要和你们来玩一个我问你答的嬉戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。 小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。 小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。 小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。 小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。 小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。 (在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特殊应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。) 2、引导幼儿视察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。 (1)小挚友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的嬉戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼

13、儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗，小动物们就藏在这个漂亮的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来，小动物们要起先藏了。 (2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”引导幼儿细致视察。“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以老师问幼儿答的形式进行。) (3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”引导幼儿细致视察。“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。)谁情愿上来问问小挚友小草后面究竟藏的是什么呢?(如望见了小兔长长的耳朵，并请小挚友跳跳说说，要求说话完整。) (在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有

14、了一个跳动的过程。为下一步完全放手做铺垫。) (4)“小挚友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面确定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁情愿来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征，望见了小鱼的尾巴。) (5)这个漂亮的地方原来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫藏猫猫。老师问，你们答我们一起来说一说。(还有谁也情愿来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等) 3、迁移已有阅历，进行初步的想象创编 (1)“白云后面

15、除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面?”激励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机) (2)“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗) (3)“想一想，荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等) (4)哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答嬉戏吗?(请幼儿和老师玩嬉戏，在嬉戏中老师将小图片收起来。) (5)请个别幼儿来玩一玩这个问答嬉戏。(可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。) 4、结束活动。 真不错，藏猫猫这个问答嬉戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫嬉戏好吗? 附儿歌：藏猫猫 藏猫猫，藏猫猫， 白云后面藏什么? 白云后面藏小鸟。 藏猫猫，藏猫猫， 小草后面藏什么? 小草后面藏小兔。 藏猫猫，藏猫猫， 荷叶下面藏什么? 荷叶下面藏小鱼。 小班老师班级教学教案