高校青年教师培训心得5篇范例.docx

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1、高校青年教师培训心得5篇高校青年老师培训心得1 以前在教学工作中也常常会发觉和见到一些与其他孩子不同的学生，他们习惯差，学习成果不好，爱发脾气，限制不了自己的心情，记忆力不强，我们往往把他们作为学困生或特困生，时常会对他们发脾气，并让他们做许多的重复性机械性地学习任务，以期盼他们的习惯和成果有所提高，而随着结果的不尽人意，往往会对他们产生放弃的心情，就连他们的家长有的也会说：“您不用管他了，他就是这个样子了。”久而久之这些孩子就会破罐子破摔，没了进步的终点。 其实随班“混读”的现象普遍存在。这一现象严峻制约这些儿童的生长和发展，因而做好随班就读的教学工作是学生健康成长的关键。然而并没有人真正知

2、道孩子的问题究竟出在哪里，也没有人的确深化的调查和了解这些问题出现的缘由。通过这次培训我才知道，原来孩子们的特别性，往往并不是我们表面上看到的那些而已，或许是他们的大脑构造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而为之。当我们了解到这些，我想我们就不会用原来的那种简洁粗暴的看法对待他们了，而是应当更有耐性的进行辅导和帮助，并在平常的教学目标设计中帮他们降低难度，树立他们想学习，爱学习的信念。 通过教化局和特别学校举的办对随班就读资源老师的培训活动，我收获许多： 一、知道了“随班就读”与“融合教化”的关系 融合教化是将有障碍学生融入一般班级、学校、社区环境，参与学习和社会活动的教化形式。近年来，融合教化不只

3、是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是渗透着人文主义精神，促进一般儿童和有特别须要儿童共同发展的教化思想。在我国更多的表现为“随班就读”的形式。 2011年全国教化事业发展统计公报指出，一般小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.64万人，在校生22.52万人，分别占特别教化招生总数和在校生总数的56.76%和56.49%。这一比例说明，随班就读吸纳了相当高比例的特别学生就读。 二、知道了什么是特别儿童以及他们的分类。 特别儿童是在身体上或脑系统不同于常人的孩子，其中部分孩子会产生学习障碍。或许孩子的智商在正常范围，可中枢神经功能异样，导致在某些特别功能或学习技能上有肯定的缺陷，以致在听说

4、读写等学习上有显著困难。而不是干脆有感官的缺陷、智能障碍、心情困扰、环境文化等因素造成。因此须要特别教化措施的支持，而不是简洁的归因于学习看法的问题，其实甚至连孩子自己都搞不清自身的状况，就随意被老师放弃了。 另外对于肢体上有残疾的孩子，我们也可以通过学习的内容将他们进行分类，如残疾分类强调了三个方面：身体结构与功能;活动和参加;环境因素(不仅仅依据损伤分类)。国家标准残疾人残疾分类分级(简称“国标” )按不同残疾分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。残疾分级是对残疾程度的一种度量和划分，主要依据损伤的严峻性及其对个体和社会生活的影响。残疾分级依靠于残疾

5、的评定工具与方法。“国标”将各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级、残疾二级、残疾三级和残疾四级。残疾一级为极重度，残疾二级为重度，残疾三级为中度，残疾四级为轻度。 有了这些学问后，我们在工作中就不会再盲目的将这些孩子进行简洁的归因了，而是可以更好的帮助他们进行学习和成长。 三、了解了如何对班内随班就读的学生进行帮助。 教化对象的特别性确定了随班就读工作的困难性、艰难性，面对生理上有残疾的孩子，要求老师必需有爱心，有责任感，有奋斗精神。同时，要求老师必需驾驭较丰富的特教专业学问和技能，要具备对残疾儿童施教的实力。首先要对这些孩子进行评估，了解孩子特别的症结所在，并施以适当的干预与帮助，并依据他的

6、特点单独设计教学的目标、学案和考核的内容等等，详细方案如下： 1.由班主任收集随班就读学生的基本状况(残疾状况、家庭状况和家庭教化状况、性格特点、认知水平以及不同残疾类型学生的学习方式、特别教化须要等); 2. 由资源老师(或巡回指导老师)、任课老师等相关人员共同研讨，分析诊断确定其教化需求; 3. 制订出教化目标(分长期目标和短期目标)及实现目标的详细措施; 4. 明确目标达成状况的评估方法。 5.个别化教化安排制订后，经家长和相关人员(班主任、任课老师、资源老师、家长以及主管领导)同意，由家校共同实施并加以落实。个别化教化安排原则上每学期制订一次，并定期对其实施状况进行评估。个别化教化安排

7、在实施过程中应依据实际状况作必要的调整或修订。可见工作之细，工期之长，可有了这些学问，我们做工作就有法可依啦，也只有这样才能帮助他们更好的学习和成长。 在这几天的培训中，我们不但倾听了专家的讲座，也见识了一线特教工作者的风采，他们从不同的角度给我们随班就读老师做了深化浅出的讲解，使我们不但在理论上有肯定的提升，还在思想上有了打算，从而为我区随班就读工作的开展贡献力气。 #457364高校青年老师培训心得2 即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的学问只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区分。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很敏捷的过程，老

8、师要运用多种教学方法才能让孩子开心、主动主动地去学习，才能取得好的教学效果。 是机会来的太巧还是我的运气，竟然我可以在新开的幼儿园起先实习，当然这也是考验我耐性与熬炼我们实力的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会： 首先幼师对孩子要充溢爱心，自己要有耐性，老师自己要有特长，要学会视察孩子的表现，发觉他们的优点，培育他们的创新实力。时间久了，渐渐习惯了，就要起先给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应当做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课阅历。 这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。 由于阅历的缺乏，我的教

9、学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在平常的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有阅历的老师上课的好了。 过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。 总之，想成为幼儿老师，肯定要有责任心，要随时视察孩子的一举一动，避开意外的发生。要有许多许多的耐性、细心和爱心。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，打算全身心投入将来的教化事业。 #466077高校青年老师培训心得3 短短两天的培训学习，令我的

10、心情久久不能安静，可以说是我近十年的教学生涯中，一次难忘的学习沟通。从舜耕学校的教化教学专题片到专家型老师的报告，从教化教学常规到课题探讨，从学校现有的蓬勃朝气到校领导的发展愿景，在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出舜耕人追求卓越的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 我想，“作为老师，不仅是一个学者，他更应当是一个探讨者，”在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。 在教化这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这

11、些在教化教学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事务，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会许久的影响学生和老师的教化教学。从培训中老师所谈的这些亲身经验的事务中，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，甚至会产生心灵的震撼。 经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地酷爱着“舜耕人追求卓越”的教学事业。 1、老师的爱体现在付出。一名老师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的沟通之中的。前苏联教化家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教化。”由此可见，爱是须要大量付出

12、的，没有付出爱就没有载体，就会成为出名无实的空谈。老师最大的华蜜和人生价值的体现就是培育出比自已更能干的学生，只有培育出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的敬重，这当然也是老师爱的付出的最好回报。 2、有爱心有学问的老师才是“好老师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。”在教化中，只有敬重学生，才能教化学生。在学生心目中，具有爱心和具有学问，才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主子，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长

13、。 3、老师对学生的爱是敬重学生。在新课程改革全面铺开的今日，老师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。敬重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。 4、酷爱学生，诲人不倦是老师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，

14、成为学生的挚友，学生有什么心里话都情愿和老师说，对学生充溢爱心和对学生保持人格上的同等。关切学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的沟通、撞击和感情交融，达到教化学生的目的。教化首先是一种爱护，爱护学生的人格，爱护学生的心灵。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导学生自读、自悟，能发觉学生的闪光点，赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们，利用教化细微环节影响学生。 作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的教化工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓

15、进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代。 #682653高校青年老师培训心得4 从“李白故里江油”来到千年古城阆中参与“国培安排初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟识到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语文教化的专业化成长之路! 刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座在语文教学中培育学生的创新精神，使我熟识到要让学生有创新精神，那么

16、老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。缺憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们共享了他的“欢乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上! 睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟识了韩军老师新语文教化

17、的理念：真实、自由、特性;学习了韩军老师新语文教化的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了我的叔叔于勒，并做了究竟想告知我们什么的专题讲座。让我熟识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美妙又真实。 重庆南开中学的特级老师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了初中语文课程模式探究，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟识到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成果，都会不断进步。 成果和创新性语文教学并不相悖!我

18、志向中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的，是布满人文主义教化和审美教化的，是启迪学生聪慧，引领学生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的_，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教化肯定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢西华师范高校的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩! #

19、682654高校青年老师培训心得5 通过此次学习，我感受颇深。在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要，随着新的国家语文课程标准的颁布，全国语文教学更是实现了跨越式发展，初中语文教学逐步成为基础教化的一个重要组成部分。如何提高初中语文教学质量?如何优化语文课堂教学质量?尤为值得探讨和探讨性，这学期我担当初中七年级语文教学，依据近半年语文课堂教学的状况和多年的实践工作，谈一些个人的想法。 一、注意教学过程管理，强调-教学方法和理念的实施 如何充分发挥初中语文在实现教化目标中的功能，从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学必需重视的问题，学校开设语文课程的目的在于培育学生

20、学习语文的主动情感，形成初步的语感，打好语音、语调的基础，具备用所学语文进行沟通的初级实力。 1、在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦，在语言教学目标上，重语感、重语音语调基储重沟通实力。 2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合出中学生爱好的需求;教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等;教学的语言材料要真实、好用。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设活灵

21、活现的情景，为学生供应运用初中语文进行沟通的机会。 二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空 敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是初中语文教学的重要特点之一。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团队精神。 三、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略 在实际教学过程中，我应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变机制。有效教学在初中语文教学中的实施是为了提高我的工作效益、强化过程评价和目标管理。我应从教学的打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。 老师培训体会