萌芽说明文阅读答案范本.docx

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1、萌芽说明文阅读答案萌芽说明文阅读答案 在院子里乘凉，老是望见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里干?” “我想种出葡萄来。”他头都不抬。 “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。” “知道。” “那你干吗还这样?”我新奇了。 “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创建奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。 过后，总望见男孩细心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。明显，他沉醉在他的希望里。 男孩的家长几天后才发觉男孩的怪异。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外

2、，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发觉男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。 过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。 孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?” 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些悲观了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?” 孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花

3、盆，把它摔碎了。 孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。 男孩终归还小，他在缄默了几天后，又复原了以往的活泼，又起先和院里的小孩一起玩。 一星期后，也在乘凉的时候，我望见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告知她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也望见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来。” “种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的.。” “知道。” “那你干吗还这样?” “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创建奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。 男孩说：“真的，你这样做没用;我以前也这样做过，没用的。” “种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点

4、头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。 几天后，女孩的花盆里尽然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩快乐极了。我望见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时。一个人躲在一边流泪了。 我望见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?” 男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我望见了。” 男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 阅读题： 1.这篇文章写了两件事，试用完可能简洁的语言概括这两件事的内容。 2.这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解。 3.阅读下面语句，回答问题。 (1)男孩点点头，张开嘴，还想说些什么

5、，但什么也没说就跑回屋子。 假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。 (2)男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我望见了。” 男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 男孩为什么赞扬女孩的父亲“真好”? 参考答案： 1.第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。 其次件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。 2.要点：萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。或：以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、老师以及一切关切孩子成长的人们，要爱惜孩子的创建精神，不要扼杀珍贵的“萌芽”。 3.(1)示例：知道，我每天都给葡萄浇水

6、，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔碎了 (2)示例：女孩的父亲能理解孩子的心，敬重孩子的感情。 说明文阅读答题技巧 (一)第一种题型：句子中加点词有何作用? 答题模式讲解：1先协作实际语境说说加点词意思和所要表达的内容;2这体现了语言的精确性。 (二)其次种题型：句中的加点词能否删去?为什么? 答题模式讲解：1不能。2因为(先协作实际语境说说加点词意思和所要表达的内容)，若删去，就变成的意思，不符合实际，“_”(加点词)体现了说明语言的精确性。 (三)第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言精确性的词句，并说说其表达效果。 答题方法讲解。 1先找出体现说明语言精确性的词句，然后说明其作

7、用。 2可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子;找有限制性词语的句子。 (四)第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语?请说明理由。 答题模式讲解： (1)不行以;(2)因为原词表达意思，换了就变成意思，与不符合实际，“_”(加点词)体现说明语言的精确性。 阅读说明文要留意从以下几个方面入手 第一招：擅长找准说明对象。 其次招：擅长概括说明对象的特点。 第三招：擅长分析说明依次。 第四招：擅长分析说明方法及其作用。弄清晰了说明方法的特点，分析它们在文章中的详细作用。 第五招：擅长分析说明文的语言。 第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容

8、，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，原委起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的爱好，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增加说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招：擅长完成开放性问题。中考说明文阅读，依据“新课标”中要求“留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注将来发展，有利于培育学生的科学看法、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 说明文答题套路 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、文艺说明文。 说明的依次 时间依次、空间依次、逻辑依次 逻辑依次的详细分数：主次、缘由结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括详细、整体局部。 典型考题：本文运用了什么说明依次?有何作用? 中考标准化答题格式：本文运用了_的说明依次对_加以说明，使说明更有条理性。(第一空应当填详细的说明依次，其次空应当填写详细的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 阅读答案