英语期中考试分析总结例文.docx

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1、英语期中考试分析总结(通用10篇)学习总结”查看更多相关的学习总结。 英语期中考试分析总结1 期中考试后我细致想想学生的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。 一、平常我对学生很严厉，假如学生不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。 假如学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“

2、严”在于一个度，我好像没有把握好这个度 二、应当每天听写单词和词组。 可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去爱好，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，肯定要注意课堂词汇教学，让学生驾驭肯定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感爱好。 三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读实力的训练与培育，重点训练学生的阅读和听的习惯的培育。 课外还要

3、多选用一些内容健康，时代感强、学问性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的实力，从而提高阅读，理解，分析，推断的实力。 四、实行分层次教学，降低对查生的要求。 比如让成果好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的爱好。 五、做好补差工作，缩小两极分化。 从测试状况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于学问点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力

4、，力争削减差生，使他们在英语学习上不断进步，这就须要我真正的去爱他们关注他们，刚好做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。 六、平常上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把学问进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢? 希望通过自己的努力，所教两个班的英语成果会前进一大步! 英语期中考试分析总结2 1.立足课本，夯实基础 我们知道，初一英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“

5、三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面， 一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点， 二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2.找出不足，查缺补漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 3.

6、课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生驾驭解题方法和解题规律。 英语期中考试分析总结3 这次期中考试试卷的题目设计较合理，既注意基础学问的考查，又呈现出综合性较强的特点，特殊是完型填空和阅

7、读理解。依据试卷的特点，特进行如下反思： 1、 虽然平常狠抓基础学问，注意字词句的输入，但是在输出方面还有待改进。 例如，翻译题，考前复习到了类似的句型。从试卷分析来看，学生普遍第86题要比第89题做地好，缘由在于学生的英语思维尚未形成。86、 请问，你能告知我去三中怎么走吗?此句在翻译成英文时，语序和汉语的语序差不多，所以学生较简单接受和驾驭。89、 我有一座后面带花园的大房子。此句的翻译就简单造成学生语序的混乱，不知道如何排序更好。单从汉语的角度来看，句子有2个动词(有和带)，部分学生不能理解“with”的用法;大多数学生不知道“后面”应当怎样处理或放在句子的哪个部分，不能敏捷运用方位介词

8、。在今后的教学中，我将加强学生这方面的训练，依旧坚持“尽量运用英语，适当利用母语”的教学原则，以削减学生对母语的依靠性和母语对英语教学的负迁移。老师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使运用也应当加强分析对比。 2、 今后教学要重视对学生的学法指导。 依据试卷综合性较强的特点可看出今后出题的方向，因此在以后的教学中，我要注意交给学生获得学问的方法，只有学生驾驭了独立学习的方法，才能达到老师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读实力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的精确度。精读可采纳先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。当然，提高阅读实力的前提是大量的语

9、言输入，所以怎样激励学生多积累词汇也是我所要深思的方面。 3、 温故知新，克服遗忘。 留意在课堂上常常重现旧学问，让学生反复操练，由易到难，能顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。 英语期中考试分析总结4 回顾这半学期的教学工作，心中充溢了很多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留缺憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试，总的来说，成果不太志向，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有肯定的差距，静下心来，

10、做了如下分析： 一、试卷分析： 这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面， 题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写实力。 二、主要成果: (1)听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平常也是特别注意学生听和想的实力的，学生发展也比较均衡。 (2)笔试部分，其次、三题学生答得比较志向，失分较少，我想其根本缘由就是，学生的学习看法，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。 三、主要问题： 六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的学生根本不得分，我想缘由有两个: 1.学生平常缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现象。 2.学生的考试实力

11、太差，不会融会贯穿，举一反三，遇到生疏的题目便不会思索。 除此之外，笔试部分的依据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较简单混淆各种语法学问的运用，但不管怎样，只要学生仔细思索，理清思路，还是应当做出来的，由此可见，学生的理解实力和应变实力还是比较差的。 四、实行的措施： 1.加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题实力和应变实力，切记训练要反复抓。 2.六年级最难应付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。 3.加大对学生阅读理解实力的培育，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。 4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生

12、的辅导，以提高全体学生的平均分。 5. 接着用激励学生的学习热忱和爱好。增设更多的嬉戏和趣味教学。 6. 接着抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。 总之，虚心向优秀老师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想;借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成果的详细措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我信任，只要努力就肯定会有进步! 英语期中考试分析总结5 本次期中考试是自七年级以来全部考试中我们遭受的其次个“滑铁卢”

13、。在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后，本次期中考试八年级英语成果只到了第十二名，从八上期末考试的第六名直降了六个名次。 考试成果出来之后我做了系统地总结与反思。本次两班全部学生中只有两人成果有了提高，其余学生的得分都有不同程度的下降。或许这其中有试题难易程度的缘由，但得分的凹凸会干脆给学生成果好坏的印象。本次试题中学生失分最多的是单项选择、词汇运用和书面表达。主要遇到的问题是单词驾驭不够坚固，单词运用更是模棱两可。 回溯到平常教与学中，我觉得基础学问的训练不充分，平常学生做题少、回顾少，课时惊慌、课堂提问检测的力度有下降等等，都是考试失利的缘由所在。 针对本次失利，在以后的教学中我须要留意

14、的有： 一、帮助学生打牢基础，多做练习，提高及格率; 二、对于及格以上到高分的学生要加强弱势题型的训练，争取帮助他们达到高分水平; 三、已达到高分的同学尽最大努力争取特优; 四、对同步学习上题目的处理肯定要扎实，并引导学生刚好总结回顾; 五、对单元作业题上的题目要有抓有放，部分难度过大题目可以不作要求，不能让学生被难题吓倒;六、在考前复习中，引导学生做好学问点的梳理和归纳，化难为易，树立学生的考试信念。 我会尽最大的努力帮学生啃完啃好八下英语课本这块硬骨头，并争取取得志向的成果，信任我们能行! 英语期中考试分析总结6 英语一向是我的弱项，这次也一样，成果甚至更糟，着实令我大吃一惊。 看了一下试

15、卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过许多方法。通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。听力曾被老师称为最简洁的题目，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教育了我们一番，以我们的水平，肯定不应当停留在这里止步不前的，我们还有待提高。 中间部分扣得较少，接着加油。最严峻的则是阅读理解，驾驭的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题非常吃力。平常希望通过阅读一些课外的英语书，来增长学问，却愈看愈糊涂。对英语单词的驾驭反而更加杂乱。做题不会动脑筋，略微有一些绕圈子的题，便想不出来了

16、。平常做作业时也没有做到精益求精，许多语法与单词不懂的也不问不查，就让它积累在一起，形成了一个大的难题。 通过考试，总结出了以下几点： 1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。 2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。 3、语法还应记得更加坚固，不行马虎，不仅要牢记笔记，还要敏捷运用，学会举一反三。 针对这几点，我安排做一个错题集。这种记录重要的单词用法，语法学问，自己平常或者考试时的错题，并且常常去看看。希望自己成为一个对于英语的思索习惯，这次错的题目尽量不要再犯。重点是做错的。常常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把

17、它彻底弄懂的。 间或一两次的胜利并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。下一次的考试，肯定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满足的成果，不能再让英语成为拖后腿的科目，争取取得最优异的成果。 英语期中考试分析总结7 做广告是一种艺术，我特殊喜爱其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。教学也是一种艺术，我也始终把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。 在这次期中考试中，我以一本书为载体，对学生两个月的所学进行了整个摸查，就想看看经过这段时间的学习，学生的学习实力有了怎样的提升，所以，这次考试的成果是我将来的工作的方向。 (一

18、)对试题的思索; 这次考试，我共五道大题，分值100分，时间长度90分钟.第一道大题是听力题，因为是受时间，分值的影响，我只选用了15道题，分值每个一分。考察基础学问部分我选用了目标中的单选原题，是想看看学生读书了没有。从近100道题中，选了15道，其实也是这部分的精华部分，学生常常备考的题型。主要涉及了定语从句，新学词组的变形，并涉刚好态，语态等问题，第三道大题是考察学生实力的完形填空的20个小题，这道大题有些难度，是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题，就是想看看学生的底子有多厚，还有多少提升的潜力，但可庆幸的是，学生比我想象中的答题要答得更志向些，很是欣慰。接下来，我考察了学生的阅读实

19、力，主要从速度，和精确度两方面衡量，阅读#第1篇较简洁，做得不错，后两篇明显看出差异性，有待学生提高。最终我考察了作文，一篇写人，一篇写事。#第1篇写的不错，缘由是背过类似的范文，#第2篇明显看出学生写不出来了，因为没有样板，说明孩子们的敏捷性，实际交际实力还是很差的，符合他们的认知特点。 (二)对成果的思索; 高一1，2班同学们的思维，学习习惯，和听讲状况还有许多不同。1班学生灵动性好一些，但比较不踏实，主动性不强，好的学生和弱的学生差异性很大，而且有个别同学偏科现象很明显。2班同学踏实，但敏捷性很差，同学之间的差异性不大，尖子生也不多，所以整体显得比较慢一些，成果不如1班志向。高一1班;不

20、及格人数7人，及格率72%， 平均分63.56. 高一2班;不及格12人， 共26人，近一半同学不及格。平均分60.37， 及格率53.85%。 (三)对教学的反思; 面对教材，经过了几轮的教学，思想观念我有了些转变，我不是以往对新课程是逐一讲解，四平八稳，往往是学生觉得味同嚼蜡，真可谓“穿新鞋，走老路”，我这学期就主动从学生入手，让他们讲讲课文中的许多内容，如讲到挚友是，我先让学生进行自我介绍，让学生通过语言，驾驭社交技巧，达到语言的运用功能。讲到伟人时，我让学生介绍我们熟识的伟人，学生自己打算，自己进行写稿，最终完成作业。英语教学过程中，我不再过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生

21、实际语言运用实力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，我在教学活动中要做到，建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果自然成了学生们的乐事。还有今年的教学中，我要求学生进行了大量的背诵，写作训练，我觉得学生的语言实力提高的很快。 (四)对将来的设想与调整; 1面对全

22、体同学，对月考，期中都不及格的同学要给以更多的关注。1班;杨峥，赵波 2班;戴松磊，沈义俊，宋磊，洪兆阳，李泰然，对这些同学要进行辅导，必要时要进行监督，检查，课上多提问，每天多给他们一道题做做，按部就班，成果逐步提高。 2.要进行培优安排，每班的个别尖子生，要关注，要让他们保持下去。 3. 要求每一个同学们要在原有的水平上有所提高。 4.课堂上，课堂下学生要多进行训练，适当增加作业量，要求学生每天读，每天写，每天都能有所提高。 5.教学上，要忠于课本，要高于课本，要多给学生一些，不怕学生觉得难，不轻易降低要求，让学生自己找差距，自己了解考试的难度，学生学会应付考试。 总之，考试结束了，给了我

23、工作的动力，也留给了我许多挑战，接着我的教学，争取我的教学最终是有效地，对学生是有帮助的! 英语期中考试分析总结8 一、考试结果 本次考试中，13、14班的成果在预料之中。平均分分别为62.82和66.97;年级前400名分别为12人和16人。位次居下游。 二、 试题分析 本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标中学英语必修一和必修二为主，重点考查学生应当驾驭的英语基础学问和基本实力，旨在夯实学生的基础，注意阶段内学问的考查和消化。试卷选材上注意题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了中学英语新课程的理念。纵观整份试卷，有肯定难度和区分度

24、，特殊是完形填空和阅读理解，对中学学生来说，的确有肯定的困难。但也有一些敏捷运用的试题，可信度较高，区分度较明显。 三、答题中存在的问题。 单词拼法，学生对单词驾驭不牢，不理解句子的语境，单词形式不精确。 阅读表达，不理解文本的意义，不能精确地标的自己的思想，得分率较低 书面表达， 1. 受汉语思维的干扰，中英文结合的句子许多。 2. 书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视，并在平常采纳描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简洁句的排列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至 于使文章显得失色。 四、对下一阶段英语教学工作的思索 1、夯实语言基础学问 从学生在单项

25、填空、完形填空部分的解答以及单词拼法、作文怎样书写可以看出，许多学生的词汇和语法学问仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础学问的学习毫不为过。另外，在平常词汇教学中，抓重点单词，特殊是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。 2、切实培育阅读实力 在平常教学中，应争取让学生多驾驭一些英语文化背景学问，常常向学生供应一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽学问面，培育学生的阅读理解实力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培育学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平 3、渐渐加强写作教学 从详细状况来看，学生在考试过程

26、中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清晰，连接不自然，书写不整齐。今后要渐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合详细语境推断运用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清楚，连贯流畅。 4、注意学习方法指导 语言学习肯定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特殊是高一起始阶段，要采纳取形式多样、内容丰富、爱好盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来主动引导学生渐渐对英语学科的爱好，增加他们学习英语的信念

27、。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。 一个学期已经结束，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，关切每一个学生，关注每一个细微环节，才能取得整体的不断进步 英语期中考试分析总结9 1、各英语老师要端正工作看法，加强学习，进一步明确小学英语教学的目的与方向。 六年级毕业时学生要达到新课程标准的二级水平，老师必需仔细研读课程标准，明确六年级学生在听、说、读、写等方面最基本的应知应会的要求，尤其要加强听力教学的训练。每位老师要相识到要提高英语教学质量关键是以课堂为突破口，在课堂教学中要把提高学生运用英语进行交际的实力和爱好作为重点，在抓牢基础的同时，更应注意对学

28、生综合实力的培育。 2、对学生的薄弱环节进行有重点的针对性训练。 如听力、记单词、阅读理解等。尽可能多地创建机会让学生多听，并加强听辨音实力方面的训练;适当做一些听力训练题，培育语感，在读音规则方面进行阶段检查、嘉奖;要注意培育学生用读音记忆单词的好习惯，变更死记硬背的笨方法，教给学生记忆单词的方法，让学生不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段;并且能够在不同的语境中正确地运用单词。阅读理解可以进行限时阅读、培育学生的归纳概括，推理推断理解实力，扩大词汇量。 3、加强对学生学习习惯和学习策略的培育。 小学六年级要为学生进入初中的学习打下扎实的基础，要做好与初中

29、英语教学的连接工作，对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培育学生良好的英语学习习惯，包括听、说、读、写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。老师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。 4、关注英语学习中的弱势群体。 老师要从“人本”的角度动身，仔细有效地做好补差工作。与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，过好单词拼法关，帮助他们驾驭最基础的内容;依据学生不同程度，适当进行分层教学;激励学生，使其看到成果，产生成就感。切忌在教学中特殊是最终复习阶段与学生形成敌对关系，造成学生厌学心情，出现老师教得辛苦又苦痛，

30、学生学得没劲又没效的不良局面。 5、加强教研组的合作与沟通，讲究“团队精神”。 教研组要常常开展集体备课、相互听课评课活动，对教学中的困惑与问题进行研讨，同心同德，互通有无，以提高团队工作实效。在复习阶段，教研组成员更要加强分工合作，集中优势教学资源，以求提高英语教学质量。 英语期中考试分析总结10 期中考试结束了，从自我反思中我主要有以下几点阅历： 一、备课： 作为一名老师，要给学生一杯水，你就必需有常流水，所以，要想达到事半功倍的效果，备课是肯定不行缺少的重要环节，它关系到课堂效率的凹凸，及学生学习效果的好坏。所以，就必需重视备课环节。在此方面我做得还不是很好，这几个月总在忙班级的事，从点

31、滴琐碎的事到与学生做思想工作，又去外面讲课花费大量精力，对备课方面有所忽视，尤其是在教案上体现得更不好，总是拖拉，不仔细，打算不是很充分，在细微环节上有时考虑不周，不够敬业。所以，以后在这方面要多督促自己，注意细微环节，争取做得更好，让学生们不虚度时间。 二、上课： 课堂教学时要注意对学生学习方法和习惯的培育，尤其是英语课堂，更要留意对学生自主实力，自我训练的培育。所以，我平常就要求学生们记笔记，而且要清析明白，可以常常翻看。这样，培育学生自主学习实力。上课时，我还投入了我最饱满的热忱，激情在课堂教学中，感染着每一个学生，让他们有热忱来学习英语。而且，课堂上不是开发学生的“智商”，而是培育学生

32、的“情商”，不是有学问就是好学生的，把握学习方法，拥有学习的热忱，才能学会更多的学问。但平常教学，光有热忱，激情也是不够的，教学方法必需是多样的，有针对性的，有实效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不断更新观念，学习、充电，使教学常教常新，为了学生的发展而贡献青春。 三、辅导： 学生是不同的，驾驭学问的实力也是不一样的。所以，对于理解不好的，和课堂学问“吃”不够的同学，课余的辅导也是不行获缺的。以前这种有针对性的辅导比较少，还差许多，像胡广达，陈炜坪的英语水平还未达到顶尖水平，我会尽量抽出时间，有问必答，多做辅导，在肯定时候可以主动去找他们，而不是让学生来找自己 。 四、调动学生主动性： 英语是一种语言，要想学好就必需创设一个良好的语言环境，感觉难学，又懒得又死记硬背，这样成果当然不会好，成果不好就更不爱学了，如此恶性循环，导致越学越费劲。所以，要调动学生主动性，首先要让学生感觉学英语其实挺简洁，很好玩，自然就爱学了，也就能学好了。以后，我要调动一切有利因素，实行一切手段，使英语变得浅入浅出，通过运用多媒体上课也会使英语更好玩，调动学生主动性，提高学生成果。 总之，我面前的路还很长，还要更努力拼搏。 英语期中考试分析总结(通用10篇)