语文培优补差工作计划精选五篇范文.docx

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1、语文培优补差工作计划精选五篇语文培优补差工作安排1 转瞬间，学期将尽。本学期，我担当六年级(2)班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、对于优秀生来说，重在培育其学习实力。对于成果优异的学生来说，他们学习实力强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方法

2、和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习实力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在驾驭基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习实力。 二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指

3、出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮助学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷不足的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。 三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习实力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习看法有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅须要老师的激励，更须要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然脑子聪

4、慧，却并不珍惜，所以须要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠激励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更须要严厉的指责，这样才可能使他们变更不正确的看法。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。 总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它须要老师们的才智，大家的共同努力才可以实现。 语文培优补差工作安排2 结合开学-以及近五周的学习视察，特殊是结合刚刚结束的第一次月考成果，我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作，的确提高我班的语文教学质量，做到“差生脱贫”，优生更

5、棒，特制订本学期的培优补差安排如下。 一、基本状况 我们六年级三班一班共有学生39人，其中-17人，其中学困生有10人，平均分在3050分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点，厌学、基础很差，没有一本的学习方法，学习吃力，不求上进。而且家庭教化几乎为零，家长不关切孩子的学习。优等生4人：平均分在8595分左右。可是，他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不非常强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却间或也会出现马虎大意的毛病。 二、我实行的主要措施 (一)关于补差的措施 1.耐性细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，常常激励，让他们抛开厌学的缺点，奋起直追。 2

6、.利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，主动进行“学案导学”的实践之。，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信念。 3.采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。 4.课堂上创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 5.对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施。特殊保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高解题和写作实力;争取从习作上多得分。 6.先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范整齐，利用“作业展示栏”多激励他们。

7、7.在教学过程中，敏捷多样的方法培育他们学习爱好。让他们逐步的宠爱学习语文，乐于学习语文。工作中要避开死气沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛围，焕发每个差生的学习-。 8.刚好检测，当场激励。进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化巩固训练。 9.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 11.适时进行个别谈话或者与家长联系，帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够

8、突破60分的目标。 (二)培优的举措 1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2.近反义词以及经典对子的积累。 3.成语谚语收集与积累。 4.背诵古诗竞赛。 5.激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法。 6.长期进行展示活动，激励他们更上一层楼。 7.激励他们做学习阅历介绍，达到全班共同进步 语文培优补差工作安排3 一、指导思想： 依据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生在娴熟英语基础学问的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用实力;培育学生的视察、

9、记忆、思维、想象实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、工作目标： (一)面对高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。 (二)采纳多种活动途径，提倡体验参加。利用小组合作，合理分组，优中培优;互帮互助，优中带差。采纳多种评价方式，争取人人进步。 (三)要多留意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不志向的现象。因此，平常多视察，刚好发觉，刚好引导，这对学生的学习是很有帮助的。 三、详细措施： (一)坚持培育良好的学习习

10、惯： 1、接着培育英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成老师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用实力，这方面老师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。 2、接着坚持激励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。 (二)抓紧课堂40分钟。 1、对书本基础学问点进行过关，加强基础学问与交际运用实力的训练。努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上留意拓展学生学问面。 2、课堂教学中留意刚好复习、将新旧学问进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成肯定的基础学问和基本技能与方

11、法的积淀。 (三)对英语学习表现突出的学生进行单独辅导。 首先要想方法让成果优秀的学生形成长久的主动的学习看法，要对成果优秀的学生进行志向教化，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，要帮助他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。最终，留意从作业上进行肯定的区分：基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。主要注意对实力和技巧的训练。作业体现学科特色，做到有的放矢。基础学问与基本技能的相互结合。 优生差科的辅导更要时时留心。首先，上课要多提问，

12、抓住他们的留意力，并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬。留意培育他们的英语学习爱好。其次要求他们课后刚好复习，并跟进检查。对于基础学问要反复抓，抓反复。最终，要留意做好思想疏导工作，多沟通、多激励、多关切、多爱心、多耐性、多谅解、多辅导。让学生能切身感受到老师对他的关爱。 培优工作历来是学校教化工作成效的一个关键因素，也是学科教学不行缺少的部分。培优能够让优秀的学生脱颖而出，甚至提高学校教化的知名度。则可以提高学科教学的教学效率。 然而，培优工作也是学科教学中作一项最艰难的任务，它须要老师有足够的重视和相当努力的付出。还要有相当的毅力来坚持。我信任，重要在教学工作中，能时时根据安排来做，自己坚

13、持不懈，努力付出，就会做得更好。 语文培优补差工作安排4 一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关切和支持下,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。 通过内化教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的主动转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能主动转化

14、,由以前看分数,注意优生的辅导,对学困生耐性不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人，主动对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行激励性评价。同时，家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，常常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现状况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经

15、过一学期的严格要求，文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成果有所提高，尤其是王奕同学的学习成果有很明显的提高。而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜爱学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成果现在已能保持优良。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 3、充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关储备学问,基础,实力和心理

16、打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。在实际教学中,依据学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我主要实行了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。 3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复

17、,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是在学习看法的转变和学习主动性的提高方面要付出一些努力。 6、激励优生多做创新的事情,多钻研难题。 在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教化教学方法、手段还有待改进。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。 语文培优补差工作安排5 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习

18、习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在85分左右，并帮助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是语文考试这一基本的实力。 三、制定内容： 培优主要是提高学生的阅读实力和写作实力,介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实

19、力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 五、培补时间：晚自习 语文培优补差工作安排精选五篇