探寻新航路历史教案范本.docx

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1、探寻新航路历史教案探寻新航路历史教案一 探寻新航路 1.了解新航路开拓的缘由和条件，主要航海家、时间、路途等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路途示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路途、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探究的精神。 比较几位航海家开拓的新航路 分析新航路开拓的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、探讨法 一、情景导入生成问题 今日我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清晰世界原委有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人信任地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个

2、设想的是哪些人?他们为什么情愿去冒险呢? (二)自我研学生成新知 学问点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的_贸易市场_。 2.意大利人_马可波罗_描绘的中国、印度等东方国家，既古老神奇，又富庶昌明，更激起欧洲人对东部的无限想象和憧憬。 3.15世纪中期，_奥斯曼土耳其帝国_限制了东西方贸易的全部重要商道。欧洲人更加想要寻求通往东部的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们渐渐信任地球是_圆_的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人独创的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。 学问点二哥伦布“发觉”美洲 6.1487年，_迪亚士_在葡萄牙王室的

3、支持下，带领由3艘轻巧帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在其次年到达非洲的_好望角_。 7.1497年，_达伽马_从葡萄牙动身，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡_印度洋_，1498年到达_印度西海岸_。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙动身，横渡_大西洋_。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发觉”了_古巴_和_海地_。他把当地人称为“_印第安人_”，即印度人。 学问点三麦哲伦船队全球航行 探寻新航路历史教案二 、教学目标： 学问与实力： 新航路开拓的缘由和条件，主要航海家、时间、路途等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路

4、途示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路途、主要成就等方面做归纳比较。 情感、意志和价值观： 通过本课学习，理解新航路开拓的根本缘由是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义须要扩大海外市常 社会缘由：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特殊是马可波罗行记的流传，诱使人们到东方“寻金”。 干脆缘由(商业危机)：奥斯曼土耳其限制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 二、教学重难点： 重点：新航路开拓的背景、缘由、几位航海家 难点：新航路开拓的影响 三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、教学过程： (一)、导入新课 今日我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪

5、以前，人们并不清晰世界原委有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人信任地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么情愿去冒险呢? (二)、讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、缘由： 经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求渐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场;社会根源：马可波罗行记在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”; 商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的限制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切须要打通到中国、印度的新的商路。 d 1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡

6、，占据巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区，从而限制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这事实上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了810倍。 世界史近代史编 2、客观条件： 造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪 二、哥伦布“发觉”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻巧帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在其次年到达非洲的好望角 探寻新航路历史教案三 学问与实力 理解新航路开拓的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生相识到地理大发觉既是偶然的也是必定的；

7、驾驭新航路开拓的过程；学会辩证地相识和评价历史人物，能够比较并正确相识东西方航海史上的壮举；分析新航路开拓的影响，比较并正确相识新航路开拓对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性 过程与方法 通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史学问的理解；通过引导学生比较新航路开拓对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培育学生运用辩证唯物主义观点分析历史事务的实力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程 情感看法 与价值观 通过对新航路开拓的客观条件的分析，领悟中国古代独创对推动世界历史前进的重大作用，使学生相识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感 探寻新航路历史教案