校园帮扶工作计划格式精品.docx

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1、校园帮扶工作计划格式校内帮扶工作安排1 开展师生结对帮扶活动，帮助学习和生活上有困难的学生，是新形势下加强老师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径，是当前和今后深化推动“双优双满足”活动、全面提高群众满足度的重要内容。 一、指导思想 素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。深化贯彻教化局“为

2、进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出逆境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。”精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下： 二、学生基本状况分析 本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的基本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。 三、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。 2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 四、详细帮扶措施 1、

3、加强思想教化。关切帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生阅历，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的看法触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋勉，帮助他们走出精神误区，英勇面对现实困难。培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。 2、进行学习指导。 (1)培育学困生的学习爱好。培育爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 (2)要用科学的方法教化学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和耐性去关切和帮助他们。 (3)备课时要充分考虑学

4、困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。 (4)抓住教学中的每一个环节，刚好辅导：课上多提问;课下多辅导。 (5)接着对学困生实行分层作业制度。 (6)批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。 (7)接着开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，帮助学困生尽快赶上来。 3、参加生活帮扶。深化关切帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要刚好解决;一时难以解决的问题，要协调各方力气，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、欢乐成长。 4、亲密家校联系。与短暂学习有困难学生的家进步行常常性的联系

5、,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展状况刚好通报学生家长，沟通沟通学生近期的思想状况及学习表现，协调教化方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 校内帮扶工作安排2 一、指导思想 本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教

6、学质量。 素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的。老师就要依据不同的学生的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了学困生工作安排。 二、学生基本状况分析 这几个学生的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。 三、详细帮抚措施 针对上述缘由，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1.加强思想教化 很多学困生在与同学的相处之

7、中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 2.加强关注程度 在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以记录。 3.培育学习习惯 (1)课前打算 每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结

8、出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 4.激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是

9、比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 5、实行低、小、多、快的教法改革 摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 8、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从要我学变为我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生

10、获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 9.学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示激励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长. 校内帮扶工作安排3 一、目标任务 从_年起，根据定点、定向的原则，对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口，努力构建到村、到户、到人的教

11、化精准扶贫体系，落实多元扶持与资助政策，加强农村贫困家庭学生技能教化和综合素养培育，实施教化强民、技能富民的精准扶贫举措，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。 (一)学前教化：重点推动学前教化资源向贫困地区行政村延长，到_年，在全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村依托小学新建、改扩建幼儿园，使贫困地区农村学前三年入园率达到70%，按标准配齐配足幼儿老师，配备玩教具、保教和生活设施设备，优先实现革命老区、藏区有需求的贫困村幼儿园全覆盖。到_年，实现全省58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困家庭适龄幼儿接受学前教

12、化。对接受学前教化的贫困家庭子女免收保教费。 (二)义务教化：改善贫困地区农村义务教化学校办学条件，到_年，使贫困地区农村学校教室、桌椅、图书、运动场地等教学设施设备满意基本教学须要，宿舍、床位、厕所、食堂、饮水等基本满意生活须要;到_年，全面完成“改薄”任务，使贫困地区农村学校办学条件全部达到义务教化学校的办学标准。 (三)职业教化：扩大职业教化办学规模，推动职业教化资源进一步向贫困地区、贫困家庭倾斜。到_年，加大职业教化免费劲度，提中学职助学金标准，每年有约8万名贫困家庭中职学生和约4.6万名贫困家庭高职(专科)学生接受免费职业教化。贫困家庭初中毕业生进入中职学校和一般中学的比例大体相当。

13、逐步打通中高职有机连接的上升通道，面对就读中职的贫困家庭学生加大高职单独招生和注册入学的比例，扩大贫困家庭学生进入职业院校的覆盖面。到_年，在每个市(州)重点办好12所中等职业学校，每个县(市、区)重点建设1全部特色的职业技术学校(职教中心)，优先实现贫困县(市、区)中等职业学校贫困家庭毕业生接受专科层次职业教化比例不低于40%，通过多种途径确保贫困家庭的适龄学生进入职业院校学习，驾驭专业技能，提高脱贫致富实力。 二、主要措施 (一)扩大贫困家庭子女接受学前教化、义务教化和职业教化的机会 1.扩大贫困地区农村学前教化资源。根据有利于利用小学富余校舍和师资、有利于幼儿便利就近入园、有利于乡镇分级

14、管理、有利于社会力气主动参加的原则，依据甘肃省农村幼儿园基本办园标准(试行)，依托小学在58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)有实际需求的贫困村新建、改扩建幼儿园，满意贫困家庭适龄幼儿入园需求，着力解决贫困地区农村幼儿“无园上”的问题。 2.加大贫困地区学前教化免费劲度，根据每生每学年1000元的标准，免除贫困家庭幼儿在当地接受学前教化的保教费。所需资金由省财政和市县财政按64比例分担。 3.加大义务教化薄弱学校改造的财政投入力度，全面改善58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)的义务教化薄弱学校基本办学条件。 4.办好58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、

15、区)的行政村教学点，保障贫困地区农村儿童就近入学。 5.加强教化信息化建设步伐。到_年，宽带网络覆盖58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)全部中小学和教学点，“班班通”建设覆盖全部班级，让贫困地区学生享受到优质数字教化资源。 6.以建档立卡的贫困家庭为重点，全部贫困家庭中职学生享受免学费政策，按每生每学年2000元标准发放助学金，阻断贫困代际传递，带动家庭脱贫。实施好藏区“93”中职免费教化项目。 7.对58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)进入省内高职院校的贫困家庭学生免除学费和书本费，所需资金由省财政和生源地市县财政按64分担。为贫困家庭考入高职(专科)、本科院

16、校的学生每生每学年解决不超过8000元的生源地信用助学贷款，由政府贴息，并供应勤工俭学机会。 (二)精准对接贫困家庭脱贫须要和贫困地区发展需求开展招生扶贫 8.主动争取国家部委所属高校和外省省属重点高校面对贫困地区的专项招生安排。省属高校贫困地区专项招生安排、革命老区专项招生安排、地方高校农村生源专项招生安排精准到县，同等条件下优先录用贫困家庭子女。 9.实施省内高职(专科)院校在贫困县单独测试和中职应届毕业生举荐直升招生安排。扩大高职自主招生院校范围，确保自主招生院校50%的自主招生安排面对省内58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)实施分县定向单独测试招生，对于贫困家庭的子女单

17、独划线、单独录用。实施中职应届毕业生举荐直升招生安排时，将高职院校不低于30%的年度招生安排用于举荐直升招生并向贫困家庭子女倾斜。 10.主动支持省属医学院校加大定向培育农村全科医生的力度，每年面对贫困县支配300名招生安排，特地用于贫困地区乡村全科医生定向培育，相关专业招生安排向贫困家庭子女倾斜。依托兰州高校、省中医药高校实施好每年450名的定向免费医学生培育项目。依托省内外医学院校，每年支配700名安排，组织58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)的乡村医生接受全科医生培训。 (三)强化对贫困地区老师队伍培育培训的政策支持 11.落实国家乡村老师支持安排(_年)有关要求，对58

18、个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)的乡村学校老师在职称评聘、培训进修、评优提职等方面进行倾斜。激励退休老师到贫困地区乡村幼儿园、中小学开展支教。逐年解决贫困地区农村幼儿园老师编制问题，防止新的代课老师群体出现。 12.通过定向培育、精准招录、在职培训、专题研修、对口支援、实习支教等，每年为藏区培育、培训和补充中小学和幼儿园双语老师。每年选派400名省内高校优秀高校生以“顶岗实习”形式赴藏区开展为期半年的双语教学支教活动。 13.向58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)乡村义务教化学校老师发放生活补助。 14.根据省、市、县333的原则，为贫困地区农村幼儿园每班配备2

19、名专任老师、1名保育员。探究中高职一体化的学前教化师资培育模式，逐步形成以本专科为主、中高职为辅、各学历层次相连接的学前教化师资培育体系。省内中高职院校和一般高校学前教化专业，瞄准贫困地区农村幼儿园老师短缺现状，定向培育农村幼儿园老师。 15.“国培安排”和“省培安排”每年培训贫困地区600名幼儿园园长和3000名老师。每年组织500名乡镇中心幼儿园老师到贫困地区小学附设幼儿园及教学点巡回支教。加大对革命老区、藏区中小学老师培训的倾斜支持力度。 16.合理配置老师资源，保证城乡老师、校长合理流淌。每年选派200名城市中小学校长，到贫困地区农村学校开展不少于1学期的挂职。每年选派1400名城市优

20、秀老师，到边远贫困地区、民族地区和革命老区农村学校，开展不少于1年的支教。 17.加大贫困地区职业院校“双师型”老师培育力度。中职专业骨干老师、省级培训项目向贫困地区职业学校倾斜，每年支配100名涉农专业老师参与和省级培训。每年选派100名省属学校老师到贫困地区职业学校挂职，100名贫困地区职业学校老师到省属学校挂职;每年对100名贫困地区职业学校校长、300名贫困地区职业学校专职老师开展专项培训，使有实践阅历的专兼职老师占专业老师比例的60%以上。 (四)着力推动贫困地区技术技能人才培育与劳动力转移 18.开工建设兰州新区职教园区。进一步加快进度，建成一批社会有需求、办学有质量、就业有保障的

21、特色专业，建设面对全省特殊是贫困地区学生的公共实训基地，范围吸纳贫困家庭学生接受职业教化，加快贫困地区技术技能人才培训和劳动力转移。 19.围绕六盘山片区、秦巴山片区、藏区“三大片区”，以市(州)为单位，建设一批区域性的、大型开放的职业教化实训基地，满意贫困地区技术技能型人才需求，提高脱贫致富实力。 20.根据“一县一业”、“一村一品”产业培育要求，在贫困地区县级职教中心开办涉农专业教学点，全省形成以8所“农”字头职业院校为龙头、80所县级职教中心涉农专业教学点为补充的新型职业农夫技能培训网络，每年开展城乡富余劳动力转移就业创业培训和劳务品牌培训20万人(次)以上，实现“输出一人、脱贫一户”。

22、 21.以5所“农”字头中等职业学校和3所农林类高等职业院校、30个涉农专业点为主体，构建覆盖全省、服务完善的现代职业农夫教化网络。依托农业高等学校、职业院校组建现代农业职教集团，完善中高职贯穿培育方案，培育多层次农业技术人才，参加农业技术推广体系建设。创建10个左右的农村职业教化和成人教化改革发展示范县(市、区)。 22.整合甘南藏族自治州中等职业教化资源，加大对甘南州中等职业学校建设的支持力度，确保_年9月建成并投入运用。 23.从_年起，每年组织6万名以上贫困家庭的“两后生”接受免费职业教化，毕业生就业率保持在90%以上，20万名以上青壮年劳动力接受职业技能培训。 三、责任分工 (一)省

23、教化厅依据贫困地区教化发展状况和贫困家庭子女受教化状况，负责制定学前教化、义务教化和职业教化等方面精准扶贫工作方案，科学制定扶持和资助政策，统筹各方教化资源，着力改善办学条件，努力提升办学质量。 省发改委将贫困地区农村学前教化、义务教化、职业教化发展纳入全省国民经济社会发展规划和相关专项规划，主动争取中心支持贫困地区教化发展的各类政策和资金支持。 省财政厅建立健全经费保障机制，协调落实中心支持学前教化、义务教化和职业教化专项资金，统筹相关财政资金，努力加大财政投入。 省编办、省人社厅负责贫困地区农村幼儿园、中小学师资配备工作，力争将“下得去、留得住、教得好”的优秀师资补充到农村幼儿园和中小学，

24、落实好老师职称晋升和待遇保障政策。 (二)各市(州)有关部门要根据“省负总责、市级推动、县抓落实、扶持到校、资助到生”的教化扶贫工作要求，切实把精准教化扶贫纳入市(州)经济社会发展战略和总体规划，建立任务台账，细化工作职责，挂图精准作业，依据各级各类教化特点，规划、落实好项目、资金，制定切实可行的实施方案和工作安排，定期召开专题会议，协调解决工作推动中的详细困难和问题。 (三)各贫困县(市、区)有关部门负责各类教化扶贫项目的实施。坚持“节俭、平安、好用、够用”的原则，具体清查办学条件现状，核实办学条件缺口，一一列出清单。根据项目规划和政策要求，落实各类教化扶贫项目建设资金运用主体责任，确保各类

25、教化扶贫资金刚好、足额到位，把好项目建设质量和项目资金运用关，避开重复建设、超标准建设。 四、完成时限 学前教化：_年至_年，实现58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)学前教化覆盖1000人以上的行政村;_年，实现革命老区和藏区农村幼儿园全覆盖，幼儿保教人员满意基本需求;到_年，实现贫困地区贫困村幼儿园全覆盖，保教设备、师资配备到位，幼儿园保教活动正常开展。 义务教化：到_年，58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)贫困乡村义务教化学校，特殊是革命老区、藏区义务教化学校的办学条件得到明显改善;到_年，58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)义务教化学校基础

26、设施建设、生活设施设备和教学仪器设备配备任务全面完成，实现义务教化发展基本均衡县的目标。 职业教化：到_年，贫困家庭子女接受中职、高职(专科)教化全部免费，接受免费职业教化的贫困家庭子女规模达到12.6万。到_年，58个贫困县(市、区)和17个插花型贫困县(市、区)55%的贫困家庭适龄学生都能进入职业院校学习，就业率保持在90%以上;职业院校(职教中心)职业技能培训实力适应贫困地区技能型人才培训需求。 五、检查验收 (一)建立定期检查制度。省、市(州)定期检查各贫困县(市、区)各类教化项目实施状况。省教化厅、省财政厅等部门每半年对各市(州)、贫困县(市、区)教化项目实施状况进行抽查，重点是资金

27、运用、项目进展、工程质量等状况。 (二)建立责任追究制度。县级政府对教化奖补资金实行专账管理、专款专用。专项资金实行“谁运用、谁负责”的责任追究机制。重点强化预算管理、审计监督，对弄虚作假、套取骗取或违规运用奖补资金的，一经查实，追回资金，并予以通报，情节严峻的根据有关法律法规进行追究与处理。 (三)建立信息公开制度。各级政府根据财政预算公开的总体要求做好信息公开工作。县级教化部门通过当地媒体、部门网站等方式，向社会公示教化发展年度资金支配、工作进展等状况。 (四)建立绩效评价制度。聘请具备资质的第三方组织对项目开工完工率、项目管理水平、资金落实状况、资金支出状况、财务管理状况、资源配置与运用

28、效率等进行绩效评价，刚好客观反映贫困状况、改变趋势和教化扶贫工作成效。 校内帮扶工作安排4 本学期，我担当四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。 一、找出缘由 老师是学生的心理医生，深思熟虑地、细致耐性地探讨儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教化措施。就像医生细心地探讨病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单悲观。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完

29、成学习任务，轻松地驾驭符合他们现实状况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培育学习爱好。 三、主动出击，帮扶前进。 学困生由于学习成果较差，他们往往简单产生悲观悲观的自卑感，正是由于他们缺乏学习的爱好，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为老师要主动关切他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。 建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”协助网络，让学困生自己选择喜爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮

30、助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难心情。同时，老师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能主动参加课堂的学习中。 四、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。 教化心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。对于学困生，背课文是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了肯定的成果。同时，我还刚好赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学习欲望，培育了学习的爱好。依据小学生的心理特点，学生是

31、既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。 因此我对学生的嘉奖可分为四种：(1)发表扬信(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教化家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。 五、捕获学生的“闪光点”，展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创建机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。我会

32、常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立刻予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创建机会，让学困生展示了自己的实力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且特别重视他们，他们的学习爱好就会自觉形成。 六、自定目标，超越自我 让学生给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝技。制定目标并不是简洁的定下自己要达到的等级，而是详细的

33、分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能依据自己的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。 总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特殊是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能使学困生转变成为不学就困的好学生。培育了学困生的学习爱好，就有可能变更这个学生一生的前途和命运。 校内帮扶工作安排5 一、安排目标 依据贫困户实际，从20_年起，实行从生活性帮扶、生产性帮扶，从资金和劳务输出向帮扶户供应帮助，使贫困户今年实现生活有所保障。 二、详细措施 1、政策帮扶。主动宣扬党的路途、方针、政策和国家法律法规等重大决策部署、发展战略、发展思路和重点工作，结合乡情、村情，有针对性地为群众供应科技学问、好用技术、信息等方面的服务，特殊是要大力宣扬强农惠民政策。 2、思想帮扶。常常和帮扶对象进行思想沟通沟通，帮助他克服“等、靠、要”思想，让其树立勤劳致富、自主择业、科学耕作和规范化养殖的观念。 3、产业帮扶与劳务帮扶。在春耕季节送化肥、农药等物资，在收获季节供应帮助。还有通过物质经济的支持和帮扶，协调解决帮扶贫困户在生产、生活中的实际困难。 4、适当赐予贫困户经济上的支持，解决贫困户经济上的一些困难。 校内帮扶工作安排格式