苏教版三年级语文上册第三单元教案范例.docx

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1、苏教版三年级语文上册第三单元教案苏教版三年级语文上册第三单元教案1 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。 能按事务发展的依次说说哪吒是怎样闹海的。 学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 理解关键词语，弄清课文的重要内容。 两课时 第一课时 一、揭示课题 小挚友们，今日我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就相识他了。今日我们要学习的课文是-22 哪吒闹海 板书课题22 哪吒闹海 说明题意，拼读哪吒 二、初读课文 自学生字词。 读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。 检查自学效果

2、。 出示生字词。 掀起随即机智洗澡父子摇摆扔去 指名读，留意从平翘舌音，前后鼻音上区分。 理解生词语驾驭状况。 重点词语： 兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。 胡作非为：装做坏事。 朗读生字词。 三、读课文。 思索：按哪吒闹海的缘由、经过、结果这一依次，把课文分成三部分。 第一部分：(1) 写哪吒闹海的缘由。 其次部分：(24)写哪吒闹海的经过。 第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。 四、写字指导; 即：左边的点紧靠提画。 五、作业 有感情的朗读全文。 完成描红练习。 其次课时 一、听写生字词。 二、精读课文。 第一自然段： 指名读。 这一自然段主要说什么? 理解称霸一方、作恶多端? 说话：用因为所

3、以将这一段的两句话连起来。 小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的缘由。 其次自然段： 指名读。 这一自然段主要说什么? 画出表示哪吒动作的词语。(板书：跳进取下摆掀起) 这些词和课题中哪个词儿联系的非常紧密? 东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样?请看书上的插图。 第3自然段：(结合看图) 指名读。 这一自然段主要说什么? 什么叫机智?小哪吒的机智表现在哪里?你们看小哪吒是多么英勇，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了?请看第4自然段。 第4自然段 指名读。 这一自然段主要说什么? 哪吒与三太子的

4、战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧? 画出关键词语，练读。 小结：24自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。 齐读24自然段。 第5自然段 指名读。 这一自然段主要说什么? 小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。 齐读全文。 三、总结全文： 这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得成功的珍贵精神，这种精神值得我们学习! 苏教版三年级语文上册第三单元教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音

5、字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重、难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题) 2、看了课题，你有什么问题要问吗? 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，老师介绍) 2、带问题自读课文。 自读要求：(1)读准生字的字音

6、，认清字形。 (2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨) (3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学状况。 (1)出示词语： 信念 失败 反抗 战斗 招集 动员 侵略 胜利 打仗 受伤 并且 磨房 (指名朗读、开火车读、齐读) (2)说说你读懂的词语的意思。 (3)指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错误读音。 留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 (4)分小组分节练读课文，相互订正错误读音。 (5)齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗? 三、理清脉络。

7、1、课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、沟通：一(1、2)二(3、4)三(5) 四、指导写字。 1、说说简单写错的字和写时的留意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生描红。 五、布置作业。 1、抄写词语。2、朗读课文。 其次课时 教学要求： 理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程： 一、复习。 听写词语。 二、精读指导。 (一)过上节课的学习，我们知道课文第八次的主子公是谁?(苏格兰王子布鲁斯) (二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文，相互探讨一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 (三)沟通

8、 酷爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个酷爱祖国的人?(自由读读第一小节) 2、“英勇地抗击”什么意思? 3、指导朗读。(指名读，评价，齐读) “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一起先就不灰心的呢?(不是) 2、从哪里看出来?(指名读其次小节) (“唉声叹气”、“几乎失去信念”) (1)什么意思? 唉声叹气：因伤感、郁闷或苦痛而发出叹息的声音 理解“几乎”：比较句子对这场斗争，他失去了信念。 对这场斗争，他几乎失去了信念。 (几乎失去了信念：指没有完全失去信念，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。) (2)看图听读思索：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信念”? (3)现在请

9、你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。 (4)指导朗读其次小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会复原了信念? (1)默读第三、四小节。 思索：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么? B 布鲁斯王子看到后有什么表现? (2)从哪几句可以看出蜘蛛织网特别艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很用心、很执着，没有被困难吓倒? 出示三句话反复朗读体会 一阵大风吹来，丝断了，网破了。 就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。 直到第八次，它最终结成了一张网。 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(

10、师小结：作者用词精确、有序，先后是不行颠倒的。) B、这段中还有那句话也是这样精确、有序、不行颠倒呢? C、从“最终”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样? D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 (3)探讨：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”) (4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动? (“猛得跳起来”、“喊道”) (5)指名边表演边朗读第4小节。 (6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢? (同桌探讨后沟通) 4、蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗?齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信念的士兵起来参与第

11、八次反抗? (四)默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 (因为他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语) 三、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。(有志者事竟成) 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 四、布置作业。 1、抄词。2、多音字组词。3、写几句关于“自信与胜利”的名言。 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信念感动，复原了信念振作，充溢了信念。 (有志者事竟成) 苏教版三年级语文上册第三单元教案3 教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间

12、征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最终转危为安;吴王夫差特别傲慢，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清楚，文字浅显易懂，学生易于理解。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲解并描述这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，相识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借详细的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得成功的道理。 教学重难点： 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合志向象，领悟故事蕴涵的哲理。 教学打算： 学生预习课文，自学生字，理解词语

13、的意思。 老师打算图片，文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清脉络。 教学过程 ： 一、导入 新课。 1、出示课题卧薪尝胆，今日我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道，老师介绍) 3、看了课题，你有什么问题吗? 4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆? 二、初读课文，感知全文。 1、带问题自读课文。 要求：读准字音，认清字形。 边读边想，理解词语的意思。 简要说说故事的意思。 2、检查生字。 出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无

14、奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉 (指名读，开火车读，齐读) 3、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听，订正错误读音。 (1)“薪、臣”是前鼻音。 (2)“夫、差”是多音字。 (3)“会稽”中的“会”读kuai (4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 (5)说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。 (6)练读课文，做到娴熟。 4、齐读课文，说说故事主要写了什么事? 三、指导写字。 1、说说哪些词语写的时候要留意。 2、指导写好“患、臣” 3、学生描红。 四、布置作业 。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 其次

15、课时 教学要求： 1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得成功的道理。 2、有感情地讲解并描述这个成语故事。 教学过程 ： 一、揭题导入 。 1、今日我们接着学习成语故事-卧薪尝胆。(读题) 2、这个故事发生在什么状况下呢?学习第一段。 快速自读第一段，完成填空： _想折服_,_就强大起来，成为霸主。 3、齐读。 二、精读感悟。 过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，那么课文哪一个自然段详细描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看! 1 、学习第四自然段 (1 )、指名读 (2 )、出示

16、：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的耻辱。 (3 )、齐读，思索：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆? “卧薪”是什么意思?“薪”是指什么? “尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的味道呢?(象尝苦药一样) 板书：卧薪尝胆 (4 )、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰富可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，熬煎自己呢? 出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。 板书：报仇雪恨 (5)轻声读这一自然段，思索： 这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句) 从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨? 沟通归纳：这一自

17、然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书：总分) (6)这一段用了几个“不忘”?分别是?(指名读) 两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提示”，假如不加有什么不同吗? (朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会遗忘。) (7)勾践时刻不遗忘报仇雪恨，你能读出来吗?试试看? 2、学习2、3自然段。 激发思索：越王勾践记忆犹新的仇恨和耻辱是什么呢? 学习第2自然段。 (1)自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么? (2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示情愿给吴王当奴仆?

18、 (因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。) (3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读，评议) (4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说) 指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。 (5)多么傲慢的吴王啊!指导读出傲气。 (6)看着这位傲气十足的吴王，你能预料一下今后局势的发展吗? 学习第3自然段。 (1)指名读、思索：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画出有关的语句。 (2)沟通： 穿：粗布衣; 住：石头房; 做：养马驾车，舂米推磨;吃：粗茶淡饭(想象) 小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱

19、。 板书：受尽屈辱 (3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年) (4)小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃) 一方面，表现了受辱时间之长(这度日如年的日子，他们整整过了三年) 看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读) 4、理解第五自然段 (1 )、探讨：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?(立志报仇雪恨) (2 )、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国最终(引读)转弱为强，稀奇兵灭掉了吴国。 (3 )、齐读最终一个自然段。 三、总结全文 1 、听课文配乐朗读

20、。 2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理? 3 、老师小结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，最终转危为安，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。 四、讲讲这个小故事。 五、指导造句。 1、找出句子读一读。 2、理解词语的意思。 3、完成下面的填空; 在中队会上，队长李红建议_。 _建议_-。 _的建议_。 4、学生造句，老师评议。 六、布置作业 。 课内作业 1、抄词。 2、多音字组词。 夫、差 3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。 课外作业 收集自己感爱好的历史人物故事到班里来沟通。 板书设计 ： 兵败求和 忍辱负重 26、卧薪尝胆 奋勉图强 转弱为强