教师教学技能心得体会5篇最新.docx

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1、教师教学技能心得体会5篇老师教学技能心得体会1 最近最终挤了点时间读了读老师的老师技能这本书，这本书虽算不上是教学指导类书的极品，但我认为还是给我很大的启发。它把老师在教学活动中要运用到的有关的学问和阅历，以及要采纳的教学手段进行了系统的介绍。对于提高教学工作质量.教学工作任务.增加教学实力，都有非常重要的意义。 老师的教学技能这本书看似理论重重，实则是一本理论与实例相结合的书，它用形象详细的实例告知我们每一个要介绍的概念，便于更好地理解其含义。上.中.下篇，分别对教学设计.教学活动.指导学生学习的技能有具体的阐述。让我感到教学不再是简洁的教与学.不再是简洁的技能问题，而是跳出说教的条条框框，

2、常教常新。没有最好的课堂，只有更好的课堂。 就拿指导学生学习的技能来说，把老师与学生的教学过程的关系给予对话.合作的关系。老师也担当着多重角色是围围着促进学生发展.推动学生而绽开的。语言是载体;形象.生动.精辟，幽默的语言向学生传输学问，表达思想情感.启迪学生心智.指导学生学习和调控课堂活动等。课内的措辞要有艺术;注意富有启发性.开放性，具有激发力，引导学生自主地.合作地去解决问题。 探讨是新教化试验沟通构建所必需。使得个体的学问建构过程，不是个体头脑中封闭的事务，是通过与他人的相互作用.合作沟通才能获得的。突出探讨的重要性。 读优秀老师的教学阅历总结，领悟教化改革精髓，读哲学，读文学，读历史

3、，读科学在与大师.优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教化教学实践，在反复的实践中不断丰富自己。我信任终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。 老师教学技能心得体会2 老师是教化事业发展的第一资源。教化信息化和新一轮课程教材改革须要有更多的教学技能水平高的老师发挥骨干作用，完成新时期教化改革的任务;教化技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教化事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更须要老师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学模式。 只有这样才能做到信息技术在教

4、学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现老师专业的特点。要达到这一目的必需先从基础做起，这个基础就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教化事业也无从谈起。 提高老师教学技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能犹如教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替老师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没留意教学技能有这么多的说道。今后要接着加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。 老师教学技能心得体会3 本学期我仔细学习了老师

5、的教学技能这本书，在这里简洁谈谈自己学习的心得体会。 1、要驾驭某种教学技能，必需领悟这种教学技能的基本学问，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。 2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的阅历，又是人类阅历的结晶。它源于教学阅历，又高于教学阅历，是个体阅历与人类阅历、理论与实践相结合的产物。因此教学技能须要学。教学技能和其他技能一样，娴熟运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一要明确练习的目的;其次要了解练习的结果;第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而驾驭的。 3、驾驭教学

6、技能要留意分析不同技能的特点。要特殊提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生沟通互动的技能，如场面限制、活动调整、诊断与评价、刚好确认等教学技能，更应当受到重视。 4、老师要对自己的教学活动进行仔细反思。“反思被广泛看作是老师职业发展的确定性因素。”说谓反思，是老师以自己的教学活动为思索对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行谛视分析的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创建性、超越性等特点。 5、老师要主动建构阅历的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者阅历系统的改变。也就是说，学习者经过学习，其阅历系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由

7、主动构建而获得。 6、老师的教学技能在肯定文化脉络中习得的。老师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里老师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是老师驾驭教学技能的重要途径。 总之，老师的教学技能是在老师整体素养不断提高的基础上，在教学活动的参加和磨砺中，通过自觉的训练和阅历的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创建性的应用，才能得到发展。 老师教学技能心得体会4 参与工作7年了，对于听课、评课、说课，始终以来都是仿照。记得刚参与工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平常的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记

8、录。更不要说听课前的打算了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的相识。 听课是一种主动向他人学习，沟通教学阅历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在同等的地位。有些新老师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。 首先要熟识有关学科教学大纲，探讨指导性文件，学习相关学科的教改阅历与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。 其次要了解教材和学生。如重点、难点、教化点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的

9、充分打算，听课的效率就会大大提高 听课时还应当留意：1、视察教学目标实施与教材处理状况。2. 视察教学结构状况。3. 视察教学手段的选择与运用。4. 视察课堂教学状态。 听完课以后，还要对听过的课思索和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。 听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应当学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，专心去思索。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。 对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全面是否详细;教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键

10、;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、支配还有层次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣敏捷运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。 1、教学目标明确、详细。 2、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。 5、教学效果显著。 说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了详细的分析。 说课不仅要回答“怎样教”的问题而且要以现代教化理论为依据阐明“为什么要这样教。”有利于促进老师主动主动地学习教化理论，用教化理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。 说课活动有说又有评，特殊是课后

11、的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素养教化要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互沟通，不仅熬炼了参加者说与评的实力，而且促使老师在理论与实践的结合上有了新的相识，新的提高。说课肯定要抓住、难点，突出教法的特点，说出别出心裁的教学新意，这就是说课的艺术。 说课还应留意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。 听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提高自身的业务素养，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提高。争取在教学上能有更大的进步! 老师教学技能心得体会5 教化的本质是培育人、塑造人、发展人。弘扬、培植学生的主体性、增加学生的

12、主体意识、发展学生的主体实力、塑造学生的主体人格，已成为现代教化追求的目标。在新课程改革的实施过程中，人们渐渐相识到老师是课程改革成败的关键，“一切教化改革将最终发生在课堂”。因此，老师素养对教化而言至关重要。由于时代的变迁及基础教化课程改革的须要，我们不得不重新思索老师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义老师教学基本功，使老师在教化教学的实践中磨练、升华出新时代老师所须要的教学基本功。 学校教化中实施学生主体教化的关键在老师，学生主体发展的重点在课堂上。因此，在教化中，首要任务是建设一支有利于学生主体发展的老师队伍，以提高老师课堂教学实力，促进学生主体的发展。老师教化教学实力的提高，应

13、当注意老师的培训，接着教化，校本培训，同时，还要求老师自身学习，关注自身专业发展提高。 教学实力是指老师在肯定的教学情境之中，依据肯定的教学学问和教学技能，顺当完成教学目标，促进学生生命发展所表现出来的特性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名老师，除了要具备把握教材的实力，教学方案设计的实力，教学内容的驾驭实力，教学语言的表达实力，选择和运用教学方法与教学媒体的实力，了解学生的实力等之外，还应具备一下实力： 一、对老师教学实力的相识 老师的教学实力是老师进行高效教学的核心实力。有学者认为，老师的教学实力结构包括详细学科教学实力、一般教学实力和教学认知实力三种。详细由下述几种实力构成：1.

14、相识实力，主要表现为敏锐的视察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维实力和创建性实力等;2.设计实力，主要表现为教学设计实力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的实力等;3.传播实力，包括语言表达实力、非语言表达实力、运用现代教化技术实力等;4.组织实力，主要包括组织教学实力、组织学生进行各种课外活动的实力、组织培育学生优秀集体的实力、思想教化的实力、协调内外部各方面教化力气的实力、组织管理自己的活动的实力等;5.交往实力，主要包括在教化教学中的师生交往实力。 二、加强在职老师的培训 在职老师各种形式的接着教化应成为老师成长与发展的关键因素。农村小学老师成长的

15、过程是一个持续发展的过程，必需通过接着教化为他们的老师生涯可持续发展打好基础。保持老师的学问之源永不枯竭的在职培训，不应当是有意支配的时断时续的活动，而应是持续不断的常常性工作，只有这样才能真正为老师的可持续发展打好基础。 与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师所在的学校及课堂教学实践实力的发展，因而更能激发学校和老师参加的热忱，使老师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围围着学校和老师的实际状况和发展须要，重视老师已有的实际阅历和现存缺陷，使老师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上，不断向着多样性和开放性转变，注意方式的敏捷性和多样性。 三、课堂教学的组织管理与调控实力 课堂教学的

16、组织管理与调控实力是每位老师必备的实力，也是老师的核心实力。其目的是为课堂教学创建良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。老师不仅要对教学内容进行细心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的主动性，随时打算有效的处理课堂上出现的突发事务，营造主动活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的实力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。 四、驾驭新理念与新要求 21世纪的老师必需具备创新，要打破以前的教学常规，敏捷地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增加课程内容与社会生活的联系。变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和

17、形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习爱好。变更过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。教会学生新的学习方式，利用课件、设计精致的板书、进行教学活动创新等。 老师的创新实力是指“老师综合已有学问、信息和阅历，产生有别于他人的、独特的、新奇的教学方法、教学手段、教化技能和新成果的实力。”要培育高素养、有创新实力的学生，老师必需具备高素养和创新意识及创新实力。因此老师应当勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培育创新人才的目的。 总之，在职老师应当以科学发展观和科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探究提高教学实力及教学水平的途径，不断优化教学内容，驾驭教学方法，在教学过程中进一步摸索，按部就班，发挥自身优势，吸取丰富的学问，并将这些学问在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学实力打下基础。