最新人教版一年级下册语文教案全册教案精编.docx

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1、最新人教版一年级下册语文教案全册教案最新人教版一年级下册语文教案全册教案1：胖乎乎的小手 胖乎乎的小手写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。 1、相识胖等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 读通课文，圈出文中的生字，读一读。 第一课时 一、揭题 同学们，今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。相识“胖”字用猜字谜的方法记。

2、 师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。” 二、探究课题 借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。 让学生充分的思索，不局限于书中的课题。 三、感知整体 1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。 2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。 这种感知应当是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。 3、学生齐读后，老师引入： 你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩? 老师板书。 4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的? 5、玩嬉戏：接尾巴： 检

3、验同学读的状况： 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。 (结合相识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记) 6、指导重点句子的朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手? 兰兰明白了，大家喜爱他的画是因为 四、再读课文 五、作业布置 1、读记ABB结构的词(结合同步)。 2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮

4、”注拼音，并口头组词 。 3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌相互沟通识记方法。 其次课时 一、生字复习 1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。 2、沟通“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。 二、再读课文 1、集体读。 2、分角色朗读： 要求进入角色，将自己的身份进行转换。 3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢? 4、让学生结合自己的阅历和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。 5、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如： 体会“替、给、帮”的用法，(投影出示)： 我会说： 我替爸爸()。 我给妈妈()。 我帮老师()。 我为大家()。 ()。

5、三、延长拓展 让学生画一画，说一说自己的小手(投影出示)： 这双()的小手替()。 这双()的小手给()。 这双()的小手帮()。 这双()的小手为()。 这双()的小手能()。 这双()的小手会()。 说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。 四、书写指导 重点书写“着、兴”： 1、让学生视察： 字的位置。 哪笔是关键? 要留意什么? 2、要求每个字的书写做

6、到一个比一个有进步。 五、作业布置 1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。 2、背诵课文第3、4、5小节。 3、演一演： 爸爸回家了，兰兰会怎么做? 兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的? 又是怎样帮奶奶挠痒痒的? 大家是怎样表扬兰兰的? 最新人教版一年级下册语文教案全册教案2：月亮的心愿 1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。 1、本课生字小卡片，人手一份。 2、多媒体课件： 本课13个生字及文中包含这些生字的词语。 3、学生预习： 读读课文，标出自然段，划诞生字词。

7、 第一课时 教学内容 朗读感悟。 一、导入新课 1、板书课题，指导读题： 月亮 2、解题激趣： 通过回忆过年时人们之间祝愿、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”原委是什么呢? 二、朗读感悟 1、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察、了解学生读书中存在的问题。 2、重点领读课文，正音： 注：较难读的字词句： 第一段：窗帘、背包、装着 其次段：商议 第三段：另、照看、生病 第四段：早点儿 第八段：离开、窗户 第九段：孩子们/一个都不少，排着队，开心地/走在郊游的路上。 艳阳天 3、分段检查朗读状况。 4、有感情地朗读课文，感悟课文： 创设情境： 出示月亮剪图和挂图：月亮

8、看到了什么?找出文中相应的句子读一读。 (第一段) 月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话? (读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大) 用学生上台扮演月亮朗读竞赛的方式激趣。 演读： 月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么? 小组内表演： 1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。 举荐优秀演员上台表演(两组)。 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。 谈谈： 你觉得珍珍是个什么样的孩子? 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢? 出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出开心的心情。 5、完成课

9、后填空练习： 出示投影片：静静地_ 开心地_ 兴奋地_ 轻轻地_ (学生先表演相应的动作、表情再填空。) 组内沟通、探讨。 接龙汇报。 其次课时 教学内容 识字写字。 一、认字 1、出示生字词(电脑课件)： 窗帘女背包装着天气另一家照看 生病太累医生静静地离开窗户早走去 学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。 同桌互读互查。 2、巩固练习： 齐读一遍。 自由组词及造句： 选自己喜爱的单字组词或词语说一句话。 去掉其他字，只留生字，玩猜字嬉戏： 由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。 集体认读： 全体学生把卡片放好，老师指生字，学生快速在卡片中找到生字举起

10、并读出来。 二、写字 1、示范讲解： 女： 范写，学生仔细看，每一笔在田字格的什么位置。 讲解要点： 第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 学生仿影一遍。 太： 范写，学生视察。关键是要写好竖撇先竖后撇。 气： 提示最终一笔的横折弯钩。 早、去： 都是上下结构的字，留意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 范写，讲解。 学生仿影。 2、学生练习： 在安静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。 描红、临写各一遍。 老师巡察，刚好订正存在的问题。 最新人教版一年级下册语文教案全册教案3：松鼠和松果 1、相识“ 聪、活 ”等11个生字，会写 “更、以”等6个字。

11、 2、正确、流利、有感情地朗读本课。 3、体会小松鼠的聪慧活泼可爱， 感受文中的美，培育环保意识。 朗读、识字、写字。 教学网站一个。 两课时。 第一课时 课时目标 1、相识“聪、活”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读本课。 3、感受文中美的因素，培育环保意识。 教学过程 一、谜语导入激趣 1、小挚友，请听： “脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。 什么动物? 2、生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。 二、整体感知课文，激发阅读的爱好 1、打开书42页： 自己读读课文，留意把课文读通，看看松鼠怎

12、么样? 2、抽读课文： 小挚友一个个读得那么甜蜜，一人来读一段，怎样? 搜集学生学习信息，以便指导。 3、依据学生的朗读进行指导。 4、学生再自读课文。 5、小组竞赛读： 看谁读得正确、通畅。 6、引导评价： 把读得特殊好的地方再读读。 7、你发觉这松鼠怎么样? 聪慧、活泼、可爱 三、认读生字 1、演示网页： “聪、活、泼”，这些字会认了吗? 抽生认读，相机教读。 2、和松鼠一样，真聪慧。找一找： 课文中还有哪些生字，和同桌的小挚友读一读。 3、网页演示课后全部生字： 比一比，看谁读得准，记得快。 4、请小老师上台教读，再运用字卡进行多种形式的抽读： 速度可稍快一些，难的字可多重复点，留意层次

13、性。 四、理解课文，巩固生字 1、学习第一自然段： 能把第一段读给小伙伴听听吗?试试，这句话能读好吗? 请生读： 重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口”。 聪慧活泼的松鼠，美味可口的松果，喜爱吗?读出这种喜爱来! (注意心情) 2、学习其次自然段： 松鼠吃着松果，突然松鼠眨挤眼睛，想起了什么? 出示字卡： 认读“忽、然”两字。 其次段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢! (网页演示“眨、如、总”) 认读。 突然松鼠想起了什么? (演示从“松树林”到“荒地”的动画) 心里觉得怎么样?为什么呢? 再读，读出担忧。 3、学习第三自然段： 是啊，小松鼠也和你们一样担忧难受，(播放“哭”页面)它们的

14、心里是多么的着急啊! 你能来读读? 4、学习第四自然段： 哎，对了，咱们能帮松鼠想个好办法，行吗? (演示网页，出现四自然段中的“办法”二字，认读) 你们的办法是什么呢? 小松鼠和你们一样聪慧，让我们一起把这个好方法告知大家吧! (齐读第四自然段) 五、学习五、六自然段 1、我们的方法能实现吗? 2、老师协作网页演示朗读五、六自然段。 (演示“松树长出”网页) 3、咱们一块去看看那漂亮的松树林吧! (演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，其次遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜爱哪幅图画) 4、请学生说说喜爱哪幅图，老师述： 你们不仅会视察，而且会用语言把视察

15、到的说出来，真是不简洁!看到漂亮的松林，可爱的松鼠，心情怎样? 5、(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份兴奋表达出来吧! 6、咱们把这份兴奋给读出来怎么样? (再读五、六自然段) 六、延长 将来森林更茂密。咱们把它画出来吧! (孩子画，之后，可下位沟通) 其次课时 课时目标 写字。 教学过程 一、复习“我会认”中的生字 字卡、网页巩固要求会认的11个生字。 (演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字) 聪慧活泼突然假如总是 小星星愉快地眨着眼睛。 放学以后，我自己回家。 你喜爱白雪公主吗? 你的家乡一天比一天更美了! 你们情愿来我的家乡玩吗? 孩子自己看网页练读，同桌练读。 请孩子展示读。 扩展练习： 你知道这些生字娃娃可以和哪些挚友组成词语?可以和哪些挚友组成句子吗? 和身边的小伙伴说说吧! 二、我会写 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简洁?告知你的同桌吧! (老师捕获信息，再请学生评述) 2、请学生讲解并描述： 老师协作以范写。 3、学生试写： 实物展示台展示孩子写的字，注意评价、激励。 4、试听写一、两个字。